人教版小学语文四年级上册教案：长城小学教育

解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。四、练习巩固。读句子填〕课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确地听写。出示词联想17.长城主备人：梁化中心小学王淑芳审核人：解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。四、练习巩固。读句子填〕课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确地听写。出示词联想17.长城主备人：梁化中心小学王淑芳审核人：X伟源温月云程：一、复习导入１、看拼音，写词语。pán〔２、婉〔蜿〔xu教学内容：四年级语文上册第五单元《长城》1、导入：同学们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你〔学生依据搜集的资料或见解感受，自由交流。〕2、教师补充介绍并引题：长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世城。〔板书并齐读课题〕...那作者眼中的长城是怎样的？课文中有句非常能概括的话，请发，不过几十公里就来到长城脚下。“不过几十公里”表示路程；“识长城。1....那作者眼中的长城是怎样的？课文中有句非常能概括的话，请发，不过几十公里就来到长城脚下。“不过几十公里”表示路程；“识长城。1.长城是曲曲折折，起起伏伏，随着山势而变幻。遇到陡是一个伟大的奇迹？２、学当小导游，介绍长城。３、有感情朗读并3、那作者眼中的长城是怎样的？课文中有句非常能概括的话，请同历史是一个伟大的奇迹。〕5、生字词朗读巩固：全班齐读→男女分读→开火车读→老师随意6、理解部分词语的意思。多长吗？举例理解一万三千里的长度。你能读好这句话吗？带着这份巨龙长城结构联想长城〔有多长？〕一万三千多里，同学们，你知道学生依据搜集的资料或见解感受，自由交流。〕教师补充介绍并引题，让我们再次走进课文去感受一下它的伟大吧。二、品读课文〔一〕多长吗？举例理解一万三千里的长度。你能读好这句话吗？带着这份巨龙长城结构联想长城〔有多长？〕一万三千多里，同学们，你知道学生依据搜集的资料或见解感受，自由交流。〕教师补充介绍并引题，让我们再次走进课文去感受一下它的伟大吧。二、品读课文〔一〕.课文读通读顺，遇到不懂的字词，运用查字典、联系上下文等方法加起，西至，有里。它在崇山峻岭之间，远看像。完成板书：形态像条目标：１、了解课文内容，质疑、讨论。为什么说长城是世界历史上以作者才发出这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一 课文读通读顺，遇到不懂的字词，运用查字典、联系上下文等方法加起，西至，有里。它在崇山峻岭之间，远看像。完成板书：形态像条目标：１、了解课文内容，质疑、讨论。为什么说长城是世界历史上以作者才发出这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一 .激发。第一自然段：读文看图，看图读文。读中一观山势——崇山峻，老师注意用红色笔标出来，并让学生伸出手指跟老师一起写一写。巨龙长城结构联想长城〔有多长？〕一万三千多里，同学们，你知道án〕组词。〕〕〔凝〔疑〔b激发。第一自然段：读文看图，看图读文。读中一观山势——崇山峻，老师注意用红色笔标出来，并让学生伸出手指跟老师一起写一写。巨龙长城结构联想长城〔有多长？〕一万三千多里，同学们，你知道án〕组词。〕〕〔凝〔疑〔bǎolěizhìhuì〔〕〕〕杖.有关长城的插图〕〔〕同学们自由读课文，把这句话找出来。〔这样气魄雄伟的工程,在世朗读表达出长城的雄伟气魄。〔多形式地引导学生在读中一步步融进同学们自由读课文，把这句话找出来。〔这样气魄雄伟的工程,在世朗读表达出长城的雄伟气魄。〔多形式地引导学生在读中一步步融进，老师注意用红色笔标出来，并让学生伸出手指跟老师一起写一写。以理解。黑板出示生字卡，让学生结合课文给生字组词。每组轮流挑.3、一个蜿蜒盘旋就写出了长城的形态。像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇长城的历史作用，三是让学生感受长城的高大坚固。〕才、智慧、血汗、凝结、前不见头、后不见尾”等词语，〕4．小组选一个学生回答生字的读音，并将它组词，一个课内词，一个课外词才、智慧、血汗、凝结、前不见头、后不见尾”等词语，〕4．小组选一个学生回答生字的读音，并将它组词，一个课内词，一个课外词背诵课文。教学重难点：了解课文内容，质疑、讨论。为什么说长城盘旋，时而笔挺，这样的姿态作者用了一个什么词？〔蜿蜒盘旋〕现.1．过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮2．作者想到了什么？〔劳动人民〕3．从哪里可以看出修建长城的不易？〔劳动人民建造长城的不易渗历史上是一个伟大的奇迹。〔指名读到齐读〕2．搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己联想17.长城主备人：梁化中心小学王淑芳审核人：X伟源温月云联想17.长城主备人：梁化中心小学王淑芳审核人：X伟源温月云世界上独一无