中班综合活动奇妙的香蕉教学设计和反思

中班综合活动：奇妙的香蕉优异教课方案和反省教育目标：、激发幼儿参加活动的欲念，感觉吃香蕉的乐趣，加强自我服务与环保意识。、认识香蕉的外形特色，能联合生活实质从不同的角度察看香蕉发挥想象，并试试用语言和动作表达想像结果。、学习剥香蕉的方法，发展幼儿想象力、表达能力及着手操作能力。活动要点：联合生活实质指引幼儿从不同角度察看香蕉发挥想象，并勇敢用语言、动作表达想像结果。活动难点：在操作、品味的过程中体验、想像、沟通香蕉的不同变化。活动准备：1、实物资料：香蕉若干、神奇袋1个、湿抹布、垃圾袋等。2、课件。3、幼儿围坐半圆形。活动过程：一、以猜谜语的方式引出活动。今日，李老师给大家带来一种好吃的水果，这类水果长长的、皮黄黄的，并且要剥了皮才能吃，大家猜猜是什么？（能够请个别幼儿摸一摸、闻一闻）。二、指引幼儿从不同的角度察看、想像香蕉的外形，鼓舞幼儿试试用语言、动作表达想像结果。、出示香蕉，“我这个香蕉可不是一根一般的香蕉，它会变魔术，大家书不信？”教师将香蕉“倒着放”，启迪幼儿察看、想像“倒着放”的香蕉像什么？指引幼儿先联合生活实质从自己、四周环境等察看想像，再利用课件扩展幼儿的想象空间。、香蕉变变变，“横着放”会像什么呢？教师用动作、表情、语言启迪幼儿察看想像，并鼓舞幼儿用语言、动作表达自己的想像结果。、“香蕉要站起来和大家会面喽！”教师将香蕉“斜着放”，指引幼儿借用从前的经验睁开想像。三、操作品味，指引幼儿体验吃香蕉的乐趣。1、“香蕉能够变这么多的魔术，哪个小魔术师可以将香蕉又快又轻松的剥皮呢？”教师请3—4名幼儿演示剥香蕉的方法，并为全部幼儿每人供给一根香蕉，鼓舞他们主动着手练习剥香蕉。、“哇，剥开后的香蕉真美丽！”它又会像什么呢？教师指引幼儿发挥想像。、“我们再来比一比，看看哪个小魔术师能够将香蕉吃出一个风趣的形状呦！”教师指引幼儿从不同方向试试。（正着咬、斜着咬、变着不同花式咬）、吃完香蕉皮放哪里？手脏了又该怎么办？教师借机进行环保、卫生教育。四、延长体验，拓展幼儿的想像空间。香蕉不单好吃、营养丰富，并且还可以在大家这些小魔术师聪慧的脑筋中尽兴的想象，变出了这么多身旁的东西。最后，我们来看一看，香蕉在叔叔、阿姨的手中变出了什么？放映课件（美食—广场造型—幼儿园的玩具—切香蕉的机器）。李老师今日很快乐和大家分享香蕉变魔术的快乐，此刻我们一同跟着好听的音乐去室外找找还有什么物领会和香蕉长得像，会是香蕉的好朋友吧！活动反省：依据《大纲》精神，联合近段学习的《指南》，这节中班第一学期综合活动《奇妙的香蕉》，我以为有以下几个突出特色：、选材新奇独到，能激发幼儿的认知兴趣。香蕉，作为水果中间常有的一种，孩子们比较熟习，特别是它独有的外型更能给孩子不停想象的空间，这一点特别切合中班幼儿的年纪和学习特色。此外，平常午点吃水果时发现，一些幼儿不会剥香蕉，个别幼儿挑食不喜爱吃香蕉。所以，学习正确剥香蕉的方法，教育幼儿多吃水果不挑食已成为现阶段急需解决的问题，这节活动正是抓住幼儿喜爱吃、玩作为兴趣点下手，表现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”这一教育理念。、教课重难点提取到位，教课法运用灵巧多样，切合中班第一学期幼儿的认知规律和学习特色。《大纲》中提到了：幼儿园的教育内容应是全面的、启发性的，并要求了五个领域的内容要互相浸透，要从不同的角度促使幼儿的发展。所以，我设计的这节活动浸透了语言、科学、社会、健康等领域内容的整合，考虑到3——5岁正是幼儿想象力发展的最正确时期，所以将活动的要点定位于：帮助幼儿用多种感官感知香蕉的外形特色，指引幼儿发挥想象，勇敢运用语言、动作表达想象结果。活动难点拟订为：让幼儿在操作、品味的过程中感知、体验、沟通香蕉的不停变化。本次活动采纳的教课法主要有：直观演示法；游戏法；操作体验法；启迪联想法；多种感官参加法；鼓舞法；察看法等。比如：活动中的两次操作体验：第一次请幼儿拿香蕉想想、做一做动作，启迪幼儿从香蕉的不同摆放地点察看香蕉的外形加以充分想象，第二次在吃香蕉的环节，让幼儿经过剥一剥、看一看、说一说、尝一尝不停获取香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。这全部都是考虑到中班第一学期幼儿的思想、认知特色，都是为了突出“我看了、听了，或许会忘的；只有我操作了，才会记着”的理念，让幼儿在身临其境的环境中快乐学习。、活动设计奇妙，环环紧扣，幼儿在活动中充散发挥了主体作用。本节活动从四大环节进行：激发兴趣——想象活动——分享活动——延长体验。导入部分，紧抓幼儿好奇心强的特色，利用神奇袋的方式请幼儿闻一闻、摸一摸、猜一猜、想想、说一说调换了幼儿的各样感官直奔主题。想象环节，抓住幼儿喜爱游戏、变魔术的特色发问，让一根香蕉从横着摆、倒着摆、斜着摆，指引幼儿借助自己各部位特色、幼儿园四周环境中的物件以及预先准备的课件图片赏识，鼓舞幼儿勇敢想象。分享活动，幼儿兴趣最浓，参加踊跃性最高。在议论“如何能又快又轻松的剥香蕉皮时”，邀请部分能力强的孩子当小老师表演、示范剥香蕉的正确方法，调换了幼儿着手试试的欲念，特别在品味香蕉时，老师启迪幼儿将香蕉吃出一个风趣的形状来更为激发了幼儿的兴趣。延长体验，是认知提高的过程，为了进一步拓展幼儿的想象空间，利用课件展现了一些美食家、雕塑家的精巧作品，让幼儿充分获取了美的享受。总之，本节活动中，全部幼儿参加的踊跃性较高，每一个幼儿都在原有水平上有所提高。不足的地方是：部分幼儿的想象力较为短缺，活动中固然老师向来鼓舞指引幼儿要和他人想的不同样，但仍有个别幼儿有重复他人答案的现象，此中的原由可能与老师的发问、指引方式、幼儿的生活经历等相关。像这样的