音乐 五年级 第二学期 人音版《百花园》 单元作业设计

一．单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐五年级第二学期人音版《百花园》单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听《对花》演唱并表演《采花》第一单元第一课时2聆听《花之歌》演唱《编花篮》第一单元第二课时3学吹竖笛《嘎达梅林》《樱花》《苏武牧羊》第一单元第三课时二．单元分析（一）课标要求花园里百花开，花香芬芳沁心来”，通过学习两首中国四川和河南民歌和两首中外器乐作品，让学生去领略音乐世界里的百花芬芳，体验用音乐刻画大千世界里百花之美的奇妙。按照义务教育课程标准中的要求，教师在教学中，需要引导学生掌握以下内容：1.能够用自然抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。2.感受地方民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏，渲染气氛，完成曲调填空创作。3.学会感受音乐，用舞蹈动作表现歌曲。（二）教材分析乐表现出来的各种花景，享受百花带来的温馨与快乐，从而获得精神上的愉悦。炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2／4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。几乎每隔展，有如人们想象着红军到来后的＇舒心和快慰。《编花篮》是流行于河南的一首小调。歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘牡丹花，调依照河南地方方言型腔，加上前倚音的运用，使歌曲显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。具有浓郁的地方特色。尤其结束句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱。《花之歌》是德国作曲家古斯塔夫·兰格的钢琴代表作之一·全曲由三个不同情绪的音乐主穷。三段体结构。乐曲的的民歌旋律和绚丽多彩的管线乐色彩，向人们展示了一幅幅栩栩如生的汉族人民的生活画卷。《嘎达梅林》《樱花》《苏武牧羊》是三首竖笛曲，主要运用新的指法降7，通过学习并运用的乐曲中，感受三首竖笛曲优美的旋律。（三）学情分析知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。我校四个班的学生情况大同小异，每班大约有25％三．单元学习与作业目标单元学习目标：1.学唱歌曲中国民歌《采花》和《编花篮》。对比感受同一“题裁”，因地域、人文等因素的影响而产生的不同，进而在感受歌曲曲调的特点上，体会方言与歌曲旋律的人文关系。2.欣赏钢琴独奏曲《花之歌》和管弦乐《对花》。感受不同的音乐表现方式，体验旋律、节想象获得愉悦、美好的音乐审美感受。3.吹奏竖笛《嘎达梅林》《樱花》《苏武牧羊》。掌握“b7”的指法和呼吸，训练技巧技能，加强对音乐主题的记忆和积累。4.通过多种音乐实践活动和综合性艺术表演，引导学生独立编创、小组合作和展示能力的提高。单元作业目标：1.能选择或自制打击乐器为歌曲《采花》伴奏，能与小组同学一起设计不同的表演形式并交流展示。2.在吹奏练习中学习“b7”的指法，学会吹奏乐曲《嘎达梅林》《樱花》和《苏武牧羊》。3.能独立为旋律小曲编创片段填入其中，在编一编、唱一唱中逐步提高编创能力。4.能三人一组合作，分别用舞蹈动作表现《花之歌》音乐的三个不同主题。四．单元作业整体设计思路：“以美育人”是《义务教育音乐课程标准》总目标的要求。本单元作业设计是在“双减”养（审美感知素养、艺术表现素养、文化理解素养）。始终坚守“整体性、科学性、体验性、内涵。本单元作业设计思路主要依据以下几个方面:一．3-6年级学段目标内容标准分为四个领域：感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。本单元作业设计的思路围绕着四个方面来展开：（1）感受与欣赏：学生通过感受四川河南民歌的风格特点、通过一系列的音乐活动体会音乐所表现的各种花景，最后根据歌曲进行课堂练习-舞蹈创编，使歌舞一体，进而提高对音乐的受与欣赏（2）表现与创造：学生通过对四川河南民歌的体验，完整有表情的参与歌曲《采花》《编花编渲染气氛，完成曲调填空创作，培养了学生表现音乐及创造能力，达到了《音乐课程标准》第二三领域的要求，即：表现与创造（3）音乐与相关文化：通过这一单元的学习，使学生充分感受地方民歌的鲜明色彩提高了他术审美能力。乐课，更有兴趣的探索与学习音乐，培养学生的创新能力。二．音乐学科特点音乐学科不同于其它学科，它具备音乐性、审美性、过程性，在作业设计上不同于其它学科，除了书面作业，它更需要音频音像作业的学习，偏于学生直观感受和体验。穿音乐的语言；情感的学生，师生之间的情感交流与互动形成了一个音乐的审美过程；要体现教学过程特别重要。教学过程即是教学目的，是统一的。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。“小歌手”栏目为基础题：通过跟伴奏演唱、和朋友对唱、和家长合唱等不同形式演唱歌曲。准确表达歌曲的音乐形象和情绪情感，提高学生的演唱水平。这一单元的竖笛曲，培养学生的识谱能力等各项音乐基本技能，提高音乐素养。的学习，学生能够为音乐片段创编若干小节的旋律。激发学生的创作水平。学生的学习兴趣，培养学生的创造能力。教师根据所有视频类作业形式，录制视频类作业的范例供学生参考。五．课时作业:1.时间要求：【课堂练习】——3-8分钟； 【巩固练习】：5-8分钟。2.评价设计1)评价实施主体：教师批改等级划分：你很棒、还不错、要加油2)评价标准：音准、节奏、情感、表现、创造3.设计意图：能够引导学生初步感知本课重点、难点，把握课题的教学目标，学会有感情的演唱歌曲、表现歌曲、创编旋律。4.作业分析：第一课时1．作业内容（1）根据下面的谜语猜花金秋骄子，颜色金黄，花朵不大，八月开放（）不畏霜寒意志坚，四位君子列其中（）每逢九月重阳时，枝头抱香英姿显（）（2）做动作感受切分节奏2/4正月 里┃采 花┃无哟 花 ┃采 ━┃┃（3）选择题：《对花》这首乐曲中是用哪两种乐器表现“对花”的？（）A.单簧管、长笛B.双簧管、小提琴C.双簧管、长笛（4）自制沙锤为歌曲《采花》伴奏（教学视频展示）。作业范例（5）用你喜欢的形式完整地创编表演（表现）歌曲《采花》。2.评价设计

《采花》《对花》评价表自选项目评价标准水平自评师评小歌手演唱歌曲。歌曲完整演唱创意家制作乐器为歌曲伴奏，编创不同的节奏，演奏准确。的演奏。好少年动作设计富有创意，节奏准确表现力强。能设计动作表现歌曲。评价说明：本课时作业内容“小歌手”为基础型，评价设计两个等级。“创意家”“好少年”为提高型，设置两个等级，均用笑脸表示。3.作业分析与设计意图作业分析：切地表达自己的情感。仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。好少年：通过引导学生设计舞蹈动作，感受歌曲所表达的情感内涵，积极探索歌曲中的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣，感受劳动人民采花时愉快的心情。设计意图：激发学生了解四季应时花卉知识的愿望，便于学生熟悉歌词。律动感受切分节奏，的难点节奏。第二课时1.作业内容（1）用下方声调读一读《编花篮》歌词，感受河南方言特点和歌曲旋律的关系。（2）选择题：请你选出《编花篮》这首歌曲属民歌中的哪一类。（ ）A. 山歌 B.小调 （3）创编旋律：模仿前两小节的节奏，用356三个音编创两小节的旋律片段填入括号中，并唱一唱。片段一1=C6221┃66 )┃┃6221┃6 1 65┃355.3 ┃2.16 ┃┃片段二1=C535┃61┃565┃6.53┃56535┃1.23┃( ┃ )┃┃（提示：结束音可以结束在1或6上）（6）创造表现，创编舞蹈三人一组用舞蹈动作表现《花之歌》的三个主题（图片及视频展示）作业范例：A段 B段 C段2.评价设计《花之歌》《编花篮》评价表自选项目评价标准水平自评师评小歌手演唱歌曲。歌曲完整演唱创意家能够编创合适的旋律，演唱准确。能编创简单的旋律。好少年现力强。能设计动作表现歌曲。评价说明：本课时作业内容“小歌手”为基础型，评价设计两个等级。“创意家”“好少年”为提高型，设置两个等级，均用笑脸表示。3.作业分析与设计意图作业分析：花篮》，唱出河南歌曲的韵味。仅仅是掌握知识技能，还可以锻炼学生的动手、探索能力。听辨出乐曲的三个不同的主题，并能用三种不同的韵律动作表现不同的音乐情绪。第三课时1.作业内容（1）吹奏竖笛曲《嘎达梅林》《樱花》《苏武牧羊》用八孔竖笛吹奏以下乐曲。全按作为“1”音练习一1=C练习二1=C练习三1=C（2）填空题：写出每张图对应的指法音名。 （ ） （ ） （ ）（2）降7指法练习。两种吹法，如图所示:2.评价设计《嘎达梅林》《樱花》《苏武牧羊》评价表自选项目评价标准水平自评师评小能手能用圆润的声音吹乐曲。乐曲。完整吹奏乐曲创意家演奏乐曲。流畅的演奏乐曲。好少年己的方式表现乐曲。开场小型演奏会。评价说明：本课时作业内容“小能手”为基础型，评价设计两个等级。“创意家”“好少年”为提升型，设置两个等级，均用笑脸表示。3.作业分析与设计意图作业分析：小能手：为本课学习的基本考察内容，学会降7指法，并能够用自然的声音吹奏乐曲。立学习竖笛的信心。好少年：通过引导学生和家人一起了解歌曲的创作背景，更有实践意义。设计意图：学会降7了解歌曲的创作背景，更有实践意义。六．单元质量检测作业(一) 单元质量检测内容知识与技能。小歌手：1.同学们，请你在本单元选择一首你喜欢的歌曲，用自己喜欢的方式来演唱，在百花会中以视频形式分享给同学们吧！小能手：2.请你用竖笛吹奏降7音和乐曲《樱花》（视频展示）“小能手”作业范