《诗词三首》导学案（学生版）

14《诗词三首》导学案1.总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。

2.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。

3.大致了解诗人的生平和写作背景。4.鉴赏情景交融的写法。3课时预习任务一：新知学习1.“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。2.酬和诗。一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓励之情,或仅是朋友间情趣的表达。宋人洪迈说:“古人酬和诗，必答其来意。”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。刘禹锡，曾任太子宾客，世称“刘宾客”。与柳宗元并称“刘柳”。与白居易合称“刘白”。他诗歌风格雄浑豪迈，被白居易称为诗豪。3.词的知识。词牌：每首词都有一个表示音乐的曲调名(曲牌)，它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的“词”的字数、句数、韵数、韵位等。小序：是交待写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。预习任务二：了解背景，初读诗歌。一、初读诗歌1.诵读课文，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。2.了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容，体会作者的思想情感。二、预习检测1.给汉字注音或按拼音填汉字。金樽（）投箸（）闻笛fù（）侧畔（）长（）精神qióng（）楼

歧（）路酬（）烂柯（）人婵（）娟宫què（）低绮（）户2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（

）A．停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然B．巴山/楚水/凄凉地，二十/三年/弃置身C．不知/天上/宫阙，今夕/是何年D．起舞/弄清影，何似/在人间3．下列加点词解释有误的一项是（

）A．直挂云帆济沧海

济：渡B．玉盘珍羞直万钱

直：同“值”，价值C．暂凭杯酒长精神

长：增长，振作D．何事长向别时圆

何事：什么事情（1）《行路难》（其一），行路难，乐府古题。诗人，字，号，（朝代）伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“”，与杜甫并称为“”。其代表作有《》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《》等。（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《》。诗人，唐代文学家、哲学家，字，洛阳人，有“”之称。（3）苏轼，字，号，（朝代）文学家、书法家、画家，谥号“”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“”，为“”之一。探究任务一：精读《行路难》【整体感知】说出诗的大意。【炼字炼句】①从“炼字”的角度赏析前四句。②请赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”③“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故？用意何在？【体味情感】①“行路难，行路难，多歧路，今安在？”作者化用典故刚刚有了信心，为何又开始感叹行路难？②这首诗短短82字，却生动地表现了诗人被迫离开长安之际的思想痛苦和内心矛盾。情感跌宕起伏，一波三折。请用几个短语展示诗人情感跌宕起伏的变化过程。探究任务二：精读《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.颔联运用了哪两个典故？请把它找出来，并说说所表达的感情。2.颈联“沉舟”和“病树”指什么呢？参考刘禹锡的其他诗句，你参感受到作者借这句诗，表达了怎样的思想？刘禹锡诗链接：莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。一落名宦途，浩如乘风船。马思边草拳毛动，雕眄（miǎn）青云睡眼开。莫道桑榆晚，微霞尚满天。3.颈联被后人赋予的哲理意义是什么？坎坷是暂时的，光明和希望必将到来，新的事物必将取代旧的事物。探究任务三：精读《水调歌头》1.结合上阕内容，梳理作者情感变化轨迹。2.阅读下片，说说作者的感情是怎样变化的？1.你能说一说本课三首诗的作者在精神品质方面的共同之