人教版五年级数学上册 （整数乘法运算定律推广到小数）小数乘法新课件(第2课时)

第一单元小数乘法整数乘法运算定律推广到小数

第2课时学习目标1、理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，2、运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。自学指导1（4分钟）尝试用简便运算的方法计算以下题目：1、可以用（）律简便计算2.6×3＋1.4×32、可以用（）律简便计算（8＋0.8）×1.252.6×3＋1.4×3（8＋0.8）×1.2535.62＋35.62×99＝3×（2.6＋1.4）＝3×4乘法分配律＝12＝8×1.25＋0.8×1.25乘法分配律＝10＋1＝11＝35.62×1＋35.62×99＝35.62×（99＋1）＝35.62×100＝3562自学检测（4分钟）用简便方法计算下面各题：7.2×8.4＋2.8×8.44.75×99＋4.75（2.5＋0.125）×8

请用草稿本完成以下习题！＝8.4×（7.2＋2.8）＝8.4×10＝84＝4.75×99＋4.75×1＝4.75×（99＋1）＝4.75×100提示：遇到不会做的，先化整观察！＝475＝2.5×8＋0.125×8＝20×1＝20小结1、整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。2、乘法凑整常见搭配（1）常见搭配：（25）×4（8）×125（2）跟5有关的乘法口诀（最后结果为整十）:

5×2

、5×4

、5×6

、5×8

。当堂训练（15分钟）用练习本完成以下题目1.2×2.5＋0.8×2.53.24×9＋3.24（8＋0.8）×1.25＝2.5×（1.2＋0.8）＝2.5×2＝5＝3.24×9＋3.24×1＝3.24×（9＋1）＝3.24×10＝32.4＝8×1.25＋0.8×1.25＝10＋1＝11板书设计教学反思

本节课是典型的利用旧知识迁移新知识的课，学生已经对证书乘法运算定律掌握得很好，但是这运算到底是否适合小数乘法，也是这节课要探究的主要内容。因此这节课让学生先猜测，在验证，从而知道这些运算定律同样适用于小数乘法。然后就利用这些运算定律来对一些小数乘法进行简便运算，这才是数学学习的真谛。运用这些定律使小数计算变得简便，又一次激起学生运算新知识的欲望。第一单元小数乘法整数乘法运算定律推广到小数

第3课时学习目标1、理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，2、运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。自学指导1（4分钟）认真看课本第12页例题7的内容，重点看涂色框内的计算方法。思考以下问题：1、怎么简便方法计算65×202

2、怎么简便方法计算0.65×20265×2020.65×20265×20.2＝65×（200＋2）＝65×200＋65×2＝13000＋130＝0.65×（200＋2）＝0.65×200＋0.65×2＝130＋1.3先拆分，后乘法分配律＝13130＝131.3＝65×（20＋0.2）＝65×20＋65×0.2＝1300＋13＝1313自学检测（4分钟）用简便方法计算下面各题：101×0.451.5×1052.02×8.5请用草稿本完成以下习题！＝（100＋1）×0.45＝100×0.45＋1×0.45＝45＋0.45＝8.5×（2＋0.02）＝8.5×2＋8.5×0.02＝17＋0.17提示：遇到不会做的，先化整观察！＝45.45＝1.5×（100＋5）＝1.5×100＋1.5×5＝150＋7.5＝157.5＝17.17自学指导3（4分钟）认真看课本第12页例题7的内容，重点看涂色框内的计算方法。思考以下问题：1、怎么简便方法计算273×99

2、怎么简便方法计算2.73×99273×992.73×99＝273×（100－1）＝273×100－273×1＝27300－273＝2.73×（100－1）＝2.73×100－2.73×1＝273－2.73先拆分，后乘法分配律＝27027＝270.27自学检测（4分钟）用简便方法计算下面各题：0.78×989.8×252.58×99请用草稿本完成以下习题！＝0.78×（100－2）＝0.78×100＋0.78×2＝78－1.56＝2.58×（100－1）＝2.58×100－2.58×1＝258－2.58提示：遇到不会做的，先化整观察！＝76.44＝（10－0.2）×25＝10×25－0.2×25＝250－5＝245＝255.42今天这节课，你有什么收获呀？小结1、见到数字101、202、303……要注意转化101＝100＋1202＝200＋2303＝300＋32、见到数字99、98、97……要注意转化99＝100－198＝100－297＝100－3当堂训练（15分钟）用练习本完成以下题目1、用简便计算的方法计算以下题目0.12×1010.78×9912×10.178×9.912×1.0178×0.99是不是所有算式都可以简算？1、可以凑整的2、有特殊数的答案展示、课堂点拨板书设计教学反思

本节课是典型的