Module1Unit1Hello（教学设计）牛津上海版（试用本）英语二年级上册

2AModule1GettingtoknowyouUnit1Hello一、单元教学目标·语言知识与技能1.语音和词汇1）能知道字母Aa、Bb在单词中的发音规则。（学习内容：辅音字母的读音规则）2）能理解本单元核心词汇morning,afternoon,evening,night词义，并尝试运用单词进行日常问候。（学习内容：2.1核心词汇）词法能知晓be动词的意义和用法。（学习内容：动词种类）能知晓疑问代词how的意义和用法。（学习内容：3.2.3疑问代词）3.句法和语篇能理解并尝试运用一般疑问句Howareyou?I’m...进行问候和应答。（学习内容：.2特殊疑问句）能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。（学习内容：基本信息）●语言情感让学生通过在不同时间段与人问候、交流，培养良好的文明利益，形成乐于交友的良好品质。●学习策略通过绘本阅读，借助听力、阅读、对话等学习途径，学习问候他人的基本方法。二、单元重点、难点1.能结合已学语言，组织对话故事，要求语言较丰富，且具有逻辑性。2.能在组织和表演对话故事时，能按照故事发生的时间顺序进行表演。三、单元语用任务能用所学语言在一天中不同的时段用英语进行表述，并能运用本单元核心的语言知识在情景中恰当地使用所学问候语和道别语进行交流。要求语音正确、内容基本达意，表达流利。四、分课时学习内容与要求●语音课时语言知识与技能Period1初步感知单词的读音和朗读句子时的节奏。知道问候语的语调，体会其交际功能。Period2能较好地控制朗读句子的节奏。知道问候语的语调，能熟练朗读。●词汇课时语言知识与技能Period1听懂、正确跟读核心词汇morning,afternoon,evening,night等，尝试运用核心词汇进行口头表达。听懂、正确跟读拓展词汇good,how,very,well...等，尝试运用拓展词汇进行口头表达。Period2能正确拼读核心词汇morning,afternoon,evening,night等，较为熟练地运用本单元核心词汇和拓展词汇good,how,very,well...表演对话故事，进行个性化表达。●词法课时语言知识与技能Period1能听懂，读懂对话中的问候语，尝试表演对话故事。Period2能正确运用问候语表演对话故事。●句法课时语言知识与技能Period1听懂、读懂核心句型Howareyou?I’m...知道问候语的表达。Period2正确认读、并运用核心句型Howareyou?I’m...表演对话故事。能用问候语的表达。●语篇课时语言知识与技能Period1能够根据文本内容，提取对话故事中的时间信息。能够理解文本，清楚文本的基本信息和逻辑顺序，并尝试描述。Period2能挖掘故事中的情感元素，完成学习任务。能按照一定的逻辑顺序，尝试组织语言，进行个性化表达。五、分课时教学与评价简析课时话题教学目标核心语言教学方法语用任务评价观察点第一课时Hello1．能正确朗读字母Aa,Bb，知道字母Aa,Bb在单词中的发音规律。2．能在Kitty’sDay的语境中，听懂、正确跟读核心词汇morning,afternoon。3．能在Kitty’sDay的语境中，听懂问候Goodmorning./Goodafternoon.并应答。4．通过分角色表演对话，进一步加深理解核心词汇在语篇中的含义。morning,afternoonGoodmorning.Goodafternoon.情景教学法，绘本阅读法能在Kitty’sDay的语境中，通过分角色表演对话用所学问候语进行交流。语音基本准确，内容较达意，表达较流利。1．字母Aa,Bb的发音规律。2．核心词汇含义的理解及朗读情况。3．核心句型的理解及跟读情况。4．文本对话内容的朗读情况。第二课时Howareyou?1.能正确书写字母Aa,Bb，并掌握字母Aa,Bb在单词中的发音规律。2.能在Kitty’sDay语境中，正确认读核心词汇morning,afternoon,evening,night，进一步掌握其音、义、形。3.能在Kitty’sDay语境中，理解并尝试运用核心句型Howareyou?I’m...问候并应答。4.能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。morning,afternoon,evening,nightGoodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.Howareyou?I’m...情景教学法，绘本阅读法能在Kitty’sDay的语境中，用所学语言在一天中不同的时段用英语进行表述，恰当地使用所学问候语和道别语进行交流。语音正确、内容达意，表达流利。1．字母Aa,Bb的发音规律。2．核心词汇含义的理解及初步运用的情况。3．核心句型运用的情况。4．看图说话，语言组织的情况。六、分课时教学文本及作业2AM1U1Period1文本Kitty’sdayIPicture1:

Mum:Goodmorning,Kitty.Kitty:Goodmorning,Mum.Picture2:

Mum:Goodafternoon,Kitty.Kitty:Goodafternoon,Mum.作业评价内容作业评价形式作业评价主体通过分角色朗读检测学生对对话的理解情况小组表演师评、互评2AM1U1Period2文本Kitty’sdayIIPicture1:

Mum:Howareyou,Kitty?Kitty:I’mfine(/verywell),thankyou.Picture2:

Mum:Goodevening,Kitty.Kitty:Goodevening,Mum.Picture3:

Mum:Goodnight,Kitty.Kitty:Goodnight,Mum.作业评价内容作业评价形式作业评价主体检测学生对核心词汇和句型的理解和运用情况评价单师评、家长评七、教学流程第一课时教学流程：ProceduresContentsMethodsPurposeAssessmentI.PretaskpreparationsSoundsRhyme11Enjoythevideoaboutthegreetings12Enjoyarhyme通过欣赏有关问候的儿歌进行核心词汇的初步感知。II.Whiletaskprocedures1.Topicelicitation2.morning/afternoon

3.Goodmorning/afternoon.4.Mum:Goodmorning/afternoon,Kitty.Kitty:Goodmorning/afternoon,Mum.11Listenandenjoy1.2Askandanswer21Listenandfollow22Listenandread23Actandsay31Askandanswer32Listenandsay33Listen,lookandread34Actandsay41Listenandenjoy42Think,actandsay43Lookandread通过绘本欣赏,主题问答，引出话题。通过聆听、模仿、朗读和对话表演，进一步学习核心词汇“morning/afternoon”的“形”同时尝试运用问候语“Goodmorning/afternoon.”与人对话。通过小组合作，编一编对话，激发思维，评价目的：检测学生的倾听习惯。评价维度：学习习惯评价内容：倾听习惯评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent认真倾听绘本，准确回答问题Good较认真倾听绘本，回答基本准确III.PosttaskactivityKitty’sdayIPicture1:

Mum:Goodmorning,Kitty.Kitty:Goodmorning,Mum.Picture2:

Mum:Goodafternoon,Kitty.Kitty:Goodafternoon,Mum.ReadthedialogueRoleplay评价目的：检测学生朗读兴趣。评价维度：学习兴趣评价内容：表达兴趣评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent能主动积极地朗读。Good能较认真地跟读。IV.Afterclass1.Lookandread2.ListenandenjoyBoardDesignmorningafternoonGoodmorning/afternoon.第二课时教学流程：ProceduresContentsMethodsPurposeAssessmentI.Pretaskpreparations1.SituationreappearanceKitty’sdayI11Enjoythevideoaboutgreetings.12Lookandsing.21Lookandread22Roleplay.通过跟唱有关问候的儿歌，检测第一课时的学习成效。通过朗读和表演对话，复习第一教时的核心语言。评价目的：检测第一课时的学习成效。评价维度：学业成果评价内容：语言运用评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent表达流利，语言准确Good表达较流利，语言基本准确II.Whiletaskprocedures1.Topicelicitation2.Howareyou?I’m…

3.evening/night4.Goodevening/night.5.Dialogue:Kitty’sdayII11Listenandenjoy1.2Askandanswer21Listenandfollow22Listenandread23Actandsay31Askandanswer32Listenandsay33Listen,lookandread34Actandsay41Listenandenjoy42Think,actandsay43Lookandread51Askandanswer52Listenandread通过继续欣赏绘本,主题问答，引出本课时新知。通过聆听、模仿、朗读、分层编对话和表演，学习核心句型“Howareyou?I’m…”通过聆听、模仿、朗读、分层编对话和表演，学习核心词汇“evening/night”，同时尝试运用句型“Goodevening/night.”问候他人。通过小组合作，编一编对话，激发思维，评价目的：检测学生的倾听习惯。评价维度：学习习惯评价内容：倾听习惯评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent认真倾听绘本，准确回答问题Good较认真倾听绘本，回答基本准确III.PosttaskactivityKitty’sday11Readthestory12Roleplay通过看图回忆、组织和表演完整对话来复习旧知、巩固新知。评价目的：检测两课时的学习成效评价维度：学业成果评价内容：语言运用评价主体：教师评价方式：师评、互评评价标准：Excellent能主动积极地朗读。Good能较认真地跟