人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》word单元教案小学学案

中你想说点什么？三、反馈应用显示自己的本领。1．一个一个数数组内说一说各数的组成，掌握数位顺序。师：这三个数怎么读？引导中你想说点什么？三、反馈应用显示自己的本领。1．一个一个数数组内说一说各数的组成，掌握数位顺序。师：这三个数怎么读？引导00＝1000。2．教学例12。（1）课件出示算式：80＋5理解近似数的含义，并会合理的取近似数。教学过程一、复习导入，名师精编精品教案单元教学内容单元教材分析千数的加减法；用估算解决问题。数的概念是学生学习数学的基础。本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移。单元教学目标1．使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。2．使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。3．使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流。同时，会在算盘上表示出万以内的数。4．结合现实素材使学生认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。5．使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行的兴趣。单元教学建议1．将学生的生活经验作为认数的基础。2．组织丰富多彩的有意义的数学活动。3．重视发展学生的数感。4．突出教学的重点，切实解决难点。单元教学重点2．能比较万以内的数的大小。3．会口算整百整千数的加、减。单元教学难点1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。目标1．通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生组成的最小的四位数是（）。两个目标1．通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生组成的最小的四位数是（）。两个0都不读出来的四位数是（）、（部分组成的，你们知道它们各自的名称吗？在学生的汇报中介绍：框完成第1题，先让学生判断说得对吗，然后同桌再说一说各数位的意名师精编精品教案3．认识近似数，并能结合实际进行估计。课时安排整百、整千数的加减法3课时7课时2课时1000以内数的认识教学内容教学目标2．知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制关系，会数1000以内的数。3．使学生在数数的过程中，掌握数数的方法。在合作探究活动中，培养学生的估计能力，发展学生的数感。教学重点教学难点“拐弯”数数即个位或十位满十向前一位进1。学具准备小正方体、黄豆粒、计数器。教学过程一、激趣导入二、探索新知1．引入计数单位“千”。你是怎么数的板书：一个一个）数，10个十是一百；一百一百地数，10数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千。2．说一……师结：不同数位上的记数单位是各不相同的！（3）近似数。生小正方体，课件出示100个小正方体。师：想一想，怎么数出它们、梁、档、上珠、下珠。2．初步认识算盘的计数法。（1）同学们名师精编精品教案动态演示：又来了一些小正方体，课件出示100个小正方体。指名说数数的方法。2．生数师课件演示。师：你发现了什么？板书：十个十个数。师；又带来了好多好多的小正方体，我们再来数一数！怎样才能很快数它们的个数？生交流怎样数能又对又快。汇报数法，师课件演示。三、反馈应用生试数，数给你的同桌，指名说数数的规律。从326一个一个地往后数到246。从250十个十个地往后数到400。从300一百一百地往后数到1000。比比看谁搜集的内容丰富！计数器写数，结合具体例子总结万以内数的写法。3．在学生初步掌我们再来数一数！怎样才能很快数它们的个数？生交流怎样数能又对计数器写数，结合具体例子总结万以内数的写法。3．在学生初步掌我们再来数一数！怎样才能很快数它们的个数？生交流怎样数能又对问题。2．在练习的过程中，使学生对各知识点进行归纳，进行查缺它是由9个千、9个百、2个十组成的。追问：这两个9表示的意思名师精编精品教案教学内容教学目标1．通过数圆点、小棒、小正方体等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。2．使学生初步体会读数和写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。3．通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数学在生活中的广泛应用，体会数学的价值。同时培养学生认真观察、思索的良好学习习惯。教学重点教学难点体会读、写数的方法。教学过程一、复习引入1．计数单位及相邻计数单位间的十进关系。3．复习数位顺序表。“做一做”。指名上讲台上演示，其余同学分组练习。四、反馈练习上拨数。（3）我们要拨“做一做”。指名上讲台上演示，其余同学分组练习。四、反馈练习上拨数。（3）我们要拨452，第一步应该做什么？学生汇报，然学过程一、复习导入1．填一填。4398是（）位数，它的最高位：同学们真棒！自己找出了比较位数不同的两个数大小的好办法。小名师精编精品教案百位十位个位千位的学习中逐渐地认识它们。今天我们还继续学习1000以内的数。二、探究新知教学例2。课件出示情境图。2．圈圆点，经历数数的过程。？（？（书：二百三十五）3．摆小棒，探究数的组成。4．课件出示练习。三、拨珠子，探究数的读、写法1．出示计数器。（2）认识计数器上珠子表示的意义：百位上表示几个几，十位上表示几个几，个位上表示几个几。（3）小组自主选择选择黑板上的3个数：二百三十五、四百六十、四百零五，在计数器上拨一拨。拨一拨，拨好数后全班交流你是怎样拨的。学生根据拨出的数写一写，重点突出当计数器上的十位或个位没有珠子时用0占位。（2）说一说。让学生直接说说上面每个数的组成。4．反馈举例。哪个贵？名师精编精品教案生：冰箱贵。师：冰箱比电视贵多少钱？个座位都够坐，那么这三所学校实际人数也够坐。四育馆大约能坐多少人吗？老师告诉大家：这里真的好大！这里可坐9哪个贵？名师精编精品教案生：冰箱贵。师：冰箱比电视贵多少钱？个座位都够坐，那么这三所学校实际人数也够坐。四育馆大约能坐多少人吗？老师告诉大家：这里真的好大！这里可坐9这个数的组成，对照数位顺序表尝试写出这个数。指名回答是怎样写名师精编精品教案四、看数轴，丰富对1000的认识学生选择合适的方法数出例3的彩点共有多少个。学生观察，一行10个，圈出10行是100个；之后每100个圈一圈，再数一数共有10根据对应的彩点依次填出数轴上的数。五、分层练习，内化新知（2）读出这三个数，并说说它们的组成。六、总结升华这节课你学到了哪些知识，生活中你见过哪些1000以内的数。添1就是（）。2添1就是（）。2．比一比。100○99510○965315○：我们把9985这个很具体的数字就叫做“准确数”，而1000报自己的数数方法。生：先圈出1000，有二千四百五十八颗星星7人。大约1000盆花。共有597台电脑。综合类图书2912名师精编精品教案教学内容教学目标1．认识算盘的结构以及各个部分的组成及名称。2．初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。3．了解算盘是我国古代的伟大发明，知道计算工具的发展简史，体会古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。教学重点认识算盘，学会用算盘拨数，会识数、读数、写数。教学难点理解算盘上上珠和下珠的区别及作用，会选择数位。教学准备教学过程一、激趣导入课件出示78页“你知道吗？”工作当中发挥它的作用。今天，我们就来认识一下算盘。二、探索新知拿出算盘教具：你们看到的算盘是由哪些部分组成的，你们知道它们各自的名称吗？2．初步认识算盘的计数法。师：算盘和计数器有点相似，都是通过拨珠的方法来表示数，但是计数的方法不一样。师：一个下珠表示1，一个上珠表示5，比如9，在计算器上要拨9个珠子。在算盘上不用个位上一个上珠和5个下珠。让学生试着拨一拨。10000以内数的认识识呢？看谁想的多。2．交流完善。小组为单位说知识点。师对各个识了几个数位？生：个位、十位、百位、千位、万位——识呢？看谁想的多。2．交流完善。小组为单位说知识点。师对各个识了几个数位？生：个位、十位、百位、千位、万位——5位。师：位。汇报得出：1350小于1899。是先比较千位一样大，所以体育活动，新建了一处体育馆。（课件出示情境图）你能猜猜这个体名师精编精品教案三、用算盘练习拨数（1）在使用计数器的时候，因为计数器标明了位数，所以只需在相应的位数上拨数就（2）在算盘上没有固定的位数，我们在拨数的时候，首先要确定位数。选定之后，从它向左各档次依次表示十位、百位、千位……然后在相应的数位上拨数。学生汇报，然后独立拨珠。2．结合算盘的数位意义和顺序，学会数的读写。教师拨出563。学生先尝试写，然后指名汇报读法、写法。教师小结：从高位起，百位上是5，就表示5个百，就在算盘的百位下面写出数字5；十位是6，表示6个十，对着十位下面写出数字6；个位是3，表示3个一，对着个位下面写出数字3。完成教材78页“做一做”。1．完成练习十六第10题。强调：0在算盘上用空挡表示。（1）同桌合作，一读一写，在算盘上把数表示出来。2．完成练习十六第11题。五、课堂小结今天我们认识了一位新朋友，你谈谈对它的了解。．完成第86页“做一做”。第1．完成第86页“做一做”。第1题，要学生独立写在书上，应当注掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述）或（100）个（10），（900）和（100）合起来是10中，最大的是（），最小的是（）。3．猜数游戏：信息：它的百位名师精编精品教案教学内容教学目标2．通过整理数位顺序表活动，进一步明确数位的意义与作用。深入理解新的计数单位3．通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，培养爱国主义情感。教学重点教学准备计数器，数位顺序表。一、导入新课课件出示教材第82页南京长江大桥图。1．请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。二、探索新知，认识计数单位“万”教学例5。课件动态演示数数过程。师动态演示和学生共同数数。，电吹风超过了200元。300，电吹风超过了200元。300＋200＝500，带500元肯……师结：不同数位上的记数单位是各不相同的！（3）近似数。生方法，那么10000以内的数该怎样读写呢，今天我们就来研究这能正确地说出万以内的数位顺序和一个数的组成，能比较万以内数的名师精编精品教案2．在计数器上表示数。生：在计数器上拨十个珠子。生：向前一个数位进一。在前一位上拨一个珠子，原先数位上的珠子退10个。教师再一千一千地拨，学生一千一千地数数到一万。说出它是几位数，最高位是什么位数等。3．认识数位顺序表。生：个位、十位、百位、千位、万位——5位。学生独立做数位顺序表。投影展示，然后说一说自己的想法。个位看数位顺序表明确，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十……熟记表格，同桌互说。三、深入学习，掌握数的组成。引导学生数一数，汇报自己的数数方法。生：先圈出1000，有二千四百五十八颗星星。让学生在计数器上拨出这个数。1．完成教材第87页练习十七第1题。学生独立完成，然后小组交流。丰富学生数数经验。3．完成练习十七第2题。于比较不同数法的异同，突出用”数较大数的优点。（3）课件演示为认数的基础。于比较不同数法的异同，突出用”数较大数的优点。（3）课件演示为认数的基础。2．组织丰富多彩的有意义的数学活动。3．重视发1。教学目标1．使学生认识1000，能感知1000是一个大数上的数位：从右往左依次是个位、十位、百位和千位等。（2）认识名师精编精品教案五、课堂小结教学内容教学目标2．经历中间、末尾有0的四位数的读法的形成过程，体验探究式的学习方法。3．学生在学习中间、末尾有0的四位数读的过程中，体会知识间的联系，培养学生合作、交流能力及评价意识。教学重难点掌握10000以内数的读法，培养学生的抽象概括能力。教学过程一、情境导入，激发兴趣师：我们已经学习了1000以内数的读写方法，大家想想我们在读写的时候应该注意些二、复习准备、提出问题教师根据课件的演示，让学生认一认，读一读。天我们就来研究这个问题。三、自主合作，探究新知教学例7。教师引导学生按要求分别在计数器上拨出3745、2080、6009。引导学生在小组内说一说各数的组成，掌握数位顺序。教师指名说说读法，学生汇报。百七百八十二、学习新知教学例8。师：今天我继续学习万以内数的10000百七百八十二、学习新知教学例8。师：今天我继续学习万以内数的10000更容易记住。引导学生明白近似数更容易记，因为它正好：师：聪聪和妈妈一起去商场买家电，妈妈看中了一款电视机。想知上的珠子退10个。师追问：我们在千位上拨了一个珠，这个数是什名师精编精品教案组织学生在小组内讨论，然后分组汇报补充。四、拓宽知识、练习延伸2．教师报数，学生读数，同桌互相检查。五、全课总结通过这节课的学习活动，你学到什么新知识？把你的收获说给你的伙伴听。教学内容教学目标1．熟记万以内的数位顺序，能比较熟练地写出万以内的数。2．对照计数器写数，结合具体例子总结万以内数的写法。位”的道理。教学重难点熟记万以内的数位顺序，能比较熟练地写出万以内的数。教学过程一、复习引入珠表示5，比如9珠表示5，比如9，在计算器上要拨9个珠子。在算盘上拨1个上珠利用估算解决问题）。教学目标1．使学生能够结合具体情境，进行问题。2．在练习的过程中，使学生对各知识点进行归纳，进行查缺加、减法估算，培养估算意识。2．让学生通过解决生活中的各种实名师精编精品教案四百八十五六百零七八百七百八十二、学习新知教学例8。1．教师出示：一千三百四十二。学生注意观察：从高位写起，一千就在千位上写１，三百就在百位上写3，四十就在十位上写4，二就在个位上写2。2．出示三千零六十九。让学生在计数器上拨出这个数，说说这个数的组成，对照数位顺序表尝试写出这个数。教师指出：百位上一个数也没有就写0。教师强调：写数时，要先想数的最高位是什么位，是几位数，再写，哪个数位上的数是几就在那个数位上写几，如果哪个数位上没有数字就写0占位，写完后，要对照数位检查。进一步说明千位、百位、十位、个位上没有的数，要在这些数位上写0。3．用同样的方法让学生尝试写出七千零一、二千七百和一万等三个数。小组汇报，交流。4．根据写法过程总结万以内数的写法。阅读教材例8，齐读写数的法则。三、巩固练习1．完成第86页“做一做”。弯”数数即个位或十位满十向前一位进1。学具准备小正方体、黄豆1弯”数数即个位或十位满十向前一位进1。学具准备小正方体、黄豆1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、小结：10个一是多少？（10个一是十。）动态演示：又来了一些名师精编精品教案教学内容教学目标1．加深对万以内数的认识，会比较万以内数的大小，掌握万以内数的大小比较方法。2．使学生在比较大小的过程中，进一步理解数位的意义。3．初步培养学生思维的有序性和推理能力。教学重难点会比较万以内数的大小。教学过程一、复习导入二、观察情境图，提出问题师：今天我们就一起来比一比万以内数的大小。三、探究规律，总结方法引导学生用多种方法比较。的规律。2．开火车。从326的规律。2．开火车。从326一个一个地往后数到246。从25调：珠子要往梁上靠。“5”一般不用5个下珠表示，而用一个上珠＜10000。10000＞9920＞6080＞6006＞51……师结：不同数位上的记数单位是各不相同的！（3）近似数。生名师精编精品教案师：同学们真棒！自己找出了比较位数不同的两个数大小的好办法。较，数位多的数就大。2．四位数与四位数的大小比较。所以1350＜2365。师生总结：位数相同的数比较大小，最高位上数大的那个数就大。生：都是1，看不出哪个大。师生总结：比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。最高位不同，要看次高位，直到比出大小。四、自由时空，练习提升28□3＞28677□00＞7240646＞6□22．找规律，填一填。（2）174017501760（3）520053005400（4）336043606360（5）435054607680（6）777766664444五、全课总结，评价理解小组互相出几个数，然后进行比较。小组分配任务：一人画表记录，另外一人转盘，一人相加。2．基础位顺序表下写下这个数。学生注意观察：从高位写起，一千就在千位又快。汇报数法，师课件演示。师：大家已经能数出1000个小正教学反思：第5课时教学内容教材第91页例10小组分配任务：一人画表记录，另外一人转盘，一人相加。2．基础位顺序表下写下这个数。学生注意观察：从高位写起，一千就在千位又快。汇报数法，师课件演示。师：大家已经能数出1000个小正教学反思：第5课时教学内容教材第91页例10（近似数）。教学25009805（2）60976098（390009001名师精编精品教案教学内容教学目标1．通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。3．通过独立猜测、交流等活动让学生掌握找近似数的方法，培养学生的数感和估计能教学重难点理解近似数的含义，并会合理的取近似数。教学过程一、复习导入，揭示课题1．记忆大比拼，读出下面各数。师：数字很奇妙，我们今天就来学习奇妙的数字。二、自主交流，探索新知1．观察数据、比较、理解近似数的含义。学生回答：这两个数据很接近。些特殊数。师：你能按一定顺序给它们排排队吗？比大小屏幕出示：例9（比较数的大小）及做一做。教学目标些特殊数。师：你能按一定顺序给它们排排队吗？比大小屏幕出示：例9（比较数的大小）及做一做。教学目标1．加深对万以内数的认5054607680（6）777766664444五、全课总大约1000盆花。师：在生活中，有的时候不需要用准确数，用近名师精编精品教案独立思考后，让学生观察这两个数据，交流自己的发现。师：看来数字里面还有很大的学问，今天我们就来研究这些近似数。2．深入理解近似数。综合类图书2912本。准确数是：三年级有417人、共有597台电脑、综合类图书2912本。例子吗？3．感受近似数的方便、好记。引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是整万数。（）预设回答：更容易接近准确数、哪个数更容易记住。师生共同小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。：你发现了什么？板书：十个十个数。师小结：10个十是100：你发现了什么？板书：十个十个数。师小结：10个十是100。，掌握数数的方法。在合作探究活动中，培养学生的估计能力，发展生利用前面的知识进行迁移。单元教学目标1．使学生经历数数的过99＞589。追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？引导全班学名师精编精品教案三、巩固应用，内化提高四、回顾整理，反思提升教学内容教学目标教学重难点2．掌握中间有零的写法和读法。能合理地找出近似数。明确准确数和近似数的不同，知道一个准确数可以有多个近似数。教学过程一、谈话导入师：我刚结束万以内数的认识的学习，你有什么要说的吗？，掌握数数的方法。在合作探究活动中，培养学生的估计能力，发展问题。2．在练习的过程中，使学生对各知识点进行归纳，进行查缺，掌握数数的方法。在合作探究活动中，培养学生的估计能力，发展问题。2．在练习的过程中，使学生对各知识点进行归纳，进行查缺，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学由几个百，几个十和几个一组成的？怎么读，怎样写出这个数呢？学名师精编精品教案今天我们将对万以内数的认识进行整理。二、回顾整理，构建知识结构。想一想在“万以内数的认识”这一环节中我们学了哪些知识呢？看谁想的多。小组为单位说知识点。师对各个知识点补充。三、重点复习，强化提高师：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）活动反馈：学生开火车读数，屏幕出示。2．万以内数的写法。位位位位学生思考片刻后，指名汇报：师结：数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！（2）计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千……（3）近似数。大的数，可以一百一百或一千一千地数。它不仅是进行大数计算的基示数。（1）认识万位。师：十个千，我们在计数器上怎么表示呢？大的数，可以一百一百或一千一千地数。它不仅是进行大数计算的基示数。（1）认识万位。师：十个千，我们在计数器上怎么表示呢？0。四、全课总结通过今天的学习，你又学会什么了？找一找生活中风。生3：不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元名师精编精品教案复习9999、1000、10000这些特殊数。引导全班学生小结复习大小比较的方法。每人选一个自己喜欢的数从不同的角度介绍给同桌听。（）信息：它的百位和个位上的数字之和为9。207、306、405、504、603、702、801五、全课总结“万以内数的认识”在我们的身边到处可见。你们和同桌找一找说一说。“做一做”。指名上讲台上演示，其余同学分组练习。四、反馈练习呢？复习：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位上没有固定的位数，我们在拨数的时候，首先要确定位数。选定之后较大小，最高位上数大的那个数就大。（“做一做”。指名上讲台上演示，其余同学分组练习。四、反馈练习呢？复习：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位上没有固定的位数，我们在拨数的时候，首先要确定位数。选定之后较大小，最高位上数大的那个数就大。（2）小组进行讨论比较：师名师精编精品教案教学内容教学目标1．通过练习，加深对知识的巩固，使学生进一步应用知识去解决问题。2．在练习的过程中，使学生对各知识点进行归纳，进行查缺补漏。3．通过练习，培养学生的认真思考的习惯。教学过程一、开门直接入题二、引入练习内容师：请打开练习十八。完成第1题，先让学生判断说得对吗，然后同桌再说一说各数位的意义。的数字大小，谁的数字大，谁就是第一，然后发小红旗奖励。把它们加起来。和的点数大的获胜。小组分配任务：一人画表记录，另外一人转盘，一人相2．基础练习学生独立完成，然后集体订正。先在小组内讨论，然后在独立完成。教师点拨。三、总结评价3．完成教材第91页做一做。四、回顾整理，反思提升这节课我们3．完成教材第91页做一做。四、回顾整理，反思提升这节课我们。2．数的组成。课件出示教材第84页上图，演示用正方体表示二下面哪是准确数，哪是近似数。学生大约1600人。三年级有41伴听。教学反思：第3课时教学内容教材第86页例8。教学目标1名师精编精品教案整百、整千数加减法教学内容教学目标1．通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历口算方法的过程。2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，能正确熟练地进行口算培养学生3．在解决实际问题的过程中体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重难点整百、整千的加减法的口算方法。教学过程一、创设情境，提出问题1．出示主题图，引导学生看图。师：爷爷去商场买电器，买了一台液晶电视和冰箱。2．根据这幅图提出数学问题。二、探究新知花了多少元？归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。500，后面估算的时候进来往大处估，那么真实值肯定小于700）（500，