语文教案模板范文5篇

语文教案模板范文5教案是教师为了顺当而有效地开展教学活动,依据教学大纲的要求,以课时或课题为单位进展具体的安排，目的让讲课时更加具有条理性，下面我1一、教材及资源分析：《海底世界》是人教版第六册的一篇科普学问性课文，它以生动好玩的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让人们生疏到海底真是个风光奇异、物产丰富的世界，进一步激发宽阔学生宠爱自然、探究自然的兴趣。对于本课可承受网络环境下的问题探究学习，它使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到地理、环保、社会、科学等方面的学科学问。教学目标⑴学问与技能：在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解风光奇异、物产丰富的海底世界。能正确、流利、有感情地朗读课文。⑵过程与方法：利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界;完成学习报告，培育高级思维力量和信息搜集、处理和加工的力量;在学_台上进展小组协作的形成性评价，培育自我评价力量。⑶情感、态度、价值观：激发学生宠爱自然，探究自然的兴趣。在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培育学生运用现代信息技术帮助学习的意识。教学重点、难点利用网络，了解海底风光奇异、物产丰富的特点。3.资源分析：本课的难点是了解海底风光奇异、物产丰富的特点上了解，显得是那么苍白，因此，我从Internet语文教学的特点，站在学生的角度制作了这个主题。《海底世界》是依据人教版课文《海底世界》制作的专题。该试图以人性化的设计，充分考虑学生利用开展学习活动的需求、方式、效果，来开拓出网络环境下语文教学的阵地。二、教学方法与手段：以“建构主义”教学思想为主要指导，充分利用主题，引导学生进展合作学习、自主学习、探究式学习。三、学法指导：1.学生状况分析：学问水平：能读懂文本并能依据特点情景开放合抱负象。学习力量：根本能进展合作学习，深入探究知。信息素养：根本能作一般的电脑操作和上网搜找资料。2.学法指导：本课承受了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，猎取学问。在理解课文内容、体会课文情感的根底上，学生依据课文内容质疑，提己想要了解的问题。小组协作利用专题进展关于海底植物、海底动物、海底矿产、海洋乐园等方面的探究，解决感兴趣或想要了解的问题，完成学习报告。四、教学过程(一)激发兴趣引课题激情谈话，激发学生兴趣，由此引出课题。针对课题提问，自主初步扫瞄。(二)自由读文正字音1.朗读课文,整体感知。教师点评。(三)自主探究，合作学习2、3A.提出任务：你认为海底世界“奇异”在哪里?把有关的语句粘贴下来。你最宠爱哪几句话?粘贴下来，并读一读。学习自主学习，教师巡察、辅导。B.师生沟通(1)沟通“奇异”的语句。(2)沟通最宠爱的语句。指导朗读：C.教师小结。过渡：海底不单风光奇异，而且物产丰富，不信我们又去看一看。2.4—6提出合作任务你们小组最宠爱读哪个自然段，并想一想为什么?(学生小组合作争论学习)3C.师生沟通：沟通问题。(指名答复)板书：动物植物矿物沟通问题。请小组朗读。哪些语句表达动物的多?(三万种)你最宠爱哪种动物的活动方法?你们还知道哪种动物的活动方法?(多媒体展现动物的活动方式，通过丰富的视听效果帮助学生理解课文内容)D.教师小结。3.回归整体。围绕板书，引读最终自然段。自由读。指名读。齐读。(四)网络探究我能行1.教师介绍相关内容提出探究方向。介绍学习报告和评价标准。学生自主探究，解决感兴趣的问题。沟通汇报。教师小结。五、设计思路这一节课中我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的仿真情境中学习，完成对问题的理解对学问的运用。培育学生自主学习、自我建构学问的力量。同时要培育学生利用网络信息技术进展信息沟通、协作、探究，最终共享信息的力量。通过分小组自主、协作学习，学生在和谐民主的气氛中，争论沟通，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与沟通，更充分地表达了学生的主体作用。2现代教育理念要求教学应当以同学们为主体，教师为主导。在教学中，教师应当充分调动同学们学习的主动性和乐观性，用合作探究与沟通的方式引导同学们，让同学们在疏通文本的根底上，联系自身阅历，对文本进展了共性化解读，帮助同学们树立正确的人生观价值观，培育同学们的审美情趣与人文素养。地位和作用：(叶圣陶语)，这个例子既担当了落实本单元教学重点的任务，又担当了对同学们进展文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。文本简析：的手法，更要让同学们认真品尝语言，领会语言文字的魅力。初一同学们有很强的古怪心和表现欲望，所以教师要实行鼓舞机制，激发他们的参与意识，培育他们的合作精神和探究热忱。并且，初一是同学们开头形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏力量还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从同学们的现有水平、学习习惯和力量上去生疏归纳的。学问与力量：过程与方法：情感态度与价值观：针对单元重点和教材内容，我认为的教学重点是：针对同学们的现有水平和心理层次，我认为的 39;教学难点是：1.教法：承受多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。一课时(45授课(一)课前预习把握字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑心的地方做好记号。利用图书馆、网络等资源，生疏并生疏作者以及的写作背景。二、窥一斑而知全豹(12整体感知全文，筛选关键信息，思考以下问题。三、奇文探究共赏析(22四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且承受“小组擂台积分榜”进展评价。(一)研读入境品语言展现例句，让同学们运用联想法，替换法，咀嚼品尝作者细腻而准确的写作手法。(二)赏读入心悟情思让同学们“读其所喜，品其所爱读书”的习惯，先小组争论再全班沟通。先小组沟通再全班沟通。这也是我的教法和学法指导。同学们边读边评边议，依据同学们的答复，教师指导同学们用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导。(三)涵咏入理勇质疑这个环节安排在这里是为了给同学们争论沟通供给一个缓冲的空间，让同学们质疑，这个疑问可以是预习课文时留下的，也可以是在争论沟通中产生的。产生的疑问可由同学们相互解答，(一)拓展迁移赏识一段视频，走出语文的范本，走向课改中提倡的“大语文”境地。(二)课堂总结打破按部就班的教师总结，改由同学们总结。这不仅是对同学们学习成果的检验，而且这种生成性的信息反响更加准确有效，可以使得教师对自己的教学策略进展调整和完善。(三)作业布置(略)一、概述1《小狗包弟》的教学共分两个课时完成，第一课时介绍作者及相关的历的主题，并思考探讨作者的深刻反省、自我拷问的精神《小狗包弟》是随想录中的一篇最感人的文章之一。巴金老人坦诚深藏的心迹从忏悔入笔写出了老作家丰富的内心世界。感情真挚意味深长。这些文章所描写的都是现实生活中的真实人物，重在帮助我们增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。二、教学目标分析1、学问目标1、了解作品的相关背景，分析理解巴金深刻的思想和真挚的感情2、把握散文的情节构造，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。依据：阅读力量的根底性要求，就是“从整体上把握文本内容，理清思路，理解文本所表达的思想、观点和感情2、力量目标学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。3、情感、态度和价值观目标1、生疏_给人身心造成的巨大损害。2、感受巴金严于解剖自己的宏大人格，培育学生的反省忏悔意识依据：课标要求“学习鉴赏中外文学作品，具有乐观的鉴赏态度，留意审美体验，陶冶性情，修养心灵三、学习者特征分析种朴实无华的语言自然顺畅叙事以及内在的是深挚的感情。但是社会的当代独生子女的这种自我中心主义急躁，学生对_这段特别历史缺乏了解，因此不会做深入的思考，自我中心主义较普遍的孩子同时普遍缺乏反省意识，我想他么是无法理解作者的良知和无奈以及用于剖析自己忏悔的人格，但到底他们已经初步具备推断分析力量。假设我们能够把是事情的真相清清楚楚的说给他们我想他们是能被事实真相震撼，反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会被激活。四、教学策略选择与设计1、本节课承受的教学方法有：多媒体课件展现、启发觉察法、课堂争论法。本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，供给大量的学习资源，指导学生进展自主探究学习。通过质疑、小组沟通、分组汇报等环节完成教学，培育学生综合实践力量。利用多媒体课件作为认知工具，作为学生解决问题的工具，提高学生综合力量，进展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进展分析综合和指导学生利用创表达，培育学生的规律思维。2、承受这些方法的理论依据：为了调动学生学习的乐观性，使学生变被动学习为主动开心的学习。课前让学生预习课文，搜集一些有关“_”的历史资料，并以小组为单位制作成幻灯片，向同学吗展现，从而了解作品相关的时代背景。教学中我们引导学生对相关的重点难点问题进展课堂争论或辩论，从而使学生直接地承受并提高学生的学习兴趣和乐观性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。总之，本堂课充分表达了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学资源与工具设计学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。41、读准跳动欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴、热忱好客、木栅栏等一些词语的读音;通过了解沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴这些词语中带点字的意思。2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的根底上以此为线索简要复述课文表达的一件事。3、能结合课文有关内容理解课文最终一句话的含义;并能在领悟中心的根底上联系自己的日常生活阅历说说自己的读文后感想。能结合课文有关内容理解课文最终一句话的含义;并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活阅历说说自己的读文后感想。课前预习：1、借助字典，读通课文。2，理解带点字的 39;意思：沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴3、依据课文内容，将大路边的桃子自采三里路这块告示的内容，用几句话简明地写清楚。一、导入课，反响预习。1、导入课，齐读课题。2、检查预习：依据课文内容，说说大路边桃子自采三里路的内容。出示：桃子自采三里路3、依据提示，介绍桃子。出示词语：丰实、又香又甜、沁人心脾、馋涎欲滴(读词、随机正音、理解沁、涎的意思。)以钻进果林，为开头，用上这些词语向大家介绍果园里的桃子。4、快速扫瞄，整体感知。在三里路外的那个桃园里，游客们除了能自己采摘到又香又甜的桃子，还能得到什么呢?快速扫瞄课文，找到最能概括地解答这一问题的一小节。出示课文最终一节，指导朗读。(随机正音：不禁jīn;木栅zhà栏)(3)启发质疑：读了这句话，你有什么疑问吗?(随机板书：信任?喜悦?)(副板书：久久地注视?朴实而纯洁?)二、理清线索，复述一次摘桃经受。12～72、沟通出示有关语句，随机正音：欢吠(fèi);撒(sā)腿;沉甸甸(diān)3、引读有关语句，随机板书：迎宾、入林、返回、道别。42～7三、解疑释疑，深入感悟。1424(1)自读，引读。(2)小组争论：从小狗的热忱好客中你体会到什么?(果园的仆人以狗待客，是由于他充分信任每一位前来摘桃的游客。)32～7信任?沟通，出示：①朋友，欢送您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您开心!②我把桃子留神翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才觉察钱箱旁躺着一只大花猫。联系课题，沟通感悟。悦?)4给前来摘桃的客人以充分的信任。那么，我信守诚信，如数付款的诚恳行5、引读最终一节。四、语言实践，内化感悟。什么?请你依据提示，联系课文内容或自己的感受开放想象。5《设计光路报警通道》教学设计教学目标：科学学问利用光是沿直线传播的学问解决生活中的问题。了解工程是运用技术、解决问题、完成工程的有效实践过程。科学探究这节课可以为学生供给进展以下探究力量的时机：能够关注应用学问进展技术设计，利用技术解决生活问题。让学生试着像工程师那样进展设计，体验设计制造的根本过程。科学态度生疏到团队合作与分工的重要性。科学、技术、社会与环境将学到的与光有关的学问和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的应用。教学过程：课前为学生播放电影《偷天陷阱》一、提出问题1、提问：之前我们看过的电影种表现的是什么场景?运用了哪些我们学过的学问?为什么这么说?讲：设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的学问解决了问题。2、讲：今日我们也来复制一下这个装置，看看我们能不能把想法变成实际。提示学生留意安全，戴好护目镜。教师操作，请学生检测。问：行吗?谁来检测?我们利用了什么原理?讲：看来我们的想法是可行的。3、问：你们想不想自己完成一个?每个组也来试着复制一个报警装置，一分钟时间，看看哪个组最快，效率最高。学生尝试。教师检测找到速度最快的小组，问：你们组的速度最快，能不能向大家介绍一下你们的阅历?讲：你们现在就是一个团队，工程师在进展设计制造时也会成立一个团队，并且有明确的分工。我们的团队也要有工作的安排才能更好的合作。小组分工，佩戴胸卡。二、进展挑战出示任务卡讲：你是一支著名工程设计团队中的一员。一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道，防止博物馆展出的展品失窃。工程师会依据需求进展设计，下面我们就来分析一下我们的需求。后面就是博物馆的通道，我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。2、讲：为了便利各位工程师的查阅，我把任务卡放在了设计手册的其次页，下面我们就依据需求进展设计。分组设计。问：现在有什么问题吗?可以借助模型对我们的设计进展完善。3、设计沟通讲：各个团队都完成了我们的设计，把