高考语文复习：作文主题训练外国名人篇+爱默生

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页作文主题训练外国名人篇（爱默生）1．阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。美国作家爱默生说：“如果一个人对自己的处境不满，他可以用两种方法来改变：改善自己的生活条件；或者改善自己灵魂的状况。前者不是自己随时都可以做到的，后者则永远随他自己掌握。”贝多芬在《命运交响曲》中说：“命运在敲门，我必须扼住命运的喉咙。”要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。2．阅读下面的材料，根据要求写作。美国作家爱默生曾经说过：“如果你遇到一个有才华的人，应当问他读的是什么书。”从某种意义上说，读过什么样的书，就会成为什么样的人。1923年梁启超就开列出《最低限度之必读书目》，其中包括《论语》《孟子》《宋元明史纪事本末》《李太白全集》等28部。豆瓣阅读Top250榜单中现当代中国和西方的文学作品居多，《追风筝的人》《解忧杂货店》《小王子》《白夜行》《活着》《围城》等作品名列其间。近日，华东师范大学发布了“2019新时代上海大学生经典阅读指数”，发现大学生经典阅读的现状并不乐观。首先是经典阅读的广度不够。其次是经典阅读愈加浅层化。最后是缺乏经典阅读的氛围。请根据以上材料向现在的青年学生写一封强调经典阅读的倡议书。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。锲而不舍，金石可镂。（《荀子·动学》）庸人之所以平庸，就是因为他们的思想过于固执。（爱默生）以上两则名句对“坚持”的看法各有不同，对此你有怎样的思考与感悟？要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。近日，有博主发布人教版数学教材图片，并与以前的教材对比，引发热议。多位网友对该话题发表意见，称教材中人物插画的画风、眼神引人不适(宽眼距、眯眯眼、吐舌头、诡异动作……)。此后，该话题登上热搜。人民教育出版社回应:已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。爱默生：“文化开启了对美的感知。”我们有美丽可爱的冰墩墩、雪容融，还有灵动秀美的《只此青绿》，我们有文化自信，一定不会让教材这种所有孩子每天都会接触的东西变得畸形古怪。假如你是唐三，一名爱国、有志的当代青年，上述材料能给你哪些启示？请结合你的思考给出版社的负责人写一封信。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。5．阅读下面的材料，根据要求写作。我们爱力量，但却很少考虑如何去显示它。——爱默生一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。——《新时代的中国青年》白皮书作为新时代青年，以上论述对你有怎样的启示？请选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。答案1．例文：高贵血统的复苏“人是被废黜的国王。”帕斯卡尔如是说。由此周国平将人类的精神奋斗史归结为为恢复失去的王位而斗争的血泪史。这一路的荆棘沟坎见证了高贵血统的复苏。那些身处困境甚至绝境的人们，应该如何证明自己身份的高贵？是默认自己的厄运，让自己的灵魂向现实投降，还是高昂自己的头颅，即使伤痕累累也面含微笑，将命运之符牢牢握在自己的手中？我想，历史上的那些草莽英雄是有发言权的。他们之所以能光照史册，是因为他们唤醒了体内的高贵血统，从而攀上精神的王位。千年前的田垄上，一群耕民谈论着符合自己卑微身份的卑微话题，唯有一个人，昂着头颅，骄傲得如鹤立鸡群，“王侯将相宁有种乎！”他不屈从于命运的摆布，他不跟现实处境讲和，他的目光锐利而长远，他的胸怀宽广得能容下壮丽的河山。面对众人的嘲笑，他只摇头感叹了一句：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”他就是陈胜，虽然他生命的前半段是在低贱的“鸡舍”里长大的，但他坚信自己是一只翱翔于蓝天的鹰，他不屈从于命运的摆布，奋起而飞。于是在他的高贵血统复苏之后，他展翅高飞，在汗青上留下了自己浓墨重彩的一笔。像陈胜这样的人中精“鹰”难道天生比普通人高贵，天生拥有高贵的血统吗？其实不然。我们每个人身上其实都有雄鹰的血统，随时都有直上蓝天的雄心和力量。后天生活方式的巨大差异，让我们的人生有了巨大的差距。那些随时习惯于和命运讲和并屈从命运安排的人，他们没有以鹰的方式残酷地训练自己，安逸的生活磨钝了他们原本尖锐的爪子，美丽的风景蒙蔽了他们原本锐利的眼睛，越来越多的人最终低下了头，只想着眼前的一盘菜，不再仰望星空，奢谈理想，不再向往心中的神坛，就这样，他们渐渐平庸下去，最终成了普通的代名词。可总有一些特立独行的人，不服从命运的安排，勇敢地唤醒自己沉睡的心灵，用拼搏的心去诠释血统的高贵，为曾经属于自己的王位献出自己的血与泪，甚至不惜献出自己的生命。因为他们知道自己是一只鹰，不该拘囿于狭窄的空间，尽管招来“心比天高，命比纸薄”的嘲讽，他们也不愿意放弃蓝天，放弃高贵血统的召唤。如今生活中越来越多的人不是扼住命运的喉咙，而是被命运扼住了喉咙，他们安于平庸，他们的生命注定不会多姿多彩。唯有唤醒拥有高贵血统的灵魂，并为这份灵魂奋斗下去，我们才能永久将命运掌握在自己的手中。【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文就属于说明类作文，材料给出两则名人名言，这就要求考生要分析这两则名言之间的关系，分析两则事件之间的关联点，即共同的指向，抓住这关联点进行立意应是最佳的立意角度。【审题】这是一道典型的对立统一的二元关系型材料作文题。要想写好这篇作文，考生可从以下角度考虑：（1）要明确二元关系的两个组成部分，一个是改变外界条件，即他人、环境等；一个是改变内在心境，即对困境的看法、态度等。（2）要将这两则警句结合起来分析它们之间的关系，然后得出自己的立意。误区警示1．要防止语言与观点脱节。这种类型的问题多半是考生平时背诵了不少精彩的语段而不加鉴别生搬硬套导致的。他们往往不对议论的对象进行深入分析就加以套用，结果写出的语段看似漂亮，却驴唇不对马嘴，最后适得其反。如上面的佳作中，作者对陈胜卓尔不群的形象的描写对正面论述“高贵的血统来源于远大的志向”极有帮助，后面第6自然段中普通人的平庸短视与之形成鲜明对比，是对论述的有益补充。同样写这个题目，另一个考生的观点是“面对困境，要看淡它，随遇而安”。该考生以十分优美的语言写了陶渊明徜徉在桃花源的美景中忘却了世俗的烦恼，写了苏轼沉醉在黄州赤壁的美景中不再留恋尘世名利，却没有提及他们如何面对困境，侧重点错了，写的再美也是徒劳。2．要防止论述偏少，重生动而缺逻辑。议论文的文采必须建立在符合逻辑推理的基础上。如上面的佳作，作者从帕斯卡尔的名言出发，推理出人的命运和自己的理想追求的关系，然后以陈胜的例子从正面论述高贵的血统来源于远大的志向，接着联系到普通人，并进一步得出后天生活方式的不同造成人与人之间高贵与卑微的差别的结论。然后从正反两方面阐释屈从于命运的人和与命运抗争的人的不同结果，最后点明主旨。文章层次清晰，语言有很强的逻辑性。参考立意：从爱默生的话出发，可以立意为面对人生的困境，要改变自己的心境，面对现实理性处理，善于自我调节。从贝多芬的材料出发，可以立意为面对人生的困境，要勇敢与之斗争，不屈服，命运才会掌握在自己手中。可用素材：1.远在中国古代，孔子就主张“知命”，否定命运的不可知论。墨子主张“非命”，反对所谓“命中注定”之说。明清之际的王夫之提出“造命”，认为人只要认识和遵循事物的必然性，就可以主宰命运。2.美国知名学者弗里德曼有一段关于“陌生人社会”的经典描述：“走到大街上，陌生人保护我们，如警察；陌生人也威胁我们，如罪犯。陌生人教育我们的孩子，建造我们的房子，用我们的钱投资”这些看似平常的现象，实际上反映出了我们的致命弱点：我们总是依靠别人，把命运交到别人手里。没错，世界的确需要合作，共赢，一人的力量完成不了这么多事情。可是，当一个人完全依赖他人，丧失自我的时候，他就丧失了自己对命运的主宰权力，失去了生的意义，更别提什么人生的价值了。譬如：总是依靠警察来保护自己却丧失了自我保护意识，总是害怕别人威胁自己，杞人忧天，却忘了自己的事业；总是依靠别人来评价自己，却一次又一次错失了锻炼自己的机会。掌握命运，享受自己的人生，切勿在纷乱世事中失了自我。3.我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们。我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们。我们的环境——心理的、感情的、精神的，完全可以由我们自己的态度来创造。一个对自己的内心有完全支配能力的人，对他自己有权获得的任何其他东西也会有支配的能力。4.贝多芬的一生无人不晓，他是一个耳聋者，却弹奏出了史上最完美的曲子；海伦凯勒是身体有太多的缺陷，连完整都谈不上，又哪儿来的完美？但是他却亲自为自己的生命创造了完美的结局；梵高连最基本的五官都缺少了一样，却画出了一幅幅完美的巨作；爱迪生的一生都献给了这个世界，使他照亮了这个本该黑暗的世界，他为此付出了他的听觉，但谁能说他不是在生命的尽头完美的走向了上帝？5.这是禅宗里的一个故事。古代有一个智勇双全的将军，一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方的十分之一，因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说：“胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧!如果铜钱落地后正面朝上，神将保佑我们战无不胜，如果正面朝下，是神让我们是不，我们只有听天由命。”说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地后正面朝上，顿时全军欣然。接着将军又抛了一次，还是正面向上。这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。凯旋归来后，将士们纷纷提出要要感谢神灵保佑。这时，将军才拿出铜钱让大家看，原来，这枚铜钱的两面都是正面。众将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵，而是自己。参考结构：第一段：引用名人的话，点题——高贵血统的复苏。第二段：身处困境的人要怎样证明自己身份的高贵。第三段：列举史上草莽英雄陈胜：王侯将相宁有种乎。第四段：习惯和命运讲和并屈从命运的人就会中庸下去。第五段：做特立独行的人，扼住命运的咽喉，唤醒高贵血统的灵魂，让命运掌握在自己手中。【点睛】新材料作文审题立意九法：1.提炼中心法2.抓关键句法3.由果溯因法4.由物及人法5.明确褒贬法6.舍次求主法7.求异同法（异中求同、同中求异）8.寻互补法9.揣摩画面法2．例文：阅读经典倡议书亲爱的同学们：中华民族历史悠久，文化经典灿若星河。经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我国宝贵的精神财富，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人。诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶高雅情趣，开阔胸襟，帮助我们养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。书，是了望世界的窗口，是知识的源泉，是人类进步的阶梯。读书可以体味人生，可以感悟生命；读书可以陶冶情操，可以健全人格；读书可以提高生活品位；读书可以使人成长成才……通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，可以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的；可以了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；可以让优秀的中华文化和民族精神在我们的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶性情。要品读经典。读书好，好读书，读好书。以书为友，益智明理，从经典名著中汲取精华，从圣贤哲理中感悟真理。阅读经典，可以震颤我们生命的琴弦，可以丰满我们人生的羽翼。要博览群书。只有广泛阅读才能博闻强识，才能在错综复杂的社会环境中认清真理和谬误，才能以扎实的知识储备驾驭我们的人生。要读书以致用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有将读书与做人、做事结合起来，将读万卷书、行万里路结合起来，才能真正实现知行合一，才能真正“学以致用、用以促学、学用相长”。要终身读书。把读书作为一种习惯，一种生活方式，多读书、读好书，才能读出人生的充实与美丽。老师们、同学们，“立身以立学为先，立学以读书为本”，在这万物复苏、春意盎然的季节，让我们从今天开始，从现在做起，拿起书本，投身于书海中，让崇尚读书成为我们的校园风尚，让我们的理工校园充满书香，让我们为筑梦圆梦而读书吧！让读书成为一种生活习惯。阅读铸就未来和希望。我们倡议全体青年学子立即行动起来，多读书，读好书，把读书作为一种生活态度，一种精神追求，养成良好的读书习惯，每天读书一小时，每月阅读一本书，让读书成为日常生活中不可缺少的一部分，在阅读中增长智慧、陶冶情操、感悟人生、提升修养。利用这份宝贵的精神财富，让民族精神得以传播和不断发展，使学生们在诵读经典中养德行、学做人，是我们开展经典诵读活动的初衷，也使开展经典诵读活动意义更加深远。倡议人：xxxXX年XX月XX日【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本次作文为给材料的任务驱动型作文，写作文，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。考生写作时，要做到观点鲜明准确，对材料分析到位准确。要结合社会现状从不同角度谈自己对这个事件这个问题的认识。有什么好的建议或办法可以提供，避免以后出现类似问题。分析问题，层次要清晰，分析要有逻辑性。可由表及里，由浅入深，由此及彼谈论自己想法。本次作文明确要求向现在的青年学生写一封强调经典阅读的倡议书。审题：这是一篇任务驱动型作文。本次材料提供四段内容。第一段的核心内容是“读过什么样的书，就会成为什么样的人”，强调阅读经典对一个人的重要意义。第二三段材料侧重强调一些中外的经典作品，展示给学生什么才是经典作品。第四段重点强大学生经典阅读不乐观的现状及其三点表现，经典阅读的广度不够，经典阅读浅层化，是缺乏经典阅读的氛围。驱动任务是围绕“重读经典”这一主题写一封倡议书，经典阅读是指定内容，青年学生是写作对象。写作的时候需要考虑青年学生为什么要进行经典阅读；青年学生经典阅读的现状怎样；青年学生怎么样能更好地进行经典阅读。倡议书是形式。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。正文内容一般包括以下两方面：首先，要写清楚发倡议的原因和目的；其次，要写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展什么样的活动，要做哪些事情，具体要求是什么等等均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。结尾要用一些富有鼓动性的语言表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。行文思路：开头可以由中华民族的经典力量入手，然后强高阅读经典的重要意义，发出倡议，要重视经典阅读。接着分析学生在阅读经典方面要注意什么，有哪些要求。最后发出呼吁，让阅读经典成为一种习惯。素材积累：北京大学教授、诗评家谢冕说，我们处于一个匆匆忙忙的时代，不愿意动脑筋、思想浅薄的人很多。在我们悲伤失意的时候，文学和艺术会来安慰我们，让我们为一片诗意、为一片月光而活着，让我们觉得内心很丰富。但现在有这样感觉的人越来越少了。所以欣赏文学艺术经典，就是培养人们感受美、欣赏美的能力。4月23日，对于世界文学领域是一个具有象征性的日子，因为塞万提斯和威廉﹒莎士比亚都是在1616年的这一天去世。很自然地，1995年在巴黎召开的联合国教科文组织大会选择这一天，向全世界的书籍和作者表示敬意；鼓励每个人，尤其是年轻人，去发现阅读的快乐，并再度对那些为促进人类的社会和文化进步做出无以替代的贡献的人表示尊敬。为了进一步激发我校师生的读书热情，享受读书的乐趣与收获，同时也为了纪念莎士比亚这位最伟大的英语作家，我馆在第19个“世界读书日”到来之际将开展莎士比亚经典作品导读活动。吕蒙是三国时吴国的大将却不爱读书。于是孙权对吕蒙说：“你现在是大将军了，一定要多读读书。”吕蒙便开始读书。一次，他读到孙膑用“减灶计”诱使庞涓轻敌，最后打败庞涓的故事，感到眼界大开。于是，吕蒙逐渐爱上了读书。几年下来，吕蒙的军事才能大有长进。孙权大为高兴，就让吕蒙担任了大都督，统领全国兵马。顾炎武是明末清初的大学者，他学识渊博是当之无愧的一大名儒。顾炎武从小就勤奋学习，对待学问非常认真。长大后，每当外出旅行时，他都用马或骡子驮着沉甸甸的书，真正做到“读万卷书，行万里路”。【点睛】任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。3．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道引语式材料作文题。材料是关于“坚持”的两则名句。第一则意在表明做事需要坚持不懈，才能取得成功。第二则体现了过分坚持个人思想，就会导致固执己见，而人若是被思维禁锢，受认知束缚，必然会限制自身的发展。这是一道思辨类作文题，我们对“坚持”要进行辩证分析。坚持是一种良好的品性，但它不等同于固执己见。固执是非理性的，固执己见会导致失误。而坚持则是经过理性的分析之后做出的有勇气的决断。因此，一是在做事方面，我们需要坚持不懈的品格，其前提是方向或方法正确；二是在思想方面，我们不能只是坚持自己已有的思想或观点，有时还需要纳入源泉活水，或转变自己的思维方式，这样才能与时俱进。行文思路上，首先由材料提出观点，要想取得成功，在行动上要坚持不懈，持之以恒；思想上打破思维定势，提升认知。然后采用对比式论证，分别从坚持和固执两个方面进行论述，一是坚持是韧性，可用引证和例证法，如贝多芬的名言“涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠”，铁杵磨成针的故事等；二是固执是死板。可用比喻论证，定势是一种牢笼，要跳出认知的圈子，只有向外学习，向内反思，才能不断成长，寻求与更好的自己相遇。立意：1.打破思维定式，执着追求理想。2.做事要坚持，思想不固执。3.跳出思维惯性，专注追寻目标。4．例文：插图美育，美育插图尊敬的人教社领导：您好！今天我冒昧给您写信，也想跟您探讨一下人教版数学教材插图的问题。如有不当之处，请多多包涵。如果不是“人教版数学教材”上了热搜，我们很多人还没有感觉到插图有问题：宽眼距、吐舌头、两眼无神，画风有些怪异。一句话，就是小学数学教材有些地方是真丑。但我们怎么就忽略了呢？原来，“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”我们的审美已经习惯了，或者是麻木了。虽然是小学数学教材，但上升到美育，我们还能说只是“插图而已”吗？不，我们应该意识到：插图美育，美育插图。我们不否认美是多元的，它可以是“杏仁眼、柳叶眉”的妩媚之美，也可以是“丹凤眼、卧蚕眉”的豪爽大气；它可以是“采采芣苢”中的热闹欢快的劳动之美，也可以是“笠是兜鍪蓑是甲”的战天斗地的豪情；它可以是大国工匠精益求精的精神之美，也可以是人与人之间如百合般的人性之美……但是，在我们中国人传统里，在我们东方人的意识里，宽眼距、眯眯眼不会和美画等号。现在看来，贵社采纳了网上的意见，着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，以“充分发挥教材封面和插图的育人作用”。不也正体现了“插图美育”的功能吗？宽眼距、眯眯眼，扭曲了儿童的审美观；眼神无光，迷茫懒散，这根本就没有表现出中国少年儿童的精气神；而画作风格阴郁怪异，对儿童身心健康负面影响是深远的。看着这样的插图，难怪会有人怀念起以前的老教材，月夜刺猹、杜甫望天、武松打虎等插图，一脸正气、一身朝气、一腔豪气，无不让人手不释卷，这才是一个符合主流审美的，积极阳光、丰富美丽的世界。虽然绘画很难简单以美丑来定论，人与人之间的审美差异也是天差地别，但教材不是艺术家挥洒个性的画纸，一种绘画风格是否适用于教材，还是要多问问民众。鲁迅先生对插图的作用有深刻的表述。他说“书籍的插画，原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣的，但那力量，能补助文字之所不及，所以也是一种宣传画。”所以先生不仅在文学上矗起一座高峰，在版画上也成就斐然，就因为他是从美的高度去做插图。插图育美，美育插图，其实生活中又岂止插图呢？回头再读《插秧歌》，平实的语句里我看到诗人的大美了。以上只是我的个人见解，肯定有很多不当之处，如有不当请多多批评指正。此致敬礼！唐三2022年6月20日【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的材料作文题。材料一主要讲针对以前人教版数学教材插画等存在问题的情况，人教社正在着手解决，并称要充分发挥封面和插图等的育人作用。材料二由爱默生的名言引出，重点表达的意思是，我们要用优秀的文化教育孩子，我们有文化自信。从上述材料可以看出，有些文化可能带来负面的影响，尤其是对孩子的成长不利，对于这样的文化我们坚持治理，因为文化的渗透和影响作用是不容小视的，这就是说，对于文化要有一定的辨识能力，优秀的文化我们要宣传发扬，就像爱默生所说，“文化开启美的感知”，而能够开启美的感知的文化一定是优秀的文化，尤其是我们民族中的一些传统文化，我们一定要发挥其作用，坚定我们的文化自信，真正能够让受教育者从中感受到真善美等。也就是说，对于文化，我们要有所辨别，并且对于好的文化我们发挥其应有的作用。从写作任务来看，作为一名爱国、有志的当代青年唐三，给出版社会的负责人写一封信。在具体内容安排上，可以先指出人教版数学教材中存在的问题，然后针对这一问题分析危害性，以此引起人教社的注意；然后再给出解决问题的方法，也就是说，应该用什么样的封面或插图更好，比如用一些中国优秀传统文化的内容作封面，插图能够体现健康向上的思想，符合中国人的审美标准等，也就是从美育的角度来谈，这样的文章更有针对性。当然，为了使文章更有深度，应该把封面和插图问题上升上文化育人和文化渗透的高度上，并且可以结合美育、中华传统文化和文化自信的方向去谈。立意：1．一定要发挥优秀文化的育人功能。2．用优秀的文化教育并影响孩子。3．不要忽视文化的教育功能。4．为儿童的眼睛注入光。5．让插图成为美育担当。5．例文：勇登征程，展现青春力量回溯百年，风云际会，国危人难之际青年尽展气魄；百年之际，中国梦的复兴，现代化国家建设的加快，无不洋溢着新时代中国青年的青春力量。百年后的青年，为着祖国母亲勇登征程，唱响铿锵青春赞歌，展现青春最强力量。国家的希望在青年，民族的未来在青年。百年之前，鸦片战争的炮响，轰开了中国古老、华丽而残破的大门。屈辱与压迫肆意蔓延，内忧外患，灾难深重。但反抗与斗争更是风起云涌，不同阶级、不同立场的青年志士怀着对祖国共同的悲痛眷恋，前仆后继，用他们的爱与行动展现了青春力量。直至军阀混战，统治黑暗