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文档简介

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新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，处处都在为迎接新年做预备。为了引领幼儿对身边常见事物和情况产生爱好和探究欲望，让孩子们体悟到过新年的欢乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动制造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与试试。

活动目标

1、理解儿歌内容，感受过年的喧闹、欢乐的气氛，认识一些常见的过年形式。

2、情愿在老师的带领下欢乐地和别人相互拜年。

活动预备

儿歌《新年》，新年录像

活动过程

一、阅历沟通

价值取向：沟通以往过年的阅历，感受新年的欢快的气氛。

1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？

2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。（观看录像）

3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（幼儿自由沟通）

提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别开心。

二、观赏儿歌

价值取向：利用儿歌进一步体悟到过年的欢乐。

1、师：除了我们小伴计们很开心，还有谁过年了也很开心呢？（幼儿观赏儿歌）

2、师：儿歌说太阳变成了什么？

3、师：月亮变成了什么？星星变成了什么？

4、师：为什么太阳、星星、月亮和小伴计一样的开心呢？

提升：新年到了，小伴计也长大了一岁，本事也变大了，所以大家都觉得特别的开心。

三：学习儿歌

价值取向：能够利用学习掌控儿歌的内容。

四：延长活动：相互拜年

价值取向：利用拜年，进一步感受过年的欢快，并促进幼儿与人之间的`交往力量。

活动反思

新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。为了引领幼儿对身边常见事物和情况产生爱好和探究欲望，让孩子们体悟到过新年的欢乐，知道自己又大一岁了，特设计了这一活动。本次活动整合的阅历比较多，孩子能够和老师呼应，因此，老师在活动的整合中，要自然、奇妙，这样，才能起到梳理、提升阅历的作用利用这次的教学活动，我深刻体会到，全部的教学活动，肯定要坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必需来源于生活，这样的活动才有价值。孩子们对过新年比较熟识，但是对过新年的本事却不认识。在此基础上，老师进

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