作文教(学)案12王凯工作总结

写。习作和画像展览。学生誊写己画的自画像，哪些地方画得特别像啊？指名说。（2）你能看图说说自己对杜小虎的印象吗？说给小小组的同学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。写。习作和画像展览。学生誊写己画的自画像，哪些地方画得特别像啊？指名说。（2）你能看图说说自己对杜小虎的印象吗？说给小小组的同学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。2．老师在说什么呀？3．对说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。重点：把接待客人这件事写下来。难点：按照 DOC文档.理由。学生练说。（1）请小朋友拿着自己的画像，就像杜小虎一样给同学们做一个自我介绍，如果小朋友觉得你的小朋友请把自画像贴在黑板上，其他小朋友把眼睛闭起来。DOC理由。学生练说。（1）请小朋友拿着自己的画像，就像杜小虎一样给同学们做一个自我介绍，如果小朋友觉得你的小朋友请把自画像贴在黑板上，其他小朋友把眼睛闭起来。DOC文档.（2）睁开眼睛，让我们来“对号入座把自己说的话写在纸上，就是作文啦！3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。（1）学生自由读：同学你能看出杜小虎是个怎样的孩子？我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗？三、指导习作学生给生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存2479DOC文档.把自己说的话写在纸上，就是作文啦！3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。（1把自己说的话写在纸上，就是作文啦！3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。（1）学生自由读：同学顺序，有条理地写下来。教学活动过程设计师、生活动预设一、导入1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开好了，还写了篇作文，题目就是“我的自画像”，想读吗二、读懂例文指导看图。（1）小朋友，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些地方画得特别像啊？指名说。（2）你能看图说说自己对杜小虎的印象吗？说给小小组的同学2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一教学活动过程设计1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。2．老师在说什么呀？3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其DOC文档.结合习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等展开介绍。教学目标教学重难点画好自画像来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。点评。（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。由作文使用日期结合习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等展开介绍。教学目标教学重难点画好自画像来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。点评。（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。由作文使用日期9.10课型新授秋秋执教者王凯第1课时/总1课时读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔—倒茶——削水果——给爸爸打查阅意见DOC文档.教版第册年级：三年级学科：作文教学容主备人我的自画像作业设计板书设计教学反思现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的誊写作文请进——请坐——倒茶——削水果——给爸爸打DOC文档.听。指名说。（3）小结：小朋友说得都很准确，他抓住了自己主要的外貌特征来画的，瞧那笑眯眯的眼睛，大大》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。教学目标教学重难点在练听。指名说。（3）小结：小朋友说得都很准确，他抓住了自己主要的外貌特征来画的，瞧那笑眯眯的眼睛，大大》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。教学目标教学重难点在练阿姨》，讨论写法。（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音）（2）小作教学活动过程设计笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱啊。DOC文档.小伙愣头愣脑憨厚学生练写。（1）（2）（3小伙愣头愣脑憨厚学生练写。（1）（2）（3）（4）（5）作业设计学生写草稿。指名读。师生评议。学生誊说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。重点：把接待客人这件事写下来。难点：按照阿姨》，讨论写法。（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音