融合新闻学实务教案

XXXXXXXXXXXX学院教案20XX～20XX年第X学期教研室课程名称授课班级主讲教师课程总学时选用教材

教案（首页）课程名称网络传输的理论与实务课程编号总计：36学时授课：40实验：实践：32实训：课程类别专业必修课学分4任课教师职称授课对象专业班级：专业级共个班基本教材和重要参考资料《融合新闻学实务》，[美]珍妮特.柯罗茨，清华大学出版社，1月第1版。教学目的和规定教学安排与学时分派教学基本内容教学安排小计讲授讨论实验实践第1章旧即是新，新即是旧426第2章新闻报道的元素及构建报道的工具2226第3章信息的来源和背景：报道之前的报道224第4章短而快：报道一则现场新闻224第5章报道的法律与伦理规则44第6章构建现场新闻报道426第7章运用文字图片和声音捕获语境和基调426第8章日常报道的包装426第9章多媒体报道246第10章特稿或发明性的报道246第11章数字报道讲述：设计与数据246第12章法律与道德：制作和公布新闻246机动2226合计36142272授课题目第1讲旧即是新，新即是旧-以“受众为中心”学时安排2课次1课堂类型理论课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定1、理解融合新闻学的内涵2、理解融合新闻学的发展概况教学重点1、融合新闻的含义2、融合新闻的类型和特性教学难点理解融合新闻的含义及其与传统新闻的区别教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段一、什么是融合新闻（1）从时间的角度来说，融合新闻来源于信息技术高速发展的时代，含有时代特色，发展历史较为短暂；（2）融合新闻的界定离不开数字技术；（3）提到融合新闻必然离不开互联网，而互联网是典型的互动性交流方式，因此融合新闻两极的传输者与受众之间不仅存在信息共享，还存在互动交流。二、融合新闻与传统媒体的区别（一）传输方式的区别（二）传输内容的区别1．传输信息量2．传输信息的随意性和传输信息的目的性（三）传输效果的区别第一节课以讲授为主，第二节课预留一定时间给学生讨论。思考、练习与实践根据实际状况，尝试描述生活中网络传输的应用实例。教学后记授课题目第2讲旧即是新，新即是旧-工具中立学时安排2学时课次2课堂类型理论与实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定1、融合新闻信息编辑概述；2、融合新闻对从业者的能力和素质规定。教学重点掌握融合新闻信息编辑的特点、原则。教学难点融合新闻信息编辑的特点教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段1、融合新闻信息编辑的特点融合新闻信息编辑含有下列特点。内容图形化、互动性强内容图形化、互动性强合用于移动终端强调参加感融合新闻信息编辑二、融合新闻信息编辑的原则（一）针对目的受众的特性进行信息编辑（二）针对媒体的本身风格进行信息编辑第一节课以讲授为主，第二节课预留一定时间给学生课堂讨论。思考、练习与实践融合媒体应用领域举例教学后记授课题目第3讲旧即是新，新即是旧学时安排2课次3课堂类型理论课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定理解融合新闻对从业者的能力和素质规定教学重点融合新闻对从业者的能力和素质规定教学难点理解和掌握融合新闻对从业者的能力和素质规定教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段融合新闻对从业者的能力和素质规定（一）敏锐的网络感（二）基本的文字体现能力（三）带有创意的策划能力（四）洞察顾客心理的能力（五）人际沟通的能力教师讲授1小时；学生课堂讨论活动半小时，练习所学内容；思考、练习与实践教学后记授课题目第4讲融合新闻报道的元素及构建报道的工具学时安排2课次4课堂类型理论课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握甄别信息可靠性和构建报道的办法和工具教学重点甄别信息可靠性和构建报道的办法和工具教学难点掌握甄别信息可靠性和构建报道的办法和工具教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段以教材内容为纲要，通过教师演示内容及学生完毕随堂练习的方式引导学生学习本学时知识，通过教师和学生共同分析，完毕实例。教师讲授1小时；学生课堂讨论活动半小时，练习所学内容；思考、练习与实践教学后记授课题目第5讲融合新闻报道的元素及构建报道的工具学时安排2课次5课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握融合新闻内容收集工具与大数据舆情分析工具的使用办法教学重点融合新闻内容收集工具；教学难点掌握融合新闻内容收集工具与大数据舆情分析工具的使用方教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段本学时实践内容较多，教师重要通过多媒体教学工具向学生形象的讲述有关理论知识及操作注意事项，并演示操作过程，随即学生完毕课堂练习，以巩固本课所学的知识。教师讲授1小时；学生课堂讨论活动半小时，练习所学内容；思考、练习与实践教学后记授课题目第6讲融合新闻报道的元素及构建报道的工具学时安排2课次6课堂类型理论课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定理解和掌握融合新闻文章中使用超链接的办法与注意事项教学重点理解融合新闻文章中使用超链接的办法与注意事项教学难点理解融合新闻文章中使用超链接的办法与注意事项教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段以教材内容为纲要，通过教师演示内容及学生完毕随堂练习的方式引导学生学习本学时知识，通过教师和学生共同分析，完毕实例。教师讲授1小时；学生课堂讨论活动半小时，练习所学内容；思考、练习与实践教学后记授课题目第7讲信息的来源和背景：报道之前的报道学时安排2课次7课堂类型理论课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握融合新闻文稿信源搜索编辑的技巧教学重点融合新闻文稿信源教学难点掌握融合新闻文稿信源搜索编辑的技巧教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段教师讲授1小时；学生课堂讨论活动半小时，练习所学内容；思考、练习与实践教学后记授课题目第8讲信息的来源和背景：报道之前的报道学时安排2课次8课堂类型理论课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定认识融合新闻的形态及重要的融合新闻平台教学重点融合新闻的形态及重要的融合新闻平台教学难点掌握融合新闻的形态及重要的融合新闻平台教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段一、什么是融合新闻融合新闻是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，它是一种运用数字技术和网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及计算机、手机、数字电视机等终端，向顾客提供信息和娱乐服务的传输形态。二、融合新闻的形态（一）数字杂志（二）数字报纸（三）数字广播（四）数字电视（五）手机短信（六）移动电视（七）计算机网络（八）桌面视窗（九）数字电影（十）触摸媒体（十一）手机网络教师讲授1小时；学生课堂讨论活动半小时，练习所学内容；思考、练习与实践教学后记授课题目第9讲短而快：报道一则现场新闻学时安排2课次9课堂类型理论课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定1、理解融合新闻现场报道的定义及特性。2、掌握融合新闻现场报道的思维方式。教学重点理解融合新闻现场报道的定义及特性教学难点掌握融合新闻现场报道的思维方式教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段（一）融合新闻现场报道的内容规定1．传输主动的正能量2．真实性与精确性3．有趣、有价值4．创新性与独特性（二）融合新闻创作者应含有的知识能力1．知识目的（1）文学知识（2）传输学知识（3）心理学知识（4）融合新闻的有关知识2．能力目的（1）写作能力（2）学习能力（3）审美能力（4）创新能力（三）规避融合新闻报道的缺点和问题用词不规范，语法错误，逻辑混乱虚假内容泛滥教师讲授1小时；学生课堂讨论活动半小时，练习所学内容；思考、练习与实践教学后记授课题目第10讲短而快：报道一则现场新闻学时安排2课次10课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握融合新闻现场报道的特性和思维方式。教学重点理解融合新闻现场报道的定义及特性教学难点掌握融合新闻现场报道的思维方式教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段（一）受众思维——与“我”有关，对“我”有用受众思维是融合新闻创作者在写作时应当含有的最基本的思维方式，创作者要明确目的受众的属性分类，分析这类人群的所思所想。（1）与“我”的利益有关（2）对“我”有价值（二）营销思维——把文字当作产品来经营融合新闻创作者在写作前，要充足理解受众的需求，创作出满足其需求的内容，再选择多元的融合新闻传输渠道进行信息的传输。（三）共享互动思维——与受众做“朋友”（1）增强受众的参加感（2）建立信任感教师讲授1小时；学生课堂讨论活动半小时，练习所学内容；思考、练习与实践教学后记

授课题目第11讲报道的法律与伦理规则学时安排2课次11课堂类型实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定理解融合新闻中基本的法律和伦理规则。教学重点理解融合新闻法律法规和伦理的变化和更新。教学难点善于解决融合新闻中法律法规的变化。教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段导入融合新闻中法律法规和伦理的概念和特性；解说融合新闻中法律法规；融合新闻中法律法规和伦理应用举例教师讲授1小时；学生课堂讨论活动半小时，练习所学内容；思考、练习与实践教学后记授课题目第12讲报道的法律与伦理规则学时安排2课次12课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定从公共和私人、人员和场合两方面认识融合新闻中基本的法律和伦理规则。教学重点理解公共和私人、人员和场合中融合新闻中基本的法律法规的异同。教学难点善于解决不同场景中融合新闻中法律法规的问题。教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段以教材内容为纲要，通过教师讨论内容及学生完毕课程讨论的方式引导学生学习本学时知识，通过教师和学生共同分析，完毕实例。将社交媒体作为一种专业工具使用，时间相对较短，因此精确的道德准则尚处在起步阶段；一切都该服务于新闻、服务于新闻的核心价值观，不管是实践还是技术。；教师讲授1小时；学生课堂讨论活动半小时，练习所学内容；思考、练习与实践教学后记授课题目第13讲构建现场新闻报道学时安排2课次13课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握融合新闻现场报道的概念及其特点教学重点掌握融合新闻现场报道的撰写要领教学难点掌握融合新闻报道的撰写要领教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段本学时实践内容较多，教师重要通过多媒体教学工具向学生形象的讲述有关理论知识及操作注意事项，并演示操作过程，随即学生完毕课堂练习，以巩固本课所学的知识。教师讲授1小时；学生课堂讨论活动半小时，练习所学内容；思考、练习与实践教学后记授课题目第14讲构建现场新闻报道学时安排2课次14课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握融合新闻现场新闻报道的特性、要素、构造教学重点掌握融合新闻现场新闻报道的特性、要素、构造教学难点掌握融合新闻现场新闻报道的特性、要素、构造教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段以教材内容为纲要，通过教师演示内容及学生完毕随堂练习的方式引导学生学习本学时知识，通过教师和学生共同分析，完毕实例。教师讲授1小时；学生课堂讨论活动半小时，练习所学内容；思考、练习与实践教学后记授课题目第15讲构建现场新闻报道学时安排2课次15课堂类型理论课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握避免误区的方式办法教学重点掌握避免融合新闻现场报道误区的方式办法教学难点掌握避免融合新闻现场报道误区的方式办法教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段本学时理论性内容较多，教师重要通过多媒体教学工具向学生形象的讲述有关理论知识及操作注意事项，并演示操作过程，随即学生完毕课堂练习，以巩固本课所学的知识。（一）融合融合新闻融合新闻写作语言失范，影响受众阅读1．粗制滥造2．盲目吸纳网络语言（二）融合融合新闻融合新闻标题拟定有失水准1．题文不符的“标题党”2．用词不当3．表述不清（三）内容虚假，偏离融合新闻的真实性融合新闻的真实性是融合新闻信息得以存在的根本条件，是融合新闻的生命。教师讲授1小时；学生课堂讨论活动半小时，练习所学内容；思考、练习与实践教学后记授课题目第16讲运用文字图片和声音捕获语境和基调学时安排2课次16课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握融合新闻图文排版的作用、原则教学重点融合新闻图文排版的作用教学难点融合新闻图文排版的作用、原则教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段一、融合融合新闻图文排版的作用1．打造极致的阅读体验2．塑造品牌3．加强读者的心理暗示二、融合融合新闻图文排版的原则（一）亲密性（二）对齐（三）重复（四）对比教师讲授1小时；学生课堂讨论活动半小时，练习所学内容；思考、练习与实践教学后记授课题目第17讲运用文字图片和声音捕获语境和基调学时安排2课次17课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握惯用的融合新闻图文排版工具教学重点掌握惯用的融合新闻图文排版工具教学难点掌握惯用的融合新闻图文排版工具教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段本学时理论性内容较多，教师重要通过多媒体教学工具向学生形象的讲述有关理论知识及操作注意事项，并演示操作过程，随即学生完毕课堂练习，以巩固本课所学的知识。惯用的融合新闻图文排版工具（一）i排版（二）壹伴（三）秀米（四）融合融合新闻管家（五）135编辑器使用135编辑器进行图文排版（一）导入文章（二）添加文章的背景（三）添加超链接（四）生成短链接（五）修饰、美化图片（六）留白以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践教学后记授课题目第18讲运用文字图片和声音捕获语境和基调学时安排2课次18课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握融合新闻图片的使用原则和融合新闻视频编辑工具；教学重点掌握融合新闻图片的使用原则和融合新闻视频编辑工具；教学难点掌握融合新闻图片的使用原则和融合新闻视频编辑工具；教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段本学时实践内容较多，教师重要通过多媒体教学工具向学生形象的讲述有关理论知识及操作注意事项，并演示操作过程，随即学生完毕课堂练习，以巩固本课所学的知识。融合融合新闻图片的使用原则（一）确保图片的清晰度（二）图片要与文章主题相符（三）注意图片的数量（四）图片尺寸、色调要统一（五）对图片进行合适美化二、解决图片（一）图片基础编辑（二）修饰图片（三）消除图像（四）局部解决（五）拼图以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践制作实例教学后记授课题目第19讲日常报道的包装学时安排2课次19课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握印刷文章日常报道包装的概念和分类；教学重点理解日常报道包装的概念和分类；教学难点掌握日常报道包装的概念和分类；教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段本学时理论性内容较多，教师重要通过多媒体教学工具向学生形象的讲述有关理论知识及操作注意事项，并演示操作过程，随即学生完毕课堂练习，以巩固本课所学的知识。以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践教学后记授课题目第20讲日常报道的包装学时安排2课次20课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握音频节目日常报道包装的概念和分类；教学重点理解音频节目日常报道包装的概念和分类；教学难点掌握音频节目日常报道包装的概念和分类；教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段本学时实践内容较多，教师重要通过多媒体教学工具向学生形象的讲述有关理论知识及操作注意事项，并演示操作过程，随即学生完毕课堂练习，以巩固本课所学的知识。（一）音频文案的特点音频文案的特点根据音频营销方式的不同而各有特色。1．植入广告2．品牌自建音频自媒体3．与听众互动（二）音频文案的写作要领1．音频节目口播文案2．音频节目活动文案3．音频App页面文案以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践教学后记授课题目第21讲日常报道的包装学时安排2课次21课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握视频节目日常报道包装的概念和分类；教学重点理解视频节目日常报道包装的概念和分类；教学难点掌握视频节目日常报道包装的概念和分类；教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段本学时实践内容较多，教师重要通过多媒体教学工具向学生形象的讲述有关理论知识及操作注意事项，并演示操作过程，随即学生完毕课堂练习，以巩固本课所学的知识。以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践教学后记授课题目第22讲多媒体报道学时安排2课次22课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定学习使用搜索引擎的流程，消化巩固前面学习的内容。教学重点前面所学知识点灵活运用。教学难点前面所学的知识点的灵活运用。教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段本学时实践内容较多，教师重要通过多媒体教学工具向学生形象的讲述有关理论知识及操作注意事项，并演示操作过程，随即学生完毕课堂练习，以巩固本课所学的知识。以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践制作实例教学后记授课题目第23讲多媒体报道学时安排2课次23课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定1、理解融合新闻图片编辑的基本原则，以及使用图片会涉及的法律问题。2、理解收集无版权图片的渠道。教学重点理解融合新闻图片编辑的基本原则，以及使用图片会涉及的法律问题教学难点收集无版权图片的办法教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段搜索图片的办法在搜索图片时，能够根据文章的主旨或标题来提炼搜索图片的核心词。搜索图片使用的核心词能够是行业术语、描述产品特性的词语及描述顾客特性的词语等。若使用某个核心词始终无法找到自己心仪的图片，就能够尝试将抽象性的核心词变为形容词，然后将其与某个具体的人或者事物联系在一起进行搜索。图片解决的办法与原则图片有多出的部分：若图片太大，有些地方是多出的，能够使用Photoshop、光影魔术手等修图工具将其裁剪掉。以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践教学后记

授课题目第24讲多媒体报道学时安排2课次24课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握融合新闻文章中使用超链接的办法与注意事项教学重点掌握融合新闻文章中使用超链接的办法与注意事项教学难点掌握融合新闻文章中使用超链接的办法与注意事项教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段超链接的使用办法（一）运用超链接扩展或解释核心字（二）运用超链接设立延伸阅读（三）运用超链接将文章分层（四）运用超链接将多篇文章整合成一篇文章1．在“空间”上将多篇文章整合成一篇文章2．在“时间”上将多篇文章整合成一篇文章使用超链接的注意事项（一）链接要适度（二）链接位置要考虑（三）链接要易辨识（四）打开方式的甄选以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践教学后记授课题目第25讲特稿或发明性的报道学时安排2课次25课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定1、理解特稿、发明性报道的涵义；2、掌握特稿聚焦微观世界的报道的办法。教学重点掌握特稿准备阶段的办法教学难点掌握特稿准备阶段的办法教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段1．市场调研市场调研是指运用科学的办法，有目的、有计划地收集、整顿与分析有关市场的多种信息和资料。细致、充足的市场调研对于把握市场供求关系和发展趋势、制订销售方略都有着举足轻重的作用。2．内容卖点的提炼内容的卖点是核心价值，也是融合新闻市场营销的突破口。抓住了内容产品的卖点，也就给顾客提供了最佳的消费理由。要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，就要善于发掘特稿内容的卖点。以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践教学后记授课题目第26讲特稿或发明性的报道学时安排2课次26课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握特稿构思、输出、修改的办法。教学重点掌握特稿构思、输出、修改的办法。教学难点掌握特稿构思、输出、修改的办法。教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段第一步：构思阶段（一）提炼主题（二）选择诉求方式1．理性诉求2．感性诉求3．情理结合诉求（三）拟定写作风格第二步：文字输出阶段在完毕了融合新闻特稿写作的准备工作和整体构思之后，就进入文字输出阶段。创作者要想为受众呈现出优质的文案作品，不仅要做到主题突出，内容连贯，无错别字和语病，更重要的是要确保高质量的文字输出，充足发挥语言的力量。第三步：修改阶段（一）投放前自检（二）投放后复盘以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践教学后记授课题目第27讲特稿或发明性的报道学时安排2课次27课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握特稿正文的构思和展开构造的办法。教学重点特稿正文的构思和展开构造的办法。教学难点掌握特稿正文的构思和展开构造的办法。教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段一、总分总式（一）总——点明主题（二）分——讲述分论点（三）总——总结全文二、盘点式（一）推荐某类事物（二）解决方案三、递进式递进式构造是指将文案的主题层层剥离，在论证过程中逐步推动，环环相扣。也就是说，正文中材料与材料之间的关系是逐步推动的，背面的材料只能建立在前面材料的基础上才故意义。递进式构造不同于盘点式构造之处在于其构造严谨、逻辑严密，内容前后含有逻辑关系，不能随意颠倒次序，而盘点式构造的各部分内容之间能够互相调换次序。四、穿插回放式穿插回放式构造是运用思维超越时空的特点，把某个物体或者某种思想情感作为线索，通过插入、回想、倒放等方式描述内容，使文案形成一种整体。在运用这种构造写作文案时，创作者要选择好串联素材的线索，围绕某个中心点来组织材料。以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践教学后记授课题目第28讲数字报道讲述：设计与数据学时安排2课次28课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定1．掌握信息图表的制作环节。2．掌握提高信息图表顾客体验的办法。教学重点理解数字报道中信息图表的类型教学难点掌握数字报道中信息图表的构成元素教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段按照内容题材进行划分（一）阐明时事政治时间的信息图表（二）解说财经事件的信息图表（三）介绍生活常识的信息图表（四）解析重大工程的信息图表（五）解释知识背景的信息图表（六）普及科学知识的信息图表（七）阐明突发事件的信息图表（八）解说体育事件的信息图表信息图表的内容构成元素（一）标题（二）信息来源（三）信息主体（四）文字注释信息图表的视觉构成元素（一）文字和数字元素（二）图形元素（三）色彩元素以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践制作实例教学后记授课题目第29讲数字报道讲述：设计与数据学时安排2课次29课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握信息图表的制作环节教学重点掌握信息图表的制作环节教学难点掌握信息图表的制作环节教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段一、明确信息图表的选题选题就是找到适合制作信息图表的内容。包含下列内容的信息能够尝试制作信息图表。（1）信息中含有数字、比例，含有比较数字、体现发展趋势等要素；（2）信息的构造清晰，能概括出条理清晰的要点；（3）事件的发生时间线索明显，按照时间次序对事件的发生、发展、成果进行梳理，使受众更易于理解；二、收集和采集信息素材（一）寻找文本信息制作者（二）查书（三）网络查找（四）实地考察三、提炼有效信息（一）去粗取精（二）删辅留主四、设计并拟定版式布局（一）根据信息内容进行布局（二）采用对称版式（三）采用分组分割的版式五、核算与检查细节（1）检查信息图表与否完整，（2）对信息图表的各个细节进行核算和检查。以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践制作实例教学后记授课题目第30讲数字报道讲述：设计与数据学时安排2课次30课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定掌握提高信息图表顾客体验的办法教学重点掌握数据可视化的办法教学难点掌握数据可视化的办法教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段一、分析和研究数据的“呈现价值”（一）明确数据新闻的选题（二）分析数据的类型1．分类数据2．时序数据3．空间数据（三）分析数据中变量的关系二、拟定可视化方案（一）静态可视化和动态可视化数据可视化从诞生之初就以静态信息图的方式为重要展示形式。（二）封闭可视化和交互可视化封闭可视化是指顾客在阅读新闻的过程中无法对页面所呈现的内容和形式做出选择，全部人看到的内容都是统一的模式。（三）PC端可视化和移动端可视化媒体能够选择将数据新闻公布在PC端或移动端。与移动端相比，PC端的屏幕更大，一种页面所能承载的信息更多，顾客能阅读和获得的信息也就更多。以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践制作实例教学后记授课题目第31讲法律与道德：制作和公布新闻学时安排2课次31课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定理解融合新闻传输的概念与特性，以及融合新闻传输者及其受众。教学重点理解融合新闻传输的概念与特性。教学难点理解融合新闻传输者及其受众。教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段融合新闻传输概述所谓融合融合新闻传输，现在是以当代信息技术为依靠，以网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等融合融合新闻为传输媒介进行的信息传递活动。传统媒体的传输方式重要是大众传输，是单向的信息传输模式；而融合融合新闻传输则兼具了大众传输和人际传输的传输特性，是双向的传输模式。融合融合新闻传输的特性（一）传输主体大众化（二）传输速度高效化（三）传输过程互动性增强（四）传输内容个性化三、融合融合新闻传输者及其受众（一）传受关系去中心化（二）传受关系地位平等化以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践教学后记授课题目第32讲法律与道德：制作和公布新闻学时安排2课次32课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定理解融合融合新闻传输效果评定模型教学重点理解融合融合新闻传输效果评定模型教学难点理解融合融合新闻传输效果评定模型教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段一、曝光率曝光率是就信息内容传输的广度来说的，即在单位时间内传输的内容信息在融合融合新闻平台上被目的受众看到的次数。二、参加度参加度是衡量受众卷入程度的指标，即信息接受者在融合融合新闻平台上通过多种形式与信息传输者进行对话，并参加多种形式的互动交流的程度。在融合融合新闻时代。三、影响力影响力是用一种为别人所乐于接受的方式，变化别人思想与行动的能力。在我国，“传输影响力”最早是以传媒经济学的概念被提出的。后来随着研究的进一步，四、行动力行动力是衡量传输效果与否达成的终极指标，即传输者所传输的信息内容与否能够激发目的受众的关注，并将之前的影响力转化为实际行动。以学生课堂讨论活动为主体，教师按照重难知识点引导为主导。第一堂课以教师讲授为主，第二堂课以学生课堂讨论活动为主。思考、练习与实践教学后记授课题目第33讲法律与道德：制作和公布新闻学时安排2课次31课堂类型理论实践课教学方式多媒体教学教学环境多媒体教学环境教学目的与规定理解理解大数据技术、AI技术在融合融合新闻传输领域的应用教学重点理解理解大数据技术、AI技术在融合融合新闻传输领域的应用教学难点理解理解大数据技术、AI技术在融合融合新闻传输领域的应用教学内容和教学过程组织与实施教学基本内容时间分派办法及手段大数据技术的概念国际数据公司（IDC）将大数据技术定义为：通过高速捕获、发现或分析，从大量数据中获取价值的一种新型技术架构。大数据技术是新时期出现的一种全新的解决模式，是计算机技术与互联网技术发展的必然产物。数据技术在融合融合新闻传输领域的应用1．大数据背景下融合新闻的传输2．大数据背景下的精确营销3．大数据背景下的自媒体内容传输AI技术在融合融合新闻传输领域的应用AI技术在融合融合新闻传输领域日益发挥出巨大的作用，AI技术的应用让融合融合新闻的传输更具优势。1．AI技术为媒体行业带来新的传输速度2．智能分发，更加精确以学生课堂讨论