中考物理复习方案沪科版8

第四单元机械与人第12课时杠杆和滑轮第13课时功功率第14课时机械效率机械能第四单元机械与人第12课时┃杠杆和滑轮第12课时杠杆和滑轮第12课时┃考点聚焦考点聚焦1．杠杆基本知识考点1杠杆定义在力的作用下，能绕某一________转动的硬棒简图五要素支点杠杆绕着转动的点，一般用字母O表示动力使杠杆转动的力，一般用字母F1表示固定点第12课时┃考点聚焦[点拨](1)杠杆可直可曲，形状任意。(2)力臂画法：①找支点O；②画力的作用线(虚线)；③画力臂(虚线，从支点向力的作用线作垂线)；④标力臂(大括号或背向箭头)。五要素阻力阻碍杠杆转动的力，一般用字母F2表示动力臂从支点到动力作用线的________，一般用字母l1表示阻力臂从支点到阻力作用线的距离，一般用字母l2表示说明①动力、阻力都是杠杆受的力，所以作用点在杠杆上；②动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆转动的方向相反距离第12课时┃考点聚焦(3)杠杆最小力的作法①使用杠杆时，要使动力最小，必须使动力臂最长。②最长力臂的确定：A.把支点和力的作用点相连作为最长力臂；B.在滚动圆柱体时，把支点和圆心相连构成的直径作为最长力臂；C.对于长方体来说，对角线为最长力臂。[易错点]

画力臂时，千万不要把转动轴到力的作用点的连线误认为是力臂。第12课时┃考点聚焦2．杠杆的分类名称特征特点应用举例省力杠杆动力臂______阻力臂______力、______距离撬棒、铡刀、动滑轮、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀费力杠杆动力臂______阻力臂______力、______距离缝纫机踏板、起重机的前臂、理发剪刀、钓鱼竿等臂杠杆动力臂______阻力臂不省力、不费力天平、定滑轮[注意]

用杠杆解决问题时，应根据实际需要来选择杠杆，当需要较大的力时，应选择省力杠杆；当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。大于省费小于费省等于第12课时┃考点聚焦考点2杠杆平衡条件探究课题杠杆的平衡条件理解平衡杠杆平衡是指杠杆水平静止或匀速转动探究过程①调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡(这样做的目的是使力臂在杠杆上，便于测量)，杠杆平衡的调节方法是左倾右调，右倾左调。②实验过程中移动钩码位置，使杠杆再次水平平衡，目的是便于从杠杆上直接读出力臂数值得出结论杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式为______________补充说明从杠杆的平衡条件可知，力和力臂的大小成______，即力臂越长，力就会越______。计算时单位要统一，即动力和阻力的单位要统一，单位都是______；而动力臂和阻力臂的单位要一致评估交流注意：①不同的物理量不能进行加减运算，但可以乘除；②如果实验中只测一组数据，具有偶然性，不能得出普遍结论F1l1＝F2l2

反比小牛顿第12课时┃考点聚焦名称定义实质特点定滑轮轴固定不动的滑轮______杠杆使用定滑轮________力，可以改变力的________动滑轮轴可以随物体一起运动的滑轮动力臂为阻力臂______的杠杆使用动滑轮省_____力，但费一倍距离，且动滑轮不能改变力的方向滑轮组由定滑轮和动滑轮组合而成的装置①在忽略滑轮与轴之间的摩擦和绳重的情况下，使用滑轮组时，重物和动滑轮由几股绳子承担，提起重物所用的力就等于总重的__________；②既可以省力又可以改变力的方向考点3滑轮等臂不省方向二倍一半几分之一第12课时┃归类示例归类示例►类型一杠杆模型与作图命题角度：(1)根据定义画杠杆的五要素；(2)找作用在杠杆上最小的力和最省力的力臂；(3)从生活实例中抽象出杠杆模型；(4)杠杆的三种类型及其应用。第12课时┃归类示例第12课时┃归类示例第12课时┃归类示例[解析]力臂是支点到力的作用线的距离。动力与阻力都是指杠杆受到的力，使其转动的力称为动力，阻碍其转动的力称为阻力。第12课时┃归类示例►类型二杠杆平衡条件命题角度：(1)探究“杠杆平衡条件”；(2)杠杆平衡条件在生活中的应用；(3)利用杠杆平衡条件解答简单的计算题。第12课时┃归类示例便于在杠杆上直接读出力臂大小4第12课时┃归类示例大于第12课时┃归类示例例3[2012•宿迁]如图12－3所示，OB为一轻质杠杆，O为支点，OA＝0.3m，OB＝0.4m。将重30N的物体悬挂在B点，当杠杆在水平位置平衡时，在A点至少需加________N的拉力，这是一个________(选填“省力”或“费力”)杠杆。40费力图12－3第12课时┃归类示例第12课时┃归类示例►类型三滑轮和滑轮组命题角度：(1)能认识生活中的滑轮和滑轮组；(2)通过生活实例考查滑轮的实质；(3)根据实际要求设计、组装滑轮组；(4)根据滑轮及滑轮组的特点进行简单计算。第12课时┃归类示例第12课时┃归类示例第12课时┃归类示例第12课时┃归类示例例5[2012•衡阳]用如图12－5所示的滑轮组匀速向左拉动重为100N的物体A，所用拉力F为10N，不计滑轮重和绳重及滑轮和绳之间的摩擦，则A受到地面对它的摩擦力大小为________N，方向向___________(选填“左”或“右”)。30右图12－5第12课时┃归类示例第13课时┃功功率第13课时功功率第13课时┃考点聚焦考点聚焦考点1功定义物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积，叫做机械功，简称功两个必要因素①作用在物体上的________；②物体在力的方向上通过的________计算功等于________跟物体在力的方向上通过的________的乘积。公式：W＝__________单位

________，1J＝1N·m感受功的大小把一个鸡蛋举高1m所做的功大约是0.5J力距离力距离Fs

焦耳(J)第13课时┃考点聚焦

[易错点]

应用功的公式时的注意事项：(1)分清哪个力对物体做功，计算时F就用这个力；(2)公式中s一定是在力的方向上通过的距离，强调对应关系；(3)做功的多少由W＝Fs决定，与物体做匀速运动还是变速运动无关。情形举例分析有力但无距离举着物体不动，虽然用力，但没有在力的方向上通过距离有距离但无力由于惯性，正在空中飞行的铁饼，虽然在空中运动了一段距离，但是在这个过程中运动员不再有力作用在铁饼上，所以运动员不再对铁饼做功力和距离垂直水平方向运动的物体，运动方向和重力方向垂直，故重力没有做功[点拨]

常见不做功的三种情况：第13课时┃考点聚焦考点2功的原理内容：使用机械时人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功，即使用任何机械都__________。[说明](1)使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力，或者可以省距离，或者可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便；(2)使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是不存在的；(3)功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用；(4)一般做题遇到的多是理想机械(忽略摩擦和机械本身的重力)，理想情况下使用机械时，人们所做的功(Fs)等于不用机械而直接用手对重物所做的功(Gh)。不省功第13课时┃考点聚焦考点3功率快慢快慢单位时间功WkW103

第13课时┃考点聚焦Fv第13课时┃归类示例归类示例►类型一功和功的原理命题角度：(1)功的基本概念；(2)通过生活实例考查做功的两个必要因素；(3)功的简单计算；(4)利用功的原理解释生活中的功现象。第13课时┃归类示例B

第13课时┃归类示例[解析]做功的两个必要条件是：物体受力并在该力的方向上通过距离。图甲中人对水桶虽然有力的作用，但通过的距离是在水平方向上而不在竖直方向上，故人的拉力没做功；图乙中人对小车有一水平方向的力，小车在水平方向上通过了距离，故人对小车做了功；图丙中虽然用了力，但车没动，没有通过距离，故人对车没做功；图丁中也是这样的，有力没距离，所以人对杠铃没做功。第13课时┃归类示例C

第13课时┃归类示例例3将一个省力的机械和一个省距离的机械组装成一个组合机械，当利用这个组合机械做功时()A．一定不能省功B．一定可以省力C．一定可以省距离

D．一定能省功A

第13课时┃归类示例[解析]解决此类问题的关键是把握功的原理——“使用任何机械都不省功”。本题将一个省力的机械和一个省距离的机械组装成一个组合机械，貌似将两种机械的优点都利用了，可以省功，给人以误导，其实省力的机械必定要费距离，省距离的机械肯定费力，但是这个组合有可能省力，也有可能省距离，但是“一定不能省功”。第13课时┃归类示例C第13课时┃归类示例►类型二功率命题角度：(1)对功率概念的理解；(2)功率的物理意义；(3)熟悉生活中的一些机器的功率；(4)设计实验探究功率的大小。第13课时┃归类示例例5[2012•无锡]学习了功率的知识后，小明和几位同学准备开展“比一比谁的功率大”的活动，他们设计了三套方案：①测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出爬楼的功率并进行比较；②控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬楼的高度，算出爬楼做的功并进行比较；③控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼的时间，算出体重和时间的比值并进行比较，其中方案可行的是()A．只有①

B．只有①②C．只有②③

D．①②③都可以D

第13课时┃归类示例第13课时┃归类示例A第13课时┃归类示例►类型三功、功率的计算命题角度：设计情形考查功、功率的基本计算。第13课时┃归类示例10－4

10－5第13课时┃归类示例例8[2012•株洲]如图13－6所示，用20N的拉力F通过滑轮组将40N的重物在2s内匀速提升1m，在此过程中，拉力做功为________J，拉力的功率是________W。60

30

图13－6第13课时┃归类示例例9[2012•安徽]一辆小汽车在平直公路上匀速行驶，发动机的牵引力为2000N，速度为108km/h。(1)求小汽车匀速行驶时受到的阻力大小。(2)求牵引力在10min内所做的功。(3)若发动机的牵引力用F表示，小汽车的速度用v表示，请推导出牵引力的功率P＝Fv，并求出该汽车的功率。第13课时┃归类示例[答案](1)2×105N

(2)4×108J

8×107W

(3)减小阻力第13课时┃归类示例第13课时┃归类示例第13课时┃归类示例第13课时┃归类示例第13课时┃归类示例第13课时┃方法集锦方法锦集第14课时┃机械效率机械能第14课时机械效率机械能第14课时┃考点聚焦考点聚焦1．有用功、额外功和总功考点1机械效率名称有用功额外功总功定义为了达到目的而必须做的功我们不需要但又不得不做的功有用功与额外功之和，或动力所做的功公式W有用＝Gh(提升重物)＝W总－W额外＝ηW总W额外＝W总－W有用＝G动h(忽略摩擦的动滑轮、滑轮组)W总＝W有用＋W额外＝Fs＝第14课时┃考点聚焦比值小于第14课时┃考点聚焦第14课时┃考点聚焦考点2机械效率的测量名称测量滑轮组的机械效率原理________________测量工具____________、____________所测量绳子移动距离s、物体上升高度h、拉力F、物体重力G注意事项必须使弹簧测力计沿竖直方向向上________提升重物，以保证测力计示数大小不变影响因素动滑轮个数、动滑轮重、绳重、物重、各种摩擦额外功产生在不考虑绳重和摩擦的情况下，产生额外功的原因是动滑轮的重，即W额外＝G动h刻度尺弹簧测力计匀速第14课时┃考点聚焦得出结论①滑轮组中动滑轮个数越多，越省力，但机械效率越______；②同一机械，提升的重物越重，机械效率越______；③提升相同重物上升相同的高度时，η定＞η动＞η组提高方法

①减小动滑轮的重；②减小摩擦；③增加物重评估交流①重物提升高度不影响滑轮组的机械效率；②对于已经绕好的滑轮组，在测量其机械效率时，可以省去刻度尺这个工具，根据承担重物的绳子股数得到h与s之间的关系，即s＝nh，然后进行计算低高第14课时┃考点聚焦考点3动能和势能1．如果一个物体能够对别的物体做功，表示这个物体具有能量，简称能。[点拨](1)能量是表示物体做功本领大小的物理量，即能量可以用能够做功的多少来衡量。(2)一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”。如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功，也不一定要做功。第14课时┃考点聚焦2．动能和势能名称动能势能重力势能弹性势能定义物体由于______而具有的能物体由于被______而具有的能物体由于发生_____形变而具有的能影响因素大小与物体的______和物体运动______有关大小与_____和被举高的_____有关大小与物体的_____________有关联系动能和势能在一定条件下可以相互转化运动举高弹性质量速度质量高度弹性形变程度第14课时┃考点聚焦考点4机械能及其转化1．机械能：________和________的统称。单位是：______，简称________，符号是______。[点拨]

物体的动能和势能可以相互转化，如果存在阻力，物体的机械能不断减小。2．机械能及其转化动能势能焦耳焦J第14课时┃考点聚焦[说明]

物体具有机械能，可能只具有动能，也可能只具有势能，还可能同时具有动能和势能。[点拨](1)物体动能和重力势能间的转化规律条件运动情况动能重力势能转化方向质量一定加速下降增大减小重力势能转化为动能减速上升减小增大动能转化为重力势能第14课时┃考点聚焦(2)动能与弹性势能间的转化规律①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能；②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。第14课时┃考点聚焦3．动能与势能转化问题的分析方法(1)首先分析决定动能大小的因素和决定重力势能(或弹性势能)大小的因素——看动能和重力势能(或弹性势能)如何变化。(2)要注意动能和势能相互转化过程中的能量损失和补充：如果除重力和弹力外没有其他外力做功，则动能和势能转化过程中机械能不变。(3)题目中如果有“在光滑斜面上滑动”，则表示没有能量损失——机械能守恒；如果有“在斜面上匀速下滑”，则表示有能量损失——机械能不守恒。第14课时┃知识纵横知识纵横第14课时┃知识纵横知识纵横第14课时┃知识纵横知识纵横第14课时┃归类示例归类示例►类型一机械效率命题角度：(1)通过具体事例考查有用功、额外功及总功的含义；(2)探究“滑轮组的机械效率”注意事项及数据处理；(3)探究“斜面的机械效率”注意事项及其数据处理；(4)对于具体不同机械能分析判断影响机械效率的因素；(5)有关机械效率的基本计算。第14课时┃归类示例第14课时┃归类示例1.21.3290.91和2有关第14课时┃归类示例(3)小明认为“同一个机械，它的机械效率是一个定值”，通过比较________两次实验数据(选填实验序号)，可知他的观点是________(选填“正确”或“错误”)的。1和3错误第14课时┃归类示例第14课时┃归类示例第14课时┃归类示例[答案](1)8m(2)180W(3)75%第14课时┃归类示例例3

如图14－4所示，小型牵引车通过滑轮组匀速打捞起深井中的物体，在被打捞的物体没有露出水面之前，牵引车以2m/s的速度匀速行驶，对绳的拉力为F1，F1的功率为P1；当被打捞的物体完全露出水面后，牵引车以6m/s的速度匀速行驶，对绳的拉力为F2，F2的功率为P2。已知物体重1.2×104N，体积为0.63m3