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二年级语文上册课文《我要的是葫芦》说课稿一、教材分析：本课是一篇寓言故事，作者用生动形象的语言，叙述了种葫芦的人只要葫芦，而不管叶子和葫芦之间的密切联系，结果什么也没有得到。这则寓言告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系，不能只顾葫芦，而不管其他事物。二、教学目标：懂得叶子和葫芦的关系，理解寓意。能正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学重点：在朗读中理解课文内容，体会寓意。四、教学难点：弄清葫芦和叶子的关系，了解植物生长过程中不可分离的规律。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）导入新课出示图片，板书课题。学生齐读课题。质疑课题。（二）初读课文，整体感知用自己喜欢的方式读课文。读后分小组讨论。（1）这个种葫芦的人是怎样种葫芦的？他得到了什么？为什么没有得到葫芦？（2）你想对种葫芦的人说些什么？指名小组汇报。相机指导朗读。幻灯出示填空题：这个人看到小葫芦很快长大了，非常高兴，他看到，真高兴呀！又看到，真的呀！后来他看见，心里。因为，所以他没有得到葫芦。（小组读课文后回答）相机让学生表演种葫芦的人那种“快活”的语气，并板书“快活”。幻灯出示句子比较题：比较句子哪个好？为什么？（1）他每天都要去看几次。（2）他每天都要去看好几次。（三）体会人物性格及寓意。种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是什么态度？他说了些什么？用笔划出来读一读。从这些话中你体会到了什么？相机板书“盯着”、“自言自语”。并让学生表演种葫芦的人那种“奇怪”的语气。学生齐读第3自然段。看到种葫芦的人那么喜欢他的小葫芦，你有什么话想对他说吗？（学生自由说）相机板书“光要……不管……”。并让学生表演种葫芦的人那种“光要……不管……”的语气。学生齐读第4自然段。种葫芦的人错在哪里呢？请同学们默读第5自然段，找出答案。（幻灯出示第5自然段，学生齐读）相机板书“更多了”、“变黄了”、“一个也没有了”。并让学生表演种葫芦的人那种“奇怪”的语气。学生齐读第5自然段。学生分小组讨论怎样才能收到更多的葫芦呢？如果学生讨论得不出重点时教师加以引导：你读了这篇文章认为怎样才能获得成功呢？如果你有答案可以说出来让大家共同分享。（学生自由说）相机板书“细心照顾”、“及时除虫”、“注意事物之间的联系”。并让学生表演种葫芦的人那种“后悔”的语气。学生齐读第6自然段。板书“后悔”。并表演种葫芦的人那种“奇怪”的语气。（小组分角色表演读课文）学生齐读第6自然段。并板书“一个也没有了”。（幻灯出示句子比较题）比较句子哪个好？为什么？（1）叶子上的虫

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