小学社会教学大纲(通用14篇)

第页共页最新小学社会教学总结小学社会教学大纲(通用14篇)小学社会教学总结小学社会教学大纲篇一在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。在教学中让学生理解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的公共财物，做一个关心集体、保护公物的好市民。通过对学校的理解，更关心自己的学校，给学校提建议，设计将来的学校等，培养学生把自己的学校建立得更好的情感。在教学中让学生列出自己的优点，通过给自己设计名片等环节让学生正确认识自己，正视自己的优点，对自己有信心。在教学中结合课文引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有别人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人、施行措施。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理，生理素质。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。1我观察记录描绘性评语。对学生在日常生活中表现出的情感、态度、才能、行为进展观察，并做记录。在与学生进展充分交流的根底上，对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。2、学生自评引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以进步自我认识、自我调控的才能。3、学生互评学生根据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏别人的态度，互相促进。通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。教学效果良好。小学社会教学总结小学社会教学大纲篇二品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。在教学中，在以“学生的开展为本”的理论指导下，不时理论与探究，发挥我的创造性，调动学生的积极性。我认真学习课程标准，掌握教材本质，通过培训，用理论空虚自身的头脑。一学期来，按照课程特点我制定施行了教育教学工作方案，对学生进展了一系列的教育。一、培养学生从小爱学习的习惯在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增加知识，还要认真完成作业。二、培养学生爱家乡、爱学校的情感在教学中让学生理解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生维护家乡的公共财物，做一个关心集体、保护公物的好市民。通过对学校的理解，更关心自身的学校，给学校提建议，设计将来的学校等，培养学生把自身的学校建立得更好的情感。三、培养学生自信的好品质在教学中让学生列出自身的优点，通过给自身设计名片等环节让学生正确认识自身，正视自身的优点，对自身有信心。四、培养学生心中有别人，遇事互相谦让的社会公德在教学中结合课文引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有别人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人、施行措施在课堂上，关注言行不良表示的学生，和时调动班级和老师的力量协助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自身的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，维护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理，生理素质。五、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。注意引导学生从自身的世界动身，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要和时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。六、评价方法1我观察记录描绘性评语。对学生在日常生活中表示出的情感、态度、才能、行为进展观察，并做记录。在与学生进展充分推荐的根底上，对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描绘性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。2、学生自评引导和协助学生对自身在学习中的表示与效果进展自我评价，以进步自我认识、自我调控的才能。3、学生互评学生根据一定的标准互相评价，这种评价可以协助学生逐步养成尊重、理解、欣赏别人的态度，互相促进。通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果，教学效果良好。小学社会教学总结小学社会教学大纲篇三一转眼，本学期的工作又完毕了，通过这学期《品德与社会》的学习，孩子们学会了诚信、帮助,树立了环保意识与社会责任感，感受到交通在人们生活中的重要作用，对我们居住的地球有了初步的、整体的认识，形成了正确的价值观。现将本学期的工作总结如下：本学期充分利用现代化教学手段，进步学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生可以直观地、形象地理解和掌握课文内容。1、初步形成了民主、法制观念和规那么意识。2、学习了利用规那么调整关系。养成遵守规那么的习惯。3、初步理解了儿童的根本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。4、理解了一些社会规那么，初步懂得了规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。5、珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信心的品质。6、可以初步认识自我，形成安康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。7、理解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道____的危害。8、培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中的问题并有不同解决问题方法10、理解了交通开展变化，交通种类，现代交通作用，外出乘坐交通工具的根本常识，交通开展带来的问题等创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。1、老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、才能、行为进展观察，并做记录。老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘性的语言进展评价，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。2、学生自评，老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以进步自我认识、自我调控的才能。3、学生互评，学生根据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏别人的态度，互相促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。小学社会教学总结小学社会教学大纲篇四在这一学年中，我担任六年级品德课的教育教学工作。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找有效的教学途径。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理，生理素质。为了积累经历，以后把工作做得更好，简要总结如下：1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进展教学活动。领学生在校园内甚至到学校附近的小公园、街道进展教学活动，及时进展“清扫落叶”、“你丢我捡”的活动。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。2、互动的动态式讨论。“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历，形成了相应的态度和才能。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。”这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探究。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。3、与社会理论活动严密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会理论活动变得生动、活泼、有趣。4、与少先队活动严密结合。学生的天性是乐于自己探究，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、兴趣性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为老师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反应信息，促进儿童开展。根据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进展综合性评价，详细包括学习态度、学习才能和方法、学习结果。”施行思想品德教育课开放化，将引起教学构造、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学形式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正进步思品教育效益，进步学生的道德素质。小学社会教学总结小学社会教学大纲篇五这一学期时间短教学显得特别紧张，有步骤、有方案地完成了品德与社会的教学教学任务。现对一学期来的教学工作做如下总结:一、完成教学情况:1、学生完成了六年级上册共四个单元的学习。第一单元《科学技术与人类》第二单元《我们热爱和平》第三单元《全面建立小康社会》第四单元《走进生活的舞台》在学习完以后并对这几单元进展了系统的复习。在此根底上对五六年级品德与社会知识进展了系统地复习。1、学生理解外国列强的侵略和两次世界大战给中国人民和世界人民带来的沉重灾难。2、知道我们的前辈为反对战争、保卫家园而进展的奋斗，深入体会和平对于全体中国人民乃至世界人民的重要意义3、学生认识到____成立到改革开放以来，我国所发生的宏大变化是由于中国____的正确领导所带来的。激发学生热爱中国____的情感4、受传统文化对世界的影响，认识文化交流有利于促进人类社会的和谐与进步。5、体会“人民代表为人民”的深入含义，增强主人翁意识，增强爱你给社会责任感。6、认识不良生活习惯的危害，学生逐步不建立正确的安康的生活方式。7、学会了用法律保护自己，学会感恩，学会铭刻，学会汲取。8、学生理解祖国新时代的新相貌，树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。二、获得成功的经历1激活教学新观念。教学中认真钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，进步了学生的整体素质。2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。4、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生学习兴趣。三、存在的缺乏:教学方式不够多样化，学生课前查阅资料的条件有限，不够主动，学习上显得有些被动。局部学生学习不够扎实，成绩不够理想。三、改良教学的措施:1、在今后的教学中注重学生的亲身体验和活动，让学生有更多的时间进展各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活才能，开展个性品质，体验道德准那么并标准自身的行为。让学生通过合作、动手、比照实验体会集体的涵义、集体的作用。2、教学中钻研教材，探究性的尝试设计多种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。让学生在学习所任科目积极主动的学习，进步了学生的整体素质的同时进步教学成绩。3、明确课程性质，全面把握课程目的。帮助学生参与社会，学会做人。4、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生掌握正确的选项是非评价标准，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。5、在课堂上，继续关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正学生错误的言行。平时注重培养他们养成优良品德的形成与遵纪守法，保护环境的道德行为习惯。在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作理论中不断完善自己各方面的知识与才能，与时俱进，教学相长，进步教学与教育科研才能，进步教学实效。小学社会教学总结小学社会教学大纲篇六时间就在我们的指尖流过，转眼间，一个学期就过去了。五年级班的孩子相处了将近两年时间，我从他们身上学到了很多东西，他们的纯真，他们的仁慈，他们的热情。当然，在他们成长的道路上，我也及时地对他们进展了思想的，生活上的，学习上的教育。以下是本人在本学期中的工作总结：一、对学生进展思想教育及自我教育。学生思想品德的教育关系着班级、班风、学风及学生开展的方方面面，所以我把它定为班给管理工作的重点。利用晨读课间，班会间对学生进展思想行为方面的教育。特别是对突发事件，及时处理，不把问题留到第二天，这不仅进步工作效率，而且也给学生起到一个言传身教的作用，使他们知道当日事当日毕，做事不应该拖拖拉拉，拖泥带水的。由于这个班的学生总是爱打小报告，每次我进班之后总有几个学生爱说某某怎么样，这时候我总是耐心听他们说完。然后问道：你做得怎么样？好不好？说说你的表现。这样经过一段时间，许多学生渐渐明白，自己做得不好，没资格批评任何一个人。让学生进展自我教育。同量增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进展思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原那么，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。二、以点带面发挥班干部的作用。每个班都有学优生和学困生。我固然喜欢学优生，但我更关学困生，假如他们这一批人都有进步了，整个班级的班风学风也进步一个程度。以我个人的精力要管好这个班实属不易，所以这个时候班干部的重要性就显而易见了。一个好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。班干部是班集体中非常重要的组成局部。在选班干部的过程中，我采用了比拟民主化的方式，让每个学生投票，选出班上平时最有威信的学生中选班干部。这样在他们工作时，最深得人心，也最能令其它人信服。而在平时，我最要是做好班干部的思想工作，教育他们要有为大家效劳的心态，告诉他们想要管好别人，自己首先要以身作那么，要为全班作个好的表率。平时利用课间的时间找他们谈心，问问他们在工作中遇到什么难题并加以指导。增强他们的主人翁意识。做到人人有事做，事事有人管，使班集体的良好班见得到进一步加强。三、建立奖励机制发现学生的闪光点。学生作为生命的个体，都会存在这样或那样的缺乏，我们要擅长学生的优点，让每个学生都成为“温馨学生”。所以本学期中我每月评选一个“优胜小组”和两名“每月之星”，谁表现好了都可以为小组加分、为自己加分。每当学生在榜上看到自己小组的红旗又多了一面时，看到自己的名字贴在红花之上时，脸上的表情好似比吃蜜还甜。久而久之，学生为了能成为优胜小组中的一员或为了成为每月之星，而遵守纪律，时间长了良好的行为习惯也渐渐地培养了。四、重视主题班队会的开展。班主任工作的一个中心任务是对学生进展思想教育，主题班队会是主阵地。我班的主题班队会有两方面的内容：一是学校学生处规定的内容和结合一些特定日子展开活动，如感恩节，对学生进展感恩教育，发动学生学会感恩，富有爱心；二是根据社会影响、学生思想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进展思想教育。每一次活动，我力争都是学生思想的一次洗礼，能给学生留下深入的印象，并能影响和指导学生们今后的言行。五、做好后进生的转化小学社会教学总结小学社会教学大纲篇七光阴飞逝，一学期的工作又临近尾声，蓦然回首，别有一番滋味在心头。我认真学习教材，根据各课教材的教育要点，通过教材分析^p、结合教学建议，根据学生的年龄特点定好教学目的要点、教学重点、难点，备好课，授好课。尽管执教不同的年级，但我经常和别的老师一起讨论研究。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为我才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、进步学生综合素质的学习理论基地。为此我就对这学期《品德与社会》的教学工作进展总结：本课程将“促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底”定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目的，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的：帮助学生参与社会、学会做人。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的才能也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性开展具有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，掌握参与社会生活的知识和才能。新的教学目的观告诉我，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德标准、规那么，最根本的是要让学生通过这些社会知识、标准和准那么形成一定的、根本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的根本观点、根本态度，是他可以融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。因此，我在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。小学社会教学总结小学社会教学大纲篇八本学期来，我承担了四年级的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定施行了教育教学工作方案，对学生进展了一系列的教育。品德与杜会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。现将本学期的工作总结如下：本学期充分利用现代化教学手段，进步学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生可以直观地、形象地理解和掌握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让学生联络自己、班级、自然社会多讲、多讨论，进步学生的观察才能，锻炼学生的语言表达才能。经常组织学生进展社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进展培养教育。经常带着学生走出课堂，到社会中理论，在白然生活中观察理论中进步学生的才能。1.情感与态度目的：(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。(2)指导学生参与社会生活，可以清楚地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流和合作。(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。2.行为与习惯目的：(1)初步理解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与开展是人类共同的愿望。3.知识与技能目的：培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的表达，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，理解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，特别关注水资的利用问题，确定本学期的环保主题：节水，爱水、节水，创立节水班级，节水校园；理解民风民俗及对人们的影响，抵抗不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和开展，培养对家乡的热爱之情；理解交通开展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，理解办一张报纸的根本方法，学会合作办小报，结合班级节水这一环保主题，办一期节水小报，有效整合课程资；理解通信的开展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。1、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性开展为目的的教育观，在课堂教学中逐步形成。2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活泼了学生参与教学的形式；扩大了教学资。3、注意创设情景，把课上“活”；开发教学资，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。4、比拟重视师生之间的双向交往。经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的进步，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，进步科研才能和组织教学的才能。应打破传统的教学形式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，进步课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种才能上。小学社会教学总结小学社会教学大纲篇九品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。这学期，我承担了二年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的进步，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照课程标准的要求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析^p。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的.教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，进步了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的品德与生活，教学目的是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为;保护环境，爱惜资;使学生初步理解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的根本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理，生理素质。总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联络教材及教学工作理论，创造性地开展教学工作。小学社会教学总结小学社会教学大纲篇十转眼一个学期过去了，本学期，我承担了一年级两个班思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析^p。每节课课前修改教案，课后反思小结。并且，我在教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。我在教学时，做到了关注学生的承受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资，表达出儿童个体与其周围自然、社会的内在联络，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。结合本学期品德组的课题——老师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知程度和承受才能。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探究、效劳、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心开展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。设计出好的教学活动，是进步课堂教学质量，到达教学目的的重要环节，精心设计好教学活动，那么就能有效地到达料想的目的。在教学中，我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。无意义的活动，进展得再多也不过是“演戏”，对儿童的开展并无帮助。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来承受知识。教学中，对于学生学习的关注非常重要，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并有课前修改，而不予注意，而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析^p、研究，并尝试解决。以上，是我对自己本学期教学的回忆与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正缺乏，努力做到：1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改良教学方法。2、创新评价，鼓励促进学生全面开展。3、做好课后反思，及时针对自己的缺乏，找原因，想方法。虽然这学期我在教学工作上获得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍发现了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的根底，我将继续求索，不断创新。小学社会教学总结小学社会教学大纲篇十一1、要学习新的《课程标准》，理解新的课程目的，准确把握课程内容、课程构造、课程施行、课程评价，把握新课程的精华。新的思品课程设计以心理、道德、法律、国情教育为横坐标，以成长中的我、自我与别人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。2、老师要以最新的教育理念构建课程目的。在新教学理念下，老师要具备宽厚的根底知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识构造，有创新的教学方法、创新的教学形式、创新的思维。3、老师要在掌握扎实的专业根底知识上，学习自然科学、社会科学，构建多元化的知识构造。现代老师不再是“一桶水”，而是“一条不断涌动的河流”。1、师生合作师生之间要形成真正的“学____同体”，建立平等的、朋友式的关系，营造和谐的教学气氛、创设师生“对话”情境，使学生体验平等、尊重、自由、民主、信任、同情、理解和宽容，进步学生的探求知识欲望。2、老师之间的合作新课程开设的综合理论活动课，知识内容丰富、涉及面广、这就要求老师积极的与其它老师合作，从个体走向合作是与时俱进。老师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的鼓励者，学习才能的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。老师的角色转变到“促进人的开展”上，一切为了每位学生的开展。所以老师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。1、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，老师是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时老师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习气氛，采用各种适当的方式，给学生以心理上的平安和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活泼，热情更加高涨。2、在教学过程中，老师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和回绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，老师不仅要尊重每一位学生，还要学会鼓励每一位学生，面对学生的活动成果，老师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探究的人”；面对学生的创新想法，老师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的？”面对学生的暂时失败，老师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。3、新的课程标准完全改变了以往课标“知识——才能——情感”的梯级认知目的体系，而是以情感、态度、价值观目的为首，兼顾才能目的、知识目的。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。四、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受老师潜移默化的影响。作为思品老师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的成效。这就要求思想品德课老师按公民的道德原那么和标准去塑造自我，实现“超我”。小学社会教学总结小学社会教学大纲篇十二本学期，本人承担了六年级品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析^p。一、激活教学新观念。教学中认真钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，进步了学生的整体素质。〔一〕教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。〔二〕在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。〔三〕注重学生的亲身体验和活动，是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进展各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活才能，开展个性品质，体验道德准那么并