沪科版高中生命科学第二册52《神经系统中信息的传递和调节》课件5

第5章生物体对信息的传递和调节生命的基本问题是信息问题。——（奥）薛定谔信息对生命的意义？第5章生物体对信息的传递和调节生命的基本第2节神经系统中信息的传递和调节关键问题：神经系统是如何传递整合信息，调节生命活动的？第2节神经系统中信息的传递和调节关键脑脊髓中枢神经系统周围神经系统一、神经系统的组成内脏神经系统躯体神经系统交感神经副交感神经（整合和加工信息）（接受和传递信息）自主神经（植物性神经）脑脊髓神经脑脊髓中枢神经系统周围神经系统一、神经系统的组成内脏神经系统爱因斯坦的46片大脑切片显微镜下的爱因斯坦大脑切片二、神经系统的基本结构和功能单位神经元结果：人类大脑包含860亿个神经元。（巴西）神经学家苏扎娜·赫尔库拉诺·霍泽尔把分属于4名健康成年男性（50岁、51岁、54岁和71岁）的大脑加工成汤状物，计算神经元的细胞核数。爱因斯坦的46片大脑切片显微镜下的爱因斯坦大脑切片二、神经系神经（一）神经元的结构营养和代谢中心1、细胞体2、树突3、轴突（三）兴奋传导方向树突→细胞体→轴突接受信息传出信息（二）神经元的功能接受、传递信息集中在脑和脊髓神经纤维树突细胞体神经末梢髓鞘轴突神经、神经纤维和神经元有什么关系？神经（一）神经元的结构营养和代谢中心1、细胞体2、树突3、轴三、信息在神经系统中的传递神经冲动的本质是什么？三、信息在神经系统中的传递神经冲动的本质是什么？（一）在一个神经元上的传导神经纤维上静息电位膜电位：神经元质膜内外两侧的电位差。外+内-（膜内K+和膜外Na+共同维持）动作电位外-内+电信号双向传导1、形式2、方向（一）在一个神经元上的传导神经纤维上静息电位膜电位：神经元质突触的结构（二）在神经元之间的传递突触突触：两个神经元相接触部分的细胞膜合称。突触前膜突触间隙突触后膜突触小泡神经递质的受体突触神经冲动突触前膜Na+受体突触后膜突触间隙（神经递质）突触小泡离子通道神经冲动在突触处还能以电信号形式传递吗？突触的结构（二）在神经元之间的传递突触突触：两个神经元相接触突触的结构神经冲动突触前膜Na+受体突触后膜突触间隙（神经递质）突触小泡离子通道化学信号1、形式2、信号变化（神经递质）（突触前膜→突触后膜）3、方向单向传导电信号突触传递是单向还是双向的？→电信号→化学信号突触的结构神经冲动突触前膜Na+受体突触后膜突触间隙（神经递河豚毒素有机磷农药美洲箭毒——肌肉松弛——肌肉松弛阻断钠离子通道与神经递质争夺受体结合位点抑制神经递质酶的活性——肌肉痉挛下图表示三个通过突触相连接的神经元。dabcec、e在箭头处施加强刺激，能测到膜内外电位变化的位置是

。河豚毒素有机磷农药美洲箭毒——肌肉松弛——肌肉松弛阻断钠离子感受器传入神经神经中枢传出神经效应器动物体通过神经系统对外界和体内的各种刺激（信息）发生反应。反射四、神经系统调节的基本方式感受器传入神经神经中枢传（运动平衡中枢）（调节机体活动的最高级中枢）（呼吸中枢、心血管中枢）大脑小脑（调节躯体运动的低级中枢）脊髓脑干（体温调节中枢、水平衡调节中枢，与生物节律的控制有关）下丘脑（运动平衡中枢）（调节机体活动的最高级中枢）（呼吸中枢、心血五、脊髓的调节功能传递神经冲动（一）位置脊柱椎管内（二）结构1、灰质2、白质中央外周（1）组成神经元细胞体成束的神经纤维（2）功能（1）组成（2）功能调节躯体运动的低级中枢，蝴蝶形五、脊髓的调节功能传递神经冲动（一）位置脊柱椎管内（二）结构资料2：成年人可以有意识地控制排尿，在特定的环境下才排尿。资料1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时贮存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。资料3：有些人由于外伤等使意识丧失，出现尿床情况。资料4：尿检时，在没有尿意的情况下也能排尿。控制排尿反射的神经中枢在脊髓。婴儿经常尿床。通过基本反射活动进行调节（三）功能反应速度快（四）特点有助于机体迅速避开危险（五）意义正常情况下，脊髓的反射活动总是在脑的控制下进行资料2：成年人可以有意识地控制排尿，在特定的环境下才排尿。资六、脑的高级调节功能调节机体生理功能的高级中枢（一）大脑皮质——条件反射上的功能区六、脑的高级调节功能调节机体生理功能的高级中枢（一）大脑皮质（二）高等动物的反射方式1、非条件反射生来就具有的先天性反射2、条件反射出生后，在生活过程中一定条件下形成的后天性反射脑的高级调节机能（神经中枢位于大脑皮质）（二）高等动物的反射方式1、非条件反射生来就具有的先天性反射（1）条件反射的建立（1）条件反射的建立非条件反射非条件刺激条件反射无关刺激强化条件刺激非条件反射非条件刺激条件反射无关刺激强化条件刺激条件反射建立的过程铃声食物强化非条件刺激无关刺激条件刺激①基础非条件反射②基本条件强化无关刺激和非条件刺激在时间上的结合（2）条件反射的消退反复应用条件刺激，不给予相关的非条件刺激条件反射建立的过程铃声食物强化非条件刺激无关刺激条件刺激①（三）人和高等动物条件反射的本质区别除了对具体信号建立条件反射外，还能对由具体信号抽象出来的语言、文字建立条件反射3、意义更深刻地认识世界，发现并掌握规律1、动物只能对具体信号建立条件反射2、人（三）人和高等动物条件反射的本质区别除了对具体信号建立条件反七、自主神经对内脏活动的调节支配内脏器官和腺体活动的神经。受脑控制，但不受意志支配。（一）交感神经（二）副交感神经增强器官活动作用：共同支配，互相拮抗重体力活动或精神紧张状态占优势安静状态或睡眠时占优势（植物性神经）减弱器官活动自主神经：自主神经是传出神经还是传入神经？相互拮抗七、自主神经对内脏活动的调节编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加