溶液作业设计

PAGEPAGE1人教版九年级化学第九单元作业设计一、单元信息学科年级学期化学九年级第二学期人教版第九单元 溶液自然单元 重组单元序号课时名称对应教材内容1溶液的形成溶液的形成2溶解度溶解度3溶液的浓度溶液的浓度二、单元分析（一）课标要求认识溶解和结晶现象；知道溶液是由溶质和溶剂组成的，具有均一性和稳定性；知道绝大多数物质在溶剂中的溶解是有限度的；了解饱和溶液和溶解度的含义；知道溶质质量分数可以表示浓度；认识溶质质量分数的含义；学习计算溶质质量分数和配制一定溶质质量分数的溶液的基本方法，初步感受定量研究的意义；体会溶液在生产生活中的应用价值。（二）教材分析本单元以八个实验贯穿整个教学过程，在整个中学阶段起到承上启下的作用，是对之前内容中涉及到的溶液的进一步认识，如过氧化氢溶液、硫酸铜溶液、盐酸溶液等，又是对第十单元、第十一单元酸碱盐之间的复分解反应的学习打下基础，也为高中的物质的量浓度、分散系及其分类奠定学习基础。（三）学情分析学生对溶液并不陌生，他们不仅在日常生活中经常接触到溶液，化学实验中也多次使用过溶液（如盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、石灰水等），而且知道很多化学反应是在溶液中进行的，但是他们的感知仍然处于感性认识阶段，对于溶液本质特征的了解是不够的，本单元要紧密联系生活和生产实际，让学生了解溶液的组成，认识溶液的本质特征。并以溶解度、溶质的质量分数等角度，在学生具备“百分百”、“百分数”等数学基础知识的基础上，展开对溶液的定量研究，从定性到定量，知识内容上加深了，研究方法上要求提高了，对学生的能力要求也提升了一个层次。并学会动手配制一定溶质质量分数的溶液。让学生认识发展从宏观到微观、从定性到定量、从静态到动态、从局部到整体的过渡。三、单元学习作业目标（1）初步从宏观和微观相结合的角度认识溶液的形成与组成；（2）认识定量研究物质溶解限度的方法，能根据溶解度曲线提供的信息解决实际问题；（3）会用溶质的质量分数表示溶液的浓度，并且知道溶解度和溶质质量分数的区别和联系；会配制一定溶质质量分数的溶液（4）能根据不同的物质溶解度受温度变化影响的情况，选择适当的结晶方法（5）会进行有关溶质的质量分数的简单计算四、单元作业设计思路溶1溶如图2大概大概念单元主题 课时主题 课时目标一时溶一时溶的成知溶是溶和剂成，判常溶中溶与剂并从观度识液，利溶时量变来析题。二时溶度从量角研物溶的度学数据理方，能溶度线提有信息来决题辩地待和不和液培科严的维会例明晶象并从解角分，同晶法内原。三时溶的量数 从量角认一量溶中究含有少质并进溶的量数简计算能制定质量数溶。液1.参考答案：B41.参考答案：B4五、课时作业并能从微观角度认识溶液，会利用溶解时热量的变化来分析问题。）作业2：如图所示装置气密性良好、要使注射器中的活塞向右移动，使用的液体M和固体N可能是（ ）①稀盐酸和石灰石；②氢氧化钠和水；③水和氧化钙； ④水和硝酸铵．A.①②③④ B.①②③ C.①②④D.②③④PAGEPAGE52.时间要求：1分钟。3.评价设计错选A,对硝酸溶于水温度降低了解不清楚；错选C，对氧化钙与水反应放热掌握不好；错选D，对实验室制取二氧化碳的反应掌握不牢固。本题测评学生对溶质溶解时热量变化情况的掌握，同时考查实验室制取二氧化碳、氧化钙与水反应放出大量的热等知识点进行综合考查。能从溶解度曲线中提取有效信息来解决问题；辩证地看待饱和与不饱和溶液，培养科学严谨的思维；会举例说明结晶现象，并从溶解度角度分析，不同结晶方法的内在原因。作业1：甲、乙两物质的溶解度曲线如右图所示，下列说法正确的是（ ）A.t1℃时，甲和乙各30g分别加入80g水中，均能完全溶解B.甲和乙的饱和溶液，从t1℃升温到t2℃，仍是饱和溶液C.t2℃时，在100g水中放入60g甲，形成160g饱和溶液D.t1℃时，甲和乙的溶解度相等1.参考答案：D2.时间要求：1分钟。3.评价设计错选A,没有理解溶解度是在一定的温度下，100克水中最多溶解该溶质的质量；错选B，对饱和溶液与不饱和溶液之间相互转化的关系认识不清；错选C，饱和溶液中不能溶解的溶质不可以计入溶液的质量中。本题考查学生对溶解度曲线所提供信息的认知，将曲线中的交点和曲线的变化趋势与溶解度的内涵关联起来以解决实际问题。作业2：某小组用20mL一次性注射器吸取10mL某碳酸饮料并用胶）A.该实验用于探究压强对气体在水中溶解度的影响B.图Ⅰ：用力向外拉动注射器，管中有许多小气泡出现C.图Ⅱ：用力向里推注射器，压强增大，气体在水中的溶解度减小D.该实验装置的优点是密封性好，压强较易改变1.参考答案：C2.时间要求：1分钟。3.评价设计错选A和D,没有理解注射器的使用方法，没有关注生活中常见的物品；错选B，没有掌握压强对气体溶解度的影响。本题以生活中常见的注射器为工具，设计实验探究压强对气体溶解度的影响，帮助学生直观地观察压强对气体溶解度影响的现象，引导学生关注生活中的化学，同时也体验到科学探究的学习方法第三课时课时目标：会从定量的角度认识一定量的溶液中，究竟含有多少溶质，并能进行溶质的质量分数的简单计算，能配制一定溶质质量分数的溶液。作业1：20℃时，KNO3的溶解度为31.6g，将20gKNO3投进50g水中，充分搅拌，制成20℃时的溶液，求该溶液中溶质的质量分数。1.参考答案：溶质的质量分数是：

15.8�

×100%≈24%；15.8�+50�2.时间要求：3-4分钟。构构构构扩结构作业1空案根据溶质20克，溶剂50克进行计算会初步判断溶液是否饱和，是否所加的溶质能全部溶解根据某一温度下，某物质的溶解度，计算该物质在该温度下饱和溶液的溶质质量分数，并能准确得出结果充分理解溶解度与该温度下，该物质饱和溶液溶质质量分数的内在关系本题考查学生是否理解溶解度与溶质质量分数之间的区别与联系，能否根据某一温度下，某物质的溶解度，计算该物质在该温度下饱和溶液的溶质质量分数，同时考查学生基本的计算能力。作业2：某同学在实验室进行有关浓硫酸的实验，观察瓶上的标签（如表所示）。浓硫酸（H2SO4） 500毫升浓度（质量分数）98%密度1.84克•厘米-3相对分子质量98强腐蚀性，阴冷，密封贮藏若实验室要配制600g溶质质量分数25%的稀硫酸，则需要这瓶溶质质量分数为98%的浓硫酸毫升？1.参考答案：设需要溶质质量分数为98%的浓硫酸的体积为x，1.84g∕cm3×x×98%=600g×25% x≈83.2cm3=83.2mL．2.时间要求：3-4分钟。3.评价设计作业1能够算出600g溶质质量分数25%的稀硫酸溶液中溶质的质量根据稀释前后溶液中的溶质质量不变，算出需要的浓硫酸的质量知道稀释前后溶液中溶质质量不变，并根据质量、体积、密度之间的关系进行准确计算能够读懂各种标签，会从标签中获得有效信息，并进行溶液稀释问题的综合计算本题通过实验室浓硫酸标签为载体，考查学生对标签中所提供的各种信息进行分析，从中寻找有利于解题的关键点的能力，并能根据稀释前后溶液中溶质的质量不变这个特点进行计算，同时还要关注溶液的质量、体积、密度之间的关系。六、单元质量检测作业质成液质剂号途水水精酸酸精水水液是水是水否）否是水4是碘是水是水抽象扩展结构1知道溶液的均一、稳定的特征会判断常见溶液中的溶质与溶剂会根据所加物质间能否发生反应，来判断溶液中的溶质和溶剂溶质及微粒PAGEPAGE10图为某压强下CaCl2和NaCl在超临界水中的溶解度曲线，该压强下，下列说法正确是（ ）A.在超临界水中，NaCl的溶解度大于CaCl2的溶解度B.450℃时，氯化钙的饱和溶液降低温度会析出晶体C.450℃时，NaCl在超临界水的溶解度为0.04gD.450℃时，可得到0.04%的CaCl2的超临界水溶液1.参考答案：C2.时间要求：1分钟。3.评价设计错选A,没有理解同一种物质在不同的温度下溶解度不同；错选B，对结晶的两种方法与溶解度之间的关系没有深入了解；错选D，没有掌握溶解度与溶质质量分数的区别与联系。本题以某压强下CaCl2和NaCl在超临界水中的溶解度曲线为情境，考查学生对不同的物质在不同的温度范围内溶解度大小的比较方法，考查学生是否会根据溶解度曲线的变化趋势来判断结晶的方法，以及溶解度与溶质质量分数的区别与联系。作业3：（1）小张同学在实验室配制50g6%的氯化钠溶液，下图所示的部分操作错误的是（ ）C.1.参考答案：C2.时间要求：1分钟。3.评价设计错选A,对取用固体药品的操作方法掌握不好；错选B，对托盘天平的使用方法把握不够；错选D，没有掌握正确的溶解方法。4.作业分析与设计意图通过配制溶液的实验操作图，测评学生对取用和称量固体药品、量筒的正确使用方法，以及溶解操作的规范掌握情况。（2）（2021安徽中考）某同学配制100g质量分数为11%的葡萄糖溶液，下列操作会导致所配溶液浓度偏高的是（ ）A.用托盘天平称葡萄糖时，砝码放在左盘B.转移葡萄糖时，纸上有少量残留C.用量筒量取水时，俯视液面D.配好溶液装入试剂瓶时，有少量洒出1.参考答案：C2.时间要求：1分钟。3.评价设计错选A和B，对托盘天平的使用方法把握不够；错选D，对溶质质量分数掌握不好。4.作业分析与设计意图通过配制溶液时的误差分析，测评学生对溶质质量分数的理解及托盘天平和量筒使用的正确方法，同时让学生感受到规范的化学实验操作的重要性，培养学生科学严谨的学习态度。11作业4：（2021-11）阅读下列短文，回答问题。11红色经典影片《闪闪的红星》中有一段儿童团员潘冬子给红军送盐的故事。冬子开始把食盐装在竹筒中，打算扮作上山砍柴的人将食盐送给红军。途中发现敌人盘查严格，冬子急中PAGEPAGE12生智跑到河边，把竹筒里的食盐全部溶成盐水，再用棉袄吸收，最终顺利地将食盐送给了红军。（1）从盐水中重新得到食盐固体，需进行操作的名称是 。（2)氯化钠的溶解度曲线如图。假设冬子的竹筒中有358g氯化钠，10oC时最少需用 g水溶解。1.参考答案：蒸发；10002.时间要求：1-2分钟。3.评价设计抽象扩展结构（1）了解溶液是混合物，了解溶知道将溶剂蒸发，溶质会分知道氯化钠的溶解度受温度能根据溶质的不同特点选择恰当液中的溶质和离处理变化影响不大的结晶方法溶剂（2）能将溶解度的能根据某物质会根据溶解度曲内涵与溶解度在某一温度下线灵活解决生活曲线相对应的溶解度，计算溶质和溶剂生产中的实际问题的质量4.作业分析与设计意图以红色经典影片《闪闪的红星》为情境，考查学生根据溶解度曲线所提供的信息，进行简单计算的能力，并会根据物质的溶解度受温度的影响情况，选择合适的结晶方法。作业5：（2014安徽中考-16）某工厂化验室用氢氧化钠溶液中和一定量石油产品中的残余硫酸至中性，共消耗5%的氢氧化钠溶液80g。这一定量石油产品中含H2SO4的质量是多少？1.参考答案：4.9克2.时间要求：5分钟。3.评价设计抽象扩展结构作业5知道溶液是混合物，在发生能根据溶液的质量和溶质质会准确书写该反应的化学