2023年大班语言长颈鹿好长哦教案(11篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班语言长颈鹿好长哦教案(11篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应当怎么制定才适合呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

大班语言长颈鹿好长哦教案篇一

1.能够自主阅读和集体阅读，理解绘本内容，感受长颈鹿的“长〞。

2.通过细致的观测画面，积极的表达自己的想法。

通过细致的观测画面，积极的表达自己的想法。

1.绘本《长颈鹿好长喔》。

2.课件。

1.谈话导入，激发兴趣。

教师提问：小朋友们见过长颈鹿吗？在哪里见过？它是什么样的？

出示绘本封面，介绍长颈鹿“洁克雅〞，教师提问：书本里藏着关于洁克雅的机要，是什么呢？我们一起看看。

2.幼儿自主阅读，教师适时指导。

引导幼儿发现书的特别之处。

——教师提问：这本书和我们平日看的书有什么不同？（从下往上翻。）

教师提醒阅读要点：洁克雅哪些地方部位是长长的。

幼儿交流共享：洁克雅哪些地方长？在书本的第几页？

3.分段阅读，幼儿了解洁克雅身体各处长长的部位。

了解长脖子的作用。

——教师提问：洁克雅伸出脖子干什么？它的是哪里的树叶？喝水的时候用什么神态？请你学一学。

——教师小结：由于长长的脖子，洁克雅能吃到高高的树叶；也由于长长的脖子，它低头喝水的时候很困难。

了解长舌头的作用。

——教师提问：洁克雅的长舌头在干什么？它是怎样吃树叶的？它的舌头能碰见鼻子吗？小朋友的呢？一起伸出舌头试一试。

——教师小结：洁克雅长长的舌头不仅能勾住树叶把树叶扯下，爱清白的它还能用舌头把鼻孔舔清白。

了解腿的作用。

——教师提问：洁克雅长长的腿能让它跑得很快。看看狮子的表情，发生什么了？为什么？

——教师小结：长长的腿不仅让洁克雅跑得快，还十分有力！

了解长尾巴的作用。

——教师提问：洁克雅的长尾巴看上去像什么？可以用来干什么？

——教师小结：长长的尾巴可以用来赶虫子。

教师总结：洁克雅身上有好多长长的部位，都有各自的作用。

4.教师介绍绘本名字，幼儿集体完整欣赏绘本。

5.操作体验，感受洁克雅的“长〞。

引导幼儿发现书本可以拼搭。

——教师：细心观测手里的书，这本书还藏着一个好玩的机要哦！

引导幼儿从书中找出洁克雅长长的部位，翻到相应页面进行拼搭，请幼儿躺下与洁克雅“比高〞。

大班语言长颈鹿好长哦教案篇二

尝试用图形组合的方法大胆表现各种动态的长颈鹿，乐于感受并表现长颈鹿助人为乐的情景。

ppt、长颈鹿（有草地、树林环境的长颈鹿图片）；长颈鹿活动摆图教具一份；绘画纸；炫彩棒、展示kt板。

一、故事导入，展开想象。

导入语：草地中央住着一个小蛋，草地角落住着一个大蛋，大蛋十分想念小蛋，就接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好〞，小蛋也十分想念大蛋，也聪后门接了一根电话线打电话给大蛋说：“大蛋，你好。〞

关键提问：猜一猜它是社么动物？长颈鹿是什么样的？他有什么才干？

小结：长颈鹿有圆圆头、耳朵、短短的犄角、身体、腿、尾巴，它的脖子特别长，能有其他动物不具备的才干。

二、观测操作，了解动态

过渡语：长颈鹿是一只很有爱心的动物，一起来听听，它做了哪些好事？（幼儿边听故事边探讨操作）

1、长颈鹿用长脖子做桥帮小动物过河。（幼儿摆图操作：长颈鹿弯弯变成桥。）

2、长颈鹿用长脖子做滑梯让小动物游戏。（幼儿摆图操作：长颈鹿向下倾斜变滑梯。）

3、长颈鹿用长脖子做吊车让小动物摘苹果（幼儿摆图操作：脖子向上变大吊车。）

关键提问：长颈鹿是怎样帮助小动物的？

小结：长颈鹿真是一只有爱心的动物，往往脖子有时弯弯变小桥，有时感谢变滑梯，有时高高变吊车，小动物们都说要感谢长颈鹿。

三、幼儿绘画，表现动态。

过渡语：长颈鹿的长脖子才干真大，它还会帮小动物们做哪些事呢？

观测指导要点：

1、勉励幼儿用不同的图形组合表现出长颈鹿的外形特征。

2、引导幼儿表现出不同动态的长颈鹿。

四、共享作品，交滚动态。

长颈鹿在哪里？在做什么？

大班语言长颈鹿好长哦教案篇三

1、幼儿在观测的基础上，进行写生，尝试画出长颈鹿的不同动作特征。

2、通过观测、对比等手法，学习把握长颈鹿的形态与动作。

3、充分体验绘画活动的乐趣。

4、培养幼儿的观测、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、勉励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

1、有关长颈鹿的记录片。

2、多媒体课件。

3、人手一份画纸和彩笔。

一、猜谜、观看录像，引发兴趣、观测特征。

1、猜谜，引发兴趣。

t：我们来猜个谜语。（脖子长长，个头高高。一年四季，穿着花袄。不会说话，从不唠叨。爱吃树叶，也爱奔跑。）

2、观看录像，观测特征。

t：细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子？（观看录像）

t：长颈鹿长的什么样子的呢？身体象什么形状？头部很特别哦，有什么？（重点观测头部的角、耳朵以及身体的形状）

二、观看长颈鹿的活动图片，引导幼儿观测长颈鹿的四种外形特征。

t：看看，这些长颈鹿都在干什么？

图一：吃树叶。重点观测长颈鹿身体上的花纹。

图二：喝水。重点观测喝水时脚（分开的）和脖子（低下的）。

图三：喂宝宝。重点观测脖子（平直的）。

图四：奔跑。重点观测腿部。

游戏：动作模仿。

三、利用课件进行比较，稳定幼儿对长颈鹿外形的把握。

游戏：大家来找茬。

对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形，幼儿进行对比，帮助幼儿把握好长颈鹿的身体比例。如：头部与脖子，脖子与身体。

四、激发幼儿绘画兴趣。

t：小朋友们想不想把它们画出来？每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作，你准备画什么，怎么画呢？

五、幼儿写生，教师巡回指导。

幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。勉励幼儿大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。

六、终止游戏。

将幼儿作品挂在椅子背上，听音乐，当音乐中止，每个幼儿找一幅画，模仿上面画的长颈鹿的动作。

作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上，让幼儿进行对比评价。提高幼儿的欣赏能力。

t：你喜欢哪一幅画，为什么喜欢，喜欢什么地方？

活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上把握的还是不错的。

大班语言长颈鹿好长哦教案篇四

1、欣赏乐曲，体验乐曲幽美、恬静的意境。

2、学习根据图谱的提醒和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

3、体验与同伴合作演奏的开心。

1、碰铃、铃鼓、响板。

2、图谱。

3、磁带、录音机。

一、欣赏乐曲。

1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。

教师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"扑通"一声掉进水里，凉快的池水真安逸。小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，渐渐地睡着了。"师："故事好听吗？"（好听）师："故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！"

2、欣赏曲子，初步感受音乐。

教师："音乐有几段？听完后你的感觉怎样？"

3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。

教师："第一段和其次段一样吗？（一样）第三段呢？（第三段和第一、二段不一样"）

这是一首aab结构的曲子，曲子幽美舒缓，很好听。"

4、出示图谱，帮助幼儿把握乐曲节奏。

教师："老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩吧！"

老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。

二、探讨乐曲的配器方案。

1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。

教师："今天我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。"

2、逐一探讨配器方案。把探讨的结果画在图谱上。

教师："铃鼓配在哪里好听？小铃……？还有响板……？"

三、演奏乐曲。

1、看图谱，跟音乐演奏一遍。

教师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。"

2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

教师："小朋友演奏得真好，老师指挥，小朋友再一起演奏一遍，在终止时我们的乐器应请一些"。

3、交换乐器演奏。

教师："想不想换一下乐器演奏。"（想）

四、整理乐器，小结终止。

教师：今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧！

大班语言长颈鹿好长哦教案篇五

1.能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态。

2.愿意帮助长颈鹿设计神态，激发幼儿爱好动物的情感。

长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片；

会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态

知道身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。

一、猜谜导入〔黑板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一个小的椭圆〕

1.教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋，天空中飞来了一个椭圆形的小蛋，大蛋十分想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好〞，小蛋也十分想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好〞，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？

（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样猜想）

二、探讨演示，了解长颈鹿的基本特征

1.出示长颈鹿图片，稳定认知长颈鹿的基本特征。

“长颈鹿脖子是什么形状的？〞

“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的.？〞

“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？〞

2.探讨长颈鹿动态画法

（1）教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了，妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相，小长颈鹿摆了好多造型，我们一起看一看

（2）依次出示三张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么神态？

提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？

总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。

3.出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力

“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……还有多好多地方呢〞

三、幼儿创作

1.创作要求：小朋友方才看了长颈鹿这么多好看的神态，你想给长颈鹿照张相片，让他摆个好看的造型好吗？

2.教师指导

重点：根据绘画内容合理布局

难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间，小椭圆随着动态改变变换位置；幼儿根据不同神态，选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。

大班语言长颈鹿好长哦教案篇六

1、学习运用大、小椭圆形画出长颈鹿的典型特征，尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态。

2、能够大胆运用自己爱好的色调作画，合理地布置画面。

1、长颈鹿范画一套，长方形画纸，蜡笔，展示板。

2、幻灯片、音乐。

（一）猜图导入，了解长颈鹿的外形特征与生活习性。

1、今天老师请来了一位动物朋友，猜猜是谁？（逐一出示图片）

2、你们认识它吗？在哪儿见过？

3、你看到的长颈鹿是什么样子的？为什么叫它长颈鹿？（是世界上最高的动物）长长地脖子像什么？（比划一下）为什么长这么长的脖子？（便利吃高处的树叶、发现远处的敌情）它生活在哪里？（非洲的大草原）它喜欢吃什么？长颈鹿有几条腿？粗还是细？（一旦发现敌情，迈开长腿就跑）

4、师小结：长颈鹿是目前世界上最高的动物，大多生活在非洲的草原上。它们的脖子和腿都很长，可以吃到高处的树叶，站得高、看得远，还可以保护自己。

（二）学习画法，表现长颈鹿的典型特征。

1、假使请你来给长颈鹿画个像，你会怎么画？

2、你觉得长颈鹿的什么地方比较难画？

（老师把幼儿说到的地方逐一画出，组合成图画）（在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋十分想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好〞，小蛋也十分想念大蛋，就从后门接了一根电话打电话给大蛋说：“大蛋，你好〞。）

3、请个别幼儿演示。

（三）发散思维，探讨长颈鹿的动态画法。

1、树叶长在左上方，一起来学学吃树叶。假使长在右上方呢？低一点呢？

2、小结：原来长颈鹿的脖子这么灵活，我们在给长颈鹿画像的时候，就要替它设计好，朝哪个方向吃树叶。

（四）创作画像。

1、创作要求：

a、自由选择颜色涂。

b、先画好的，可以填背景。

c、听音乐，音乐终止停笔。

2、幼儿作画。

3、教师指导

a、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的神态。

（五）展示作品，评价。

最喜欢同伴的哪一幅，好在哪里。

大班语言长颈鹿好长哦教案篇七

小动物也是大自然中的一员，小朋友们要和小动物做朋友

1、培养学生在轻松、愉悦的气氛下，以看说画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜欢参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。

3、能大胆的运用贴纸和画笔的形式画出长颈鹿的基本特征。

观测长颈鹿的基本特征并用画笔画出来活动难点引导学生大胆表达自己的情感和体验

动画短片，ppt课件，贴纸，马克笔，双面胶，油画棒

一、导入过程

师：小朋友们都喜欢看动画片么，

生：喜欢，

师：那今天我们一起看一个动画短片，看看动画片中讲了一个什么好玩儿的小故事呢？（播放短片）放完之后，

师：动画片中有哪些小动物呢？

生：河马和长劲鹿，

师：哪河马和长颈鹿在干嘛呢？

生：游泳，

师：那它们在游泳池里面发生了什么有意思的小故事呢，哪位小朋友跟大家说说？学生说完，

师：还有没有小朋友想和大家一起共享一下你看到的故事是怎么样的呢？学生说完，

师：对，小朋友们讲的都特别棒，最终长颈鹿虽然脖子很长可是游泳池太高，河马又把梯子拿走了，长劲鹿是不是就上不来了呀，

生：是，那今天我们就来看看这个萌萌可爱的长颈鹿，（开启ppt课件，展示第一页）小朋友们有没有见过长颈鹿呀，

生：见过，没有等，

师：你们是在哪里见到的长劲鹿，能和老师共享一下么？

生：在动物园，在公园，在电视上，师：那你们觉得长颈鹿可爱么？它为什么叫长劲鹿呢，你们知道么？

生：可爱，由于它的脖子长，

师：你们真棒，长颈鹿的脖子特别特别的长，那长颈鹿除了脖子特别长，还有没有其他特别的地方呢？

生：有角，有花纹等，

师：长颈鹿和其他的小动物不一样的地方还有好多，跟老师来一起看看有哪些不一样的地方吧

二、了解长颈鹿（继续展示ppt）根据课件展示和小朋友一起认识长颈鹿的基本特征，让学生图片并且引导学生自己观测说出长颈鹿的特点。

长颈鹿是怎样喝水的，怎样睡觉的，（教师小总结：长颈鹿都是跪下来喝水的，由于脖子太长不便利，而且长颈鹿都会单独喝水，怕会受到其他小动物的攻击其他的长劲鹿会在旁边看着，相互帮助，我们之间是不是也要相互帮助，团结呀）

长劲鹿具体的外形特征是怎样的，侧面的长颈鹿，长颈鹿脖子上有什么，身上是怎样的，脖子这么长但是却很灵活优雅，长颈鹿身上的花纹图案都是什么样子的，长劲鹿的尾巴是怎么样的，（长颈鹿的头像一个三角形，它有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方还有一对小的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我们一样有下巴，它的背上有还有棕色的毛，身上还有网格状的花纹，是不是，这些花纹有的是正方形，有的是梯形，有的像是一片树叶，有的呢还像一朵云彩）

各种动态下长颈鹿的样子是怎样的（长劲鹿刚吃过饭是不是也会闲静的晒晒太阳，有时候要去寻觅吃的会一起出去散溜达，假使有危险长劲鹿是不是就会跑啊，它们跑起来也特别的快哟）问学生问题，让学生自己说出来自己看到的长劲鹿是什么样子的

三、教师示范，学生观测拿出大小长劲鹿贴纸，让学生看看高矮对比，将贴纸背后贴上双面胶，贴在画面中，用马克笔画根据方才看的ppt课件画出长颈鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，学生看清出以后，让学生上来亲自试一试，画出自己心目中的长颈鹿样子，学生画的过程中说长颈鹿的特征，再一次让学生记忆，学生试着画完后，拿出剪好各种形状的贴纸，贴在长劲鹿的身上，让学生上来贴一些花纹，之后说出操作中注意的问题，让他们开始发挥自己的想象力画出自己心目中的长颈鹿。

四、学生操作，教师巡回指导五、展示作品，学生相互看看，教师评价

大班语言长颈鹿好长哦教案篇八

1、把握运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的开心。

蜡笔，各色水粉色。老师范画。

一、欣赏与探讨

1、这是谁？为什么它的名字叫长颈鹿？它的脖子像什么？（长颈鹿的脖子特别长，好象大吊车、梯子、天桥。）

2、一天，小动物和长颈鹿一起到草地上玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不响，马上把自己的脖子变成了什么？

3、小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？长颈鹿一声不响，又变成了滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。），请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯〞。

4、小动物肚子饿了，长颈鹿看见树上结着大量大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎么把小动物送上树的？请幼儿再试作大吊车转动。

5、太阳快下山了，长颈鹿又变成一辆旅游车，载着小动物高兴的回家了。

二、创作要求

长颈鹿为什么会做这么多好事？把长颈鹿做的好事都画下来

三、幼儿作画，教师指导要点

1、每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。

2、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的神态。

3、注意长颈鹿与小动物的相对大小。

4、要求有目的地选择与动物相像的颜色。

四、引导评价

长颈鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？

大班语言长颈鹿好长哦教案篇九

1、能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态。

2、勉励幼儿大胆想象，添加丰富背景，形成完整的画面。

长颈鹿图片、笔和纸若干、两张大小椭圆的不同位置的图片

在草地上，住着一只大蛋宝宝，离大蛋很远的地方，住着一只小蛋宝宝，它们离得很远很远。大蛋宝宝十分想念小蛋宝宝，就接了一根电话线打电话给小蛋宝宝：“小蛋，你好！〞小蛋宝宝也十分想念大蛋，也接一根电话线打电话给大蛋宝宝，说：“大蛋，你好！〞大蛋宝宝和小蛋宝宝用电话线连接起来以后，看上去像一只长了长长脖子的动物，你们猜猜它是谁呢？

二、探讨演示。

1、出示长颈鹿图片，稳定认知长颈鹿的基本特征。

关键提问：长颈鹿的头上缺少什么？它的脖子是什么样的呢？长颈鹿有几条腿？它的腿又是什么样的呢？还漏了什么没有？

小结：一个大蛋宝宝和一个小蛋宝宝用线连起来，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、长长的腿、漂亮的花纹、尾巴等，就变成了一只可爱的长颈鹿了。

2、探讨长颈鹿动态画法

过渡：小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了，妈妈带着相机要给小长颈鹿照相，可是小长颈鹿只会一个神态照相，小朋友能不能过来帮小长颈鹿摆一摆神态呢？〞

（1）依次出示两张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么神态？

（2）通过玩弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同神态脖子的变化，使孩子们更简单把握长颈鹿的动态画法。

（3）总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。

3、引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力。长颈鹿在草地上溜达，它看见了小花，就对小花轻轻地说：“小花，你早！〞小花听了会怎样呢？它又遇见了一棵大树，就对大树轻轻地说：“大树你好！〞大树会怎样呢？长颈鹿继续往前走，碰见了云朵和太阳，它会对云朵和太阳怎么说呢？云朵和太阳会怎么样呢？

森林里的朋友们都知道来了一只会打招呼的长颈鹿，都想要和它做好朋友。森林里还有好多朋友也想来看看这只有礼貌的长颈鹿，今天就请小朋友用大蛋和小蛋变一只会打招呼的长颈鹿，好不好？

三、幼儿创作，教师指导

1、创作要求：长颈鹿碰见了谁，它是怎样打招呼的？涂颜色时，要给长颈鹿和森林里的朋友们涂上漂亮的颜色，颜色涂的均匀。

2、教师指导：长颈鹿的脖子是否画长了。幼儿添画的背景是否简单、明白。

四、活动讲评

谁的长颈鹿最巧妙呢？为什么？长颈鹿和森林的朋友们说了什么呢？

小结：长颈鹿是有礼貌的，我们也要做个有礼貌的孩子

大班语言长颈鹿好长哦教案篇十

1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。

2、在想象创造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的开心。

谜语、绘画工具

一、猜一猜导入活动：

在纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆。

边介绍：在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋十分想念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好！〞小蛋也十分想念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你你好！〞原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？

二、探讨演示：

1、长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提醒逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿探讨长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细修长长的腿、细细的尾巴）。

一天，长颈鹿在草地上溜达，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！〞小鸟开心的怎么了呢？（幼：小鸟就开心地唱起了歌。）

它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！〞大树怎么了？长颈鹿一低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？

2、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。今天请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的好朋友。

三、幼儿创作：

森林里有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。（教师采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编，进一步引导想象）

四、粘贴星星：

“这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们打扮长颈鹿的皮毛。〞

教师将事先准备好的小星星放在活动室周边，幼儿去取星星进行粘贴。（走路轻、不争抢。）

幼儿美术教育最富有意义的就是挖掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应尽量为幼儿提供自我表现的机遇，勉励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

在活动的第一环节中，我设计了大蛋和小蛋打招吸的情景来介绍长颈鹿的根本构造，使本来单调的演示变成诙谐的画谜，给幼儿带进了充满想象的情景，使技能成为情景的一个部分。幼儿学习兴趣比以往要好的好多。在启示幼儿想象有礼貌的长颈鹿还会和谁打招呼？以此创造出丰富的画面。赋予幼儿丰富的想象，让幼儿的画面颇为丰富，将幼儿的美术表现技能推上一个新的台阶。这一创造性环节是树立在幼儿本有的知识技能程度上的，是对于原有知识技能的再现。通过美术活动使幼儿的心灵和画面一样美丽和丰富。所以本次活动还渗透了语言的创造性及社会领域中的礼貌教育。让幼儿在想象创造各种图象中体验有礼貌地招呼同伴的开心，使无价的感情力量融合到各种教育领域中来。我们认为这样的教育才是有价值的。

大班语言长颈鹿好长哦教案篇十一

1、把握长颈鹿的基本形态，学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。

2、教育幼儿学习长颈鹿，主动