小学音乐-法国号教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。2、认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。教学重难点：用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌曲。感受、体验、表现四三拍子的律动变化。教学方法：听唱法，练习法，对比法，视听结合法。教学准备：电子琴、多媒体课件。教学过程:导入师：请同学们看视频、说说视频中乐器的音色是怎样的？生：柔美、圆润。二、教学过程师：小男孩手中拿的是什么乐器？生：圆号。师:让我们一起来了解一下圆号。(圆号，又称法国号，是西洋乐器中的管乐器）除此之外法国人民还特意为法国号作了一首好听的歌曲，让我们一起听音乐，（听法国号）说说音乐给我们的感受。生：（愉悦、欢快）师：让我们再次听音乐，看看歌曲是几拍子的？生：四三拍师：哪位同学说一说四三拍的定义是什么？强弱规律是怎样的？生：以四分音符为一拍，每小节三拍，强弱规律是：强、弱、弱三、1.随音乐小声学唱歌曲。2.注意把声音打开一些，唱的欢快些。再次随音乐学唱歌曲。3.注意四三拍的强弱规律，“嗡”唱的重一些，“巴巴”唱的轻且有弹性些。4.根据伴奏学唱歌曲，找出个别难唱的给予指导练习。5.完整的演唱歌曲四、练习三拍子节奏:XXX|XXX|XXX|X--|1.自由试唱，用拍手和唱da表现出来。2.加入声势动作和唱da表现出来。五、学唱旋律：1.自由试唱旋律。2.随伴奏唱旋律。3.根据重难点给予纠正。4.完整的演唱旋律。六、为歌曲编创舞蹈。师：这么好听的音乐怎能少得了舞蹈呢，请同学们小组讨论，为音乐编创一个舞蹈。三个男生用非洲鼓表示强弱规律的声势，三个女生编创舞蹈。七、评测练习。师:看同学们学的这么认真，接下来老师要考考你们了。1.音乐中，这首歌是（）歌曲。A四二拍B四三拍C四四拍2.四三拍的定义是（）,强弱规律是（）。A四分音符为一拍，每小节二拍，强弱弱B四分音符为一拍，每小节三拍，强弱弱C四分音符为一拍，每小节三拍，强弱强3.圆号属于（）乐器中的（）乐器。A西洋管B民族吹管C西洋弦九、结束课程，再次唱起歌曲法国号。学情分析对于低年级的学生来说，单纯的讲授音乐知识，唱歌技巧等很枯燥，不太适合小学生天真烂漫的特点，那么，有效的课堂唱歌教学的策略和方法，也是我一直不断探索和研究的问题，在本节课中，利用了创设情景，引导学生学习，感受并掌握二拍子和三拍子的强弱规律，根据低年级的音乐教学特点，通过唱一唱、拍一拍、演一演，激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的参与到课堂中来。音乐新课标所体现的一个核心理念就是改变学生的学习方式，让学生通过主动参与，自由探索，从而更好地体验、理解音乐。效果分析在歌曲教学中，挖掘的还不够深，学生对歌曲的这个意义理解的还不够深刻，比如“谁在唱歌?”应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号”又应该用怎样的语调唱。在欣赏时，如果有条件，可以拿出实物，这样学生的认识就会更加直观。在歌唱的环节，演唱形式还应该再丰富些。教师的评价方式和激励性语言，应在丰富些。教材分析《法国号》是义务教育课程标准实验教科书第五部分内容，这是一首法国歌曲，F大调，节拍四三拍，单曲乐段结构，歌曲的旋律采用圆舞曲形式出现，是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪的介绍了他的小伙伴--法国号，同时表现了主人公每天兴趣十足，刻苦练习的可爱形象。整个歌曲有非常强的四三拍子的强弱规律，使整首歌曲变得既生动又活泼。评测练习1.1.音乐中，这首歌是（）歌曲。A四二拍B四三拍C四四拍2.四三拍的定义是（）,强弱规律是（）。A四分音符为一拍，每小节二拍，强弱弱B四分音符为一拍，每小节三拍，强弱弱C四分音符为一拍，每小节三拍，强弱强3.圆号属于（）乐器中的（）乐器。A西洋管B民族吹管C西洋弦课后反思《法国号》这一歌曲短小精炼，郎朗上口，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深地吸引了孩子们，面对三年级的学生，根据他们的认知特点，在教学本课时，我设计了“听号声—唱号声—配号乐”这样一条主线，既创设了学习情境，激发学生自主学习的兴趣，又便于教师掌握学生的学习进度，及时调整，学生在“愉悦、自主、快乐”中学习，通过学生的活动课堂来看，学生基本掌握了三拍子的强弱规律。本节课的尾声，和同学们对歌曲进行了编创，让学生更好地感受音乐的魅力。课标分析音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身