小学美术-《黑与白》教学设计学情分析教材分析课后反思

黑与白教案单位：主讲人：时间：《黑与白》教案教学目标1.知识与技能：引导学生欣赏黑白画，感受黑白画的独特艺术魅力。使学生掌握分割法、点线面装饰法创作黑白画。2.过程与方法：教师引导学生欣赏导入，初步感受黑白图形的美感，激发学生的学习兴趣。在教学中，通过对黑白图画组成形式的观察与探究，发现黑白图形的创作规律，学会来表现黑白效果的艺术作品；通过教师示范和作品欣赏，引导学生学习绘制的方法，开拓学生的创作思路。培养学生艺术感受力和表现力。3.情感态度与价值观：鼓励学生大胆创作，通过黑与白的结合表现生活中发现的美。教学重点：引导学生欣赏黑与白艺术作品，使学生掌握黑白画创作的简单方法。教学难点：指导学生创作出有创意有节奏的黑白画。教具准备：课件、视频展示台、投影机、多媒体电脑、绘画工具。学具准备：剪刀、描边笔、胶棒、彩色卡纸。一、导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来一些小动物的图片，我们一起来看一看。刚才视频中的小动物有个共同的特点，你发现了吗？完全正确，都是黑白色。黑白色的小动物也是非常可爱，非常漂亮的。我们常说黑白色是永恒不变的经典色，接下来我们来看看这些经典黑白图片，老师要考考你们的眼力。《鲁宾杯》这幅画中你看到了什么？黑色部分是什么形状？白色部分是什么形状？生：白色部分是一个杯子，黑色部分是两个侧面的人头。（你观察的真仔细，不仅说出了白色部分的形状，也说出了黑色部分的形状）这幅画中你看到了什么（黑色部分是什么，白色部分是什么）生：黑色部分是喇叭，白色部分是小鸟的头部。（谢谢你的回答，真是一名善于观察的好孩子。）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的《天空和水》。老师有两个问题1.为什么这幅作品叫做天空和水？生：大雁在天空飞，代表天空，鱼儿在水底游，代表水。（你回答的非常全面，也非常流畅）鱼和鸟是怎么变化的?生：渐变（老师提示如何渐变）同学们，刚才看的这些黑白作品带给你什么样的感受呢？小结：黑白两色的作品带给我们生动有趣、对比鲜明的感觉。今天就让我们走进神秘而有趣的黑白世界，探讨一下独特的黑白艺术作品。（板书）──黑与白提问：同学们，你在生活中还见过哪些有关黑白的实物和图形呢？生:斑马、斑马线，衣服等老师也搜集了一些生活中的黑白实物。（播放幻灯片）小结：黑白图形因为其强烈的视觉对比，在生活中应用比较广泛。它们的组合往往会产生意想不到的视觉效果，带给我们独特的艺术感受。二、探索新知因此，很多绘画大师创作了许多优秀的的黑白画作品.欣赏黑白画，大师的黑白画，总结黑白画创作方法。你们瞧，一只可爱的大象被艺术家创作成了独特的黑白画。他是如何制作的呢？我们发现，他先用水平线进行了分割，然后在耳朵部分又进行了垂直分割，然后上色时，利用了黑白相间的形式。这是一幅黑白风景画，画家在起完形以后用了一条弧线分割，然后树干下边是黑色，上边是白色，背景下边是白色，上边是黑色，像这种用分割的方法进行黑白相间创作的方式，同学们可以为它起个名字吗？生：分割法（和老师想的一样，我们可以叫它分割法）咦？这幅黑白画是利用了什么方法呢？我们看到在外形里面多了一些点线面元素，我们讲过点线面是美术创作的三大基本元素，像这种用点线面装饰的方法，我们可以为这种方法起个名字吗？生：点线面装饰法（嗯，非常直观明了，我们就叫他点线面装饰法）这是黑白人物画，他用到了哪个方法呢？点线面装饰法。头发部分我们也可以看做是分割法，所以我们还可以把两种方法相结合。我们身边的小伙伴也利用黑白创作了许多优秀作品。我们一起看一下。播放幻灯片他用的是哪种方法呢？身体用了锯齿线分割，翅膀用了点线面装饰。黑白雨伞，主要利用了分割法。这幅用了两种方法相结合的方式。这幅画创作时注意了密集、稀疏、密集这样的节奏。一个简单的图形也可以用点线面装饰的很漂亮。这幅植物黑白画线条很流畅。非常有创意的手掌画。在美术课堂上，老师期待学生有创意的作品。欣赏了这么多优秀的黑白画作品，那具体该怎么创作黑白画呢？老师以大树为例进行示范。教师示范在画纸上快速流畅的画出大树外形，造型简练，构图饱满。然后对树冠部分进行分割，先进行水平分割，在进行垂直分割，分割的时候注意线条自然流畅，有疏有密。2.分割完以后是这样的，然后进行涂色，注意黑白相间，哪位同学愿意上来试试呢？（谢谢你的参与，你是非常积极有勇气的小朋友，请把掌声送给他。）3.涂完以后是这样的，树干部分老师打算用点线面装饰的方法进行创作，可以先划分一下大块，然后用点线面去装饰，谁来试一试？你来添画第一块，谢谢你的参与，你画的很肯定，非常棒。第二块你打算怎么添画？真是太棒了。老师很荣幸和你一起合作。4.老师课前也完成一幅，大家看一下。学生动手实践接下来，时间交给你们，由同学们大显身手了。老师说一下具体要求：一、选择小队长手中自己喜欢的图形，利用分割法或点线面装饰法进行黑白装饰。二、注意黑白相间、对比鲜明、画面完整。温馨提示：队员完成作品后用剪刀沿着图形轮廓线将图形剪下来，粘贴在彩色卡纸上。为自己小队最后的作品起个名字。2.巡视指导教师进行集体和个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品及时肯定与鼓励。五、作业讲评小组长带着本组作品上台展示作品。（1）自我评价：队长介绍作品的优点及需要改进的地方。（2）互相评价：说说最喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。（结合板书提示的知识点）提出合理化的建议。（3）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。

五、拓展延伸今天我们感受了黑白作品的美，还学会了用不同方法表现黑白效果的艺术作品。我们还可以探索更多的表现手法，开拓自己的创作思路，课后尝试画一幅黑白风景画学情分析小学三年级是从低年级到高年级的过渡。学生要接受知识的变化，思维方式的变化，学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。学生对美术充满了兴趣，但是贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。根据三年级学生的身心特征以及学生美术素养，适当的降低教学目标，帮助学生初步探索黑白画的独特魅力。本节黑与白可以调动学生美术学习的积极性,发挥创造力和想象力,享受黑白带来独特艺术效果。在教学过程中，我注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。努力关爱每个孩子，努力让每个孩子都能喜欢上美术课，让他们真正成为美术课的主人。效果分析这是一节完整的美术课，从开始到结束，学生在教师的引导下发现黑与白，对黑与白产生浓厚兴趣，然后欣赏黑白作品的美，最后创作黑白作品。把黑与白这样一节学生感兴趣的课发挥的淋漓尽致，让学生在轻轻松松中，不知不觉完成教学任务，学生逐步达到目标，使学生获得成功感。本节课遵循艺术来源于生活又高于生活的规律，从生活中的黑与白讲起，贴近学生的生活。在讲授时注重学生的参与，与学生一起总结创作方法，学生印象深刻，轻松的运用到自己的作品创作中。通过对学生作品进行研究、分析,结果表明:学生能在教师引导下,认真参与探究,课堂气氛活跃,师生感情融洽。大部分学生都能达到本课的三维目标，同学们也能够自主创作，完成很棒的美术作品。教材分析黑与白的表现形式在生活中十分常见，艺术家们把这种对比强烈的艺术表现形式运用在各类作品中。教材从生活入手，呈现了学生熟悉的斑马图片，以激发学生观察生活的意识。让学生欣赏艺术家取材于生活的黑白画创作作品，了解黑白画的概念和黑白画独特的美感。通过分析有创意的黑白画，让学生体验创作灵感，激发学生的想象力与表现欲。在教学中通过与学生一起欣赏总结黑白画创作形式，通过练习进一步拓展思路，探究更多创作黑白画的方式方法。测评练习评价方式:教师评价为主、学生互评、自评为辅。评价等级：优秀、良好、一般评价标准：等级作品标准优秀充分所学方法进行黑白画创作，作品完整、美观、富有节奏，利用作品表达自己内心的想法。良好根据所学内容进行黑白画创作，作品完整、美观。一般作品干净整洁，用笔肯定流畅，能呈现完整的作品。课后反思1、在课的导入部分，我用学生喜欢的小动物入手，通过黑白小动物引起学生对黑与白的兴趣，然后通过有趣的黑白画考验同学的眼力，进一步勾起学生探索黑白画的欲望。导入自然舒服。讲授部分通过观看大师作品总结创作黑白画的方法，通俗易懂，学生很容易掌握。欣赏作品总结方法时可以让小队自主探究，然后让学生来说会更好，但我总担心学生来说用的时间太多，下次可以尝试放手，让学生来讲，教师只引导。2、教师示范环节，为节省时间，我采用了四幅半成品做四个步骤让学生知道绘画的基本步骤。在示范时我让学生也参与进来，打破了只有老师在画的传统教学模式，拉近老师与学生的距离。并且让学生也亲近范作，在后面自主练习时敢于动手。但是学生参与的时间太短。3、作品展示环节把整堂课推向了高潮，看到同学们的优秀作品，师生都收获了成功的体验。在这个环节互评过程中应适当的让作品本人发表见解，就更完美了。课标分析本节课是造型表现学习领域