小学美术 人美版 一年级《出壳了》单元作业设计

0美术单元作业设计一、单元信息基本信息年级教材版本单元名称美术一年级第二学期人美版出壳了织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《出壳了》第一课时2《出壳了》第二课时3《出壳了》第三课时《出壳了》——把学生作品创编成绘本二、单元分析（一）、课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准(2022年版)》中属于“造型·表现”学习领域的内容。是依据一年级下册《出壳了》一课，分为三个课时进行组合的单元内容。将本节知识分步骤进行深入学习，充分感受美术教学特有的魅力。本学段的教学，注重引导学生感知身边的美，并大胆的表达自己的情感、想象和理解，激发他们表现美、创造美的兴趣，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，对其欣赏方法和表现方法给予适时适当的指导。本学段教学以“欣赏身边的美”为起点，到“表达自己的感受”“改进生活用品”“体验传统工艺”，再到将美术与姊妹艺术及其他学科相结合的“参•(★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准(2022年版)》中相关内容:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。坚持目标导向，坚持问题导向，坚持创新导向。强化了课程育人导向。培育一代又一代有理想，有本领，有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴作出新的更大的贡献。美术学科课程内容包括“欣赏评述”“造型• •

表现”“设计•

应用”和“综合探索”4类艺术实践，涵盖16项具体学习内容，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中。)(二)教材分析来体验破壳而出的过程、见到妈妈时的情景；“说一说、想一想、评一评”环节，针对重难点引导学生进行美术活动。艺术实践明确提出创作内容与要求，物们的情感。教材内容提供了大量丰富的参考图片，“说一说、想一想”环节分别从三个层次引导学生如何创作表现。教材刊登的学生作品中，小动物造也利于学生学习和创作实践时更好地表达个性，有利于学生思维灵活性的提高和创造能力的培养。(三)学情分析最常使用绘画工具的是水彩笔或者马克笔，画纸多是白纸，可以鼓励孩子们选三、单元学习目标与单元作业目标序号水平层级1了解卵生动物，感受小动了解卵生动物，知道物们破壳而出时的惊喜，知道它们的出壳过程，并模仿它们的出壳过程，激发学生爱表演，体验感受小动物破护小动物的情感。壳而出的惊喜。2赏析借鉴学生作品，创作创作出以小动物出理解并运用一幅小动物破壳而出的作品。壳为主题的绘画作品，画出它们刚刚看到这个世界时创作内容有趣、颜色用高兴的样子，表现它们见到妈得好。妈时的情景。3采用自评、互评进行作品能够运用线条、形状、运用展评。鼓励学生用语言描述创颜色等美术语言来描述自作思路，并提取作品中的故事己表现了怎样的内容，使情节。用了哪些颜色，表达了怎样的想法，形成简单的故事情节。4以小组为单位收集学生作能够师生能够合作，运用与了解品，进行合作创编出《出壳了设计封皮、前后环衬、》同名绘本。感受创作的乐趣扉页和封底，装订成《，提升美术素养。加强美术与出壳了》同名绘本。让实际生活紧密联系的认识。学生们体验到美术课程的魅力。四、单元作业设计思路学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习的目标。作思路并提取作品中的故事情节。既锻炼了学生的语言表达能力，又体现了美术与其他学科的紧密联系。将学生作品收集整齐，添加封皮、环衬和扉页创编成《出壳了》的同名绘本。封皮、前后环衬、扉页和封底可以直接使用学生作品进行设计。鼓励学生充分利用自己的美术作业，学以致用。创编的绘本在以后可以留存、交流、分享等活动。通过本单元的学习，最终达到激发学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情感。单元作业的内容设计要便于教师通过对学生成的过程和结果进行分析，进而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容不同分工来设计单元作业内容。学生可根据作业设计层层递进完成美术活动，本作业设计是这样提现新课程理念的，通过搜集和欣赏相关资料，让学生了解卵生小动物，孕育生命破壳而出时的情景，感受生命的神奇与力量，达成“欣赏身边的美”；学习抓住小动物的特点，尝试运用线条形状、色彩表现他们见到妈妈时的情景，达成用造型活动“表达自己的感受”；尝试不同工具用纸以及容易找得到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆自由地表现，参与造型游戏活动，体验造型活动的乐趣。在画一画的媒材里，鼓励孩子根据自己的知识技能，可以选择中国画等等的形式，达成“体验传统工艺”。在美术作业的基础上，进一步加工创编成绘本，达成“改进生活用品”的理念。整个作业设计紧紧围绕全体学生“参与造型游戏活动”五、课时作业第一课时课时作业目标了解卵生动物，知道它们出壳的过程。并模仿表演，体验感受小动物破壳而出的惊喜。评价指标完成水平合格能够比较详细地介绍卵生动物。优秀评价指标完成水平能简单说出小鸡破壳而出的过程。合格能够详细说出小鸡的出壳过程。能够使用“圆圆的脑袋”、“细长的翅膀”、“金黄色的绒毛”等美术语言来描述出小鸡破壳而出的情景。优秀容作业评价量表评价指标完成水平能够介绍自己喜爱的卵生动物的出壳过程。合格能够形象生动地模仿卵生动物的出壳过程，并把出壳的过程用语言描绘出来。优秀作业分析与设计意图戏模仿等各种方法完成作业的过程。强化学生对卵生动物的认识和直观感受，第二课时评价指标完成水平合格准确分析出学生作品主体很大占满画面、并选择相应的生活场景或者使用作者喜爱的颜色做背景。良好除了构图以外，能够分析出学生作品中的绘画技巧和表达的情感。优秀. 容作业评价量表评价指标完成水平能够运用线条、形状表现出卵生动物的基本特征。合格能够表现出卵生动物的特点、画面内容饱满。能够抓住卵生动物的特征、主题突出、画面内容饱满、细节刻画丰富。优秀. 容评价指标完成水平能够使用多种颜色搭配涂色。合格能够做到色彩丰富、涂色均匀，能选择恰当的背景。画面炫丽美观，巧妙地选择背景烘托主题，表达情感。优秀作业分析与设计意图作业1主要体现学生对学23涂色、添加背景，深入创作突出主题。作业1、2、3的难度呈现出递进关系，课时作业目标展评作品，提取故事情节。以《出壳了》为同名绘本书名称，以“什么小动物出壳了”的句式讲述故事。小组为单位进行创编绘本添加封皮、环衬和扉页。适当调整画面，完善绘本书籍的创编。采用自评、互评进行作品展评。评价指标完成水平能够简单评价自己的作品。合格能够简单评价同学的作品。能够有意识地运用线条，形状，颜色等美术语言评价学生作品。优秀根据自己的创作思路，进行提取故事情节。评价指标完成水平合格能够清晰地表达自己的创作思路，并能够简化，书写在画面上。能够熟练简化故事情节，并工整书写在画面上。优秀3以小组为单位收集作业，进行排版。作业评价量表评价指标完成水平能够参与探讨故事情节。合格能够积极参与探讨、调整画面顺序，创编一定的故事情节。能够巧妙调整画面顺序，创编生动的故事情节。优秀4. 容（封皮） （封底）（前后环衬）（扉页）（正文）12456 7 89 （以上全是学生的美术作业。）添加封皮、前后环衬、扉页和封底。作业评价量表评价指标完成水平能理解封皮、环衬和扉页的作用。合格能够根据故事情节有意识地设计封皮、前后环衬和扉页。能熟练根据故事情节选择并制作恰当、美观的封皮、前后环衬和扉页。优秀作业分析与设计意图绘本书籍的组成部分按照顺序是封皮、前环衬、扉页、正文、后环衬、封底六大部分组成。如果单纯地让学生们去创编绘本，是一件非常吃力的事情。而在美术课程中，围绕一个主题进行绘画创作的课程，可以将这些作品围绕这个主题编辑成故事书，对于孩子们来说，非常具有吸引力和挑战。本课时的作业设计，是以小组为单位，师生合作，充分利用美术作业创编绘本。故事情节开头以“卵生动物的宝宝们，要发动啦……”，结尾可以以“小宝宝们多可爱啊！”收尾。让学生感叹，原来美术作业还可以这样玩啊！对于他们来说，自己的画成为了书，是多么自豪的事情啊！绘本的封皮、前环衬、扉页、正文环衬和封底，都可以使用学生作品进行设计。正好充分利用画面有空白、画得又细致的学生作品，因为总是有学生做不到画面饱满，同时这样做也可以鼓励到这些孩子。提升美术活动的实际意义！六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容一、单项选择题1.下列不是卵生动物的是( ).A.鸭嘴兽 B.小猫C.蜗牛 D.鸵鸟2.我们常用来画小动物的脑袋和身体的基本形是( ).A.三角形 正方形C.长方形 D.椭圆形3.我们可以根据什么来整理