《邹忌讽齐王纳谏》13

邹忌讽齐王纳谏《战国策》11111111111111111111比干：菹醢商纣王：暴君屈原：投江楚怀王：昏君魏征：死谏唐太宗：明君11111111111111111111邹忌讽齐王纳谏《战国策》

用含蓄的话暗示或劝告。

规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。11111111111111111111问美

八尺有余，形貌昳丽我孰与城北徐公美？我孰与徐公美？我与徐公孰美？

君美甚，徐公何能及君也！

徐公何能及君也！

徐公不若君之美也。邹忌比美思美妻妾客私畏求孰视：自以为不如窥镜：又弗如远甚相貌邹忌比美（开端）111111111111111111111111111111皆以美于徐公妻私臣妾畏臣客求臣宫妇左右，莫不私王朝廷之臣，莫不畏王四境之内，莫不求王王之蔽甚矣（生活小事）（国家大事）以小见大类比说理邹忌讽谏（发展）111111111111111111111111111111三赏上赏：面刺寡人之过者中赏：上书谏寡人者下赏：谤讥于市朝，闻寡人之耳者令初下：门庭若市数月之后：时时而间进期年之后：虽欲言，无可进者。三变齐王纳谏(高潮）111111111111111111111111111111四国朝齐(结局）111111111111111111111111111111一、开端：邹忌比美二、发展：邹忌讽谏三、高潮：齐王纳谏四、结局：四国朝齐邹忌讽齐王纳谏《战国策》情节结构讽谏手法一、类比说理二、以小见大11111111111111111111课题

《邹忌讽齐王纳谏》课时１课时教学

目的知识传授：１、了解课文情节结构安排的完整性的特点。２、欣赏课文类比说理的手法。能力培养：培养学生在熟读课文的基础上概括归纳知识要点的能力。德育任务：让学生认识到我国古代散文创作的巨大成就。

教学重点了解课文情节结构安排的完整性的特点。

教学难点欣赏课文类比说理的手法。

教学方法诵读法、问答法、讲授法教具计算机、课件

教学步骤教学内容时间分配一、导语：人们常说：良药苦口，忠言逆耳。历史上那些敢于进谏的大臣也往往没有什么好的下场。请看大屏幕：（课件演示）比干菹醢：比干因劝谏暴君商纣王而被剁成肉酱；屈原投江：屈原因劝谏昏君楚怀王而遭流放，最终投江自尽；魏征死谏：魏征曾被明君唐太宗李世民称为是自己的一面镜子，但有时也是冒着杀头危险直言进谏的。由此可见，进谏成功要有两方面的因素：一是要遇到明君圣主；二是既要敢于进谏，更要善于进谏，要讲究进谏的策略和技巧。在这方面战国人邹忌就做得非常成功和出色。这节课我们就学习第１５课：《邹忌讽齐王纳谏》。二、解题：１、释疑：“讽”，用含蓄的话暗示或劝告。（古今异义）“谏”，规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。２、翻译：邹忌用含蓄的话暗示、劝告齐王接受规劝，改正错误。三、学生朗读，正字正音：四、教师范读：五、串讲课文：第一段：１、学生齐读。２、设问：课文中是怎样描写邹忌的相貌的？明确：“修八尺有余”、“形貌昳丽”（课件演示）

3分

2分

6分

3分

8分11111111111111111111

３、设问：邹忌结合自身容貌问了妻、妾、客三人一个什么问题？分别怎么问的？明确：问妻：“我孰与城北徐公美？”

三问问妾：“吾孰与徐公美？”（课件演示）问客：“吾与徐公孰美？”４、设问：三人分别怎么答的？明确：妻答：“君美甚，徐公何能及君也！”

三答妾答：“徐公何能及君也！”（课件演示）客答：“徐公不若君之美也。”５、设问：妻、妾、客三人的回答有没有不同？明确：意思基本相同，但语气强弱不同（妻最强、妾次之、客最弱）。追加设问：怎样理解三人语气的强弱变化？（留作悬念，后文解答）

６、设问：徐公来后，邹忌和他比美的结果如何？明确：“孰视之，自以为不如；窥镜自视，又弗如远甚。”７、设问：“比美观结果引发了邹忌什么样的思考？明确：“妻之美我者，私我也；”“妾之美我者，畏我也；”（课件演示）“客之美我者，欲有求于我也。”

解疑：私我、畏我、有求于我也正说明了三人语气强弱不同的原因。小结：第一段先写邹忌问美，再写比美，最后写思美。从全文情节发展来看，是故事的开端。

第二段：１、学生齐读。２、设问：邹忌入朝后先向齐王说了一件什么事情？明确：“臣诚知不如徐公美，而皆以臣美于徐公。”追加设问：原因是什么？明确：妻私臣、妾畏臣、客求臣。（课件演示）

7分11111111111111111111

３、设问：邹忌向齐王说这件事的目的是什么？明确：说明“王之蔽甚矣！”追加设问：原因是什么？明确：宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王（课件演示）四境之内莫不求王４、设问：邹忌是用什么方法来说理的？明确：类比说理５、设问：如果说“皆以臣美”是生活小事，那么“王之蔽甚矣”就是什么事？这是采用什么方法来说理？明确：国家大事，以小见大。

小结：第二段写邹忌讽谏，是故事的发展。

第三段：１、学生齐读。２、设问：齐王有没有接受讽谏？具体表现？３、设问：邹忌向齐王说这件事的目的是什么？明确：说明“王之蔽甚矣！”

追加设问：原因是什么？明确：宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王（课件演示）

四境之内莫不求王

小结：第三段写齐王纳谏，是故事的高潮。第四段：写四国朝齐，是故事的结局。

7分

2分11111111111111111111

六、小结全文：（一）

情节结构（学生归纳，教师明确）

1、开端：邹忌比美

2、发展：邹忌讽谏

3、

高潮：齐王纳谏

4、

结局：四国朝齐（二）

讽谏手法（学生归纳，教师明确）

1、

类比说理

2、

以小见大

七、布置作业：

1、背诵全文。

2、课后习题三。

附：板书设计邹忌讽齐王纳谏