课文妈妈又回到了身边的教学方案_第1页
课文妈妈又回到了身边的教学方案_第2页
课文妈妈又回到了身边的教学方案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1/1课文妈妈又回到了身边的教学方案

文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文六上习作6教案教学设计好,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

教学目标:

1、读懂例文《妈妈又回到了身边》,将文中修改符号与旁边的批语相结合,了解例文的缺陷所在,初步悟出写人的方法。

2、阅读习作要点讨论知道这是采访一位同学后写下的一篇文章,明确老师再批改中提出的修改意见,便是本次习作训练的重点。

3、弄清作业要求,根据老师的意见有针对性的对例文进行修改。

教学重难点:苏教版小学语文六上习作6教案教学设计好

根据批语中提出的修改意见运用正确的修改符号,有针对性的修改。

将原文修改得具体、贴切,初步悟出写人的方法。

教学过程:

一、出示挂图,指导观察。

1、图上画的是谁和谁?

2、她们在干什么?哪些情节可以补充出来?

二、领悟写人的方法。

1、根据例文的内容,你们遇到过类似的情况吗?

指名说。

2、你们还遇到过妈妈或他人关心自己生活学习的.事吗?

指名说。

三、小结写人方法。

刚才同学们发言很好,我们能得出一个结论,写人最主要的事通过具体事例来写,表现人物的特点或品质等,写具体事例时要注意写人物,还可以写人物的外貌。

四、细读原文,批语,名确修改要求。

1、针对写人要求,细读原文。

2、交流读稿收获,归纳原文缺陷。

让学生结合批语将原文读一读。

⑴事例不具体,太笼统。

⑵个别语句不够贴切。

3、再读批语,明确具体修改要求。

⑴抓住人物外在特点,适当写一写外貌。

⑵通过具体事例,表现人物内在特点。

⑶结尾要含蓄些,议论要恰如其分。

五、对照要求自改。

针对原文的缺陷和批语中的意见,学生自行修改。教师应有重点地加以指导。

六、交流修改情况。

1、指名读修改后的作文。

2、教师及时评点。

⑴注重修改的正确与具体。

⑵及时鼓励与表扬。

七、再做修改。

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论