研究性学习报告12篇

研究性学习报告研究性学习报告报告的格式报告格式普通涉及：①标题、②主送机关、③正文、④结尾等四个部分构成。具体以下：一、标题，涉及事由和公文名称。二、主送机关，发文单位的直属上级领导机关。三、正文，构造与普通公文相似。从内容方面看，报状况的，应有状况、阐明、结论三部分，其中状况不能省略。四、结尾，可展望、预测，亦可省略，但结语不能省。研究性学习报告（精选12篇）随着人们本身素质提高，报告有着举足轻重的地位，报告根据用途的不同也有着不同的类型。写起报告来就毫无头绪？下面是小编收集整顿的研究性学习报告（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，但愿对大家有所协助。研究性学习报告1一、课题的提出本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。即广义和狭义。从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或方略。它能够渗入于学生学习的全部学科、全部活动中，重要是指研究性学习方式，同时也涉及学科内的专项研究活动。从狭义上理解，它是一种专项研究活动，是指学生在教师指导下，从本身生活和社会生活中选择并拟定研究专项，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵;它有助于学生学会学习、学会研究;它为学生个性化发展提供了台阶。二、课题研究的基本内容和研究目的1.内容：挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息;化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式;化学学科开展研究性学习的基本办法;与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。2.研究目的：学生目的：变化学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。具体目的以下：(1)获得亲身参加研究探索的体验(2)提高发现问题和解决问题的能力(3)提高收集、分析和运用信息的能力(4)学会分享与合作(5)培养科学态度和科学道德(6)培养对社会的责任心和使命感三、教师目的：问题是研究性学习的载体，研究性学习重要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动。教师要为学生创设一定的问题情境或提出研究任务，即建立问题的初始状态。教师根据教学目的寻找与教学内容亲密有关的、能够激发学生学习爱好的材料，用新颖的方式和生动的语言创设出若干问题，让学生探讨发现并提出新的问题;让他们怀着强烈的求知欲去进行研究。四、学科目的：化学学科与学生的日常生活亲密有关，又是实验性很强的学科，教师通过生活实践和社会调查、通过观察实验和奇趣事例、通过原有知识储藏、通过对某一问题的不同见解来创设问题情境，能较好地提高学生的学习爱好，激发学生主动探究知识的热情，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神，从而获得较为牢固的知识。究的基本原则、办法和环节1.基本原则：(1)全员性原则：面对全体学生，使每一名学生都在学习中获得乐趣。(2)综合性原则：由于研究性学习以问题为载体，每一种问题的研究和解决都会涉及到诸多知识，我们在研究过程中，很自然地就在已学过的知识间建立一定联系，并应用这些知识解决问题。使学生在教师指导下，在系统学习课本知识的基础上，将学生的学习从学科的学习带向综合的学习，综合应用学科知识，解决生活中的问题，以期有所收获。(3)自主性原则：学生的学习内容是在教师指导下，学生自主拟定的研究课题，主动地提出问题，主动地寻找解决问题的办法。(4)探索性原则：学习的方式不是被动地记忆、理解知识，而是敏锐地发现、主动地提出问题，主动地寻找解决问题的办法，探求结论的学习过程。2.研究办法：实验法3.研究过程：第一阶段：准备阶段。(1)由教科室组织举办系列讲座，学习理论，设计方案。使教师和学生明确研究性学习的基本程序和基本的科学研究办法，理解研究性学习的基本程序。引导师生及学生家长提高认识，作好研究性学习的心理准备。(2)指导学生选择课题，明确如何发现问题，如何归类分析问题以及选择课题的某些原则。(3)做某些课题研究的示范工作学科教师结合所教学科，用研究性学习的办法进行研究问题，通过提出问题——描述问题——提出假设——实验论证——解释成果——评价成果——问题解决的学科上展示，对学生进研究性学习的办法指导。(4)培养课题研究的骨干。通过学习，有的学生已着手开展研究，我们在各班培养某些课题研究的骨干，以带动全体学生。第二阶段：实施阶段。具体任务是：(1)指导学生定课题。从身边和生活中发现问题并研究课题。学校在课题选题中培养学生的自主性。学生选题比较有特色。一是围绕学校学生学习生活，如食品中防腐剂的含量及对人体的作用，购置小食品的消费状况的调查;二是关注社会、关注生活的课题，如房屋装修的材料与污染状况调查、人体所需元素的调查，通过调查、查资料进行分析研究。(2)指导学生制订研究方案教师对学生所选课题就研究的可行性分析、研究的目的、内容、办法指导、课题构组员的分工、具体实施的环节等制订研究方案。(3)以班为单位进行开题报告，选聘指导教师，高一年级共确立了82个化学课题，化学子课题组对课题进行归类和整顿。(4)整合各方面力量，开展研究性学习。在拟定课题后，我们整合各方面力量指导学生开展研究性学习，集中活动和分散步活动相结合，重点从两个方面让学生实践、体验。一是收集和分析信息资料。学生通过访谈上网、查阅书刊杂志、问卷等，综合整顿信息进行判断，最后得出结论。二是调查研究。学生根据个人或小组集体设计的研究方案，按照拟定的研究办法，选择适宜的地方进行调查，获得调查成果，归纳出解决问题的重要思路和观点。(5)对学生开展研究性学习进行评定。对课题研究进行陈说并展示所获得的效果，推动研究性学习的开展。在班级展示学生的调查报告，评定内容。重视研究性学习的过程和研究性学习的参加程序。(6)课题构组员分工挖掘研究性学习素材，在课堂教学中尽量将设计研究性情景，调动学生自主学习。(7)开展研究性学习公开课，五、研究成果我组教师在研究性学习中，不停探索，不停总结。其中上研究性公开课有：付晓艳：《氯气》一课获辽宁省重点协作校青年教师创新教学大奖赛一等奖张玉洁先后上了两节研究性公开课。课题分别是《卤族元素》和《环保》。效果明显。顾绣红：《家庭装饰与污染》一课，充足展示了学生的潜能。陶萍和王恩成：《食品安全》别具一格。候跃平：《环保》运用当代网络技术，使课堂生动活泼。我组有关研究性学习论文有：候跃平：《研究性学习教师》被评为辽宁省优秀论文一等奖。王恩成：《机遇与挑战》获第十七届辽宁省青少年科技创新大赛优秀项目《角色转换》获辽宁省高中化学新教材研讨会一等奖《新课程与自学能力》获东北地区走进新课程优秀论文一等奖付晓艳：《浅谈化学教学中创新教育》获东北地区走进新课程优秀论文一等奖王霞写出了《研究性学习初探》一文。通过近一年的实验和探索，研究性学习得到了学生的广泛认同，激发了学生的学习爱好，学生的综合素质得到了提高。一种课题组的学生认为：我们深切地体会到科学研究对生产生活的重要性，而科学研究必须遵照科学的理论和掌握科学的办法，只有通过团结合作，才干有科学的决策，我们觉得学习不再是一件苦差事。学生非常赞同把研究性学习引入课堂，渗入在学科教学中。研究性学习培养了学生关心社会、关心别人的崇高情感，增强了学生的社会责任感。研究性学习使学生的观察、交往、研究能力得到明显增强，培养了学生的科学探索精神。研究性学习报告2一、课题名称：山水与文化二、课题组组长：王君杰组员：王泽琛，王文周，杨帆，白松，闵超三、课题提出背景阐明：中国山水千姿百态，可谓得天独厚；中国又是文明古国，历代人文荟萃。这自然与人文的两大特点，孕育出丰富多彩的中国山水文化。中国众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，并且沉积着深厚的文化，闪耀着灿烂的异彩。所谓“中国山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。这是中国的珍贵财富，也是全人类的自然与文化遗产，在世界上有明显的地位。四、课题研究的目的和意义：中国山水文化含有多层面的价值。当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容，人们以这种活动来满足高层次的需求。我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，发展旅游业的潜力很大。中国山水文化的研究，揭示出我国风景名胜固有的独特魅力，协助人们真正地认识和观赏她们的美，激发起人们强烈的感情，从而吸引更多的人游览我国风景名胜，热爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。这方面的经济和社会效益都是不可估计的。这是第一层面的价值。中国山水文化保存着历史的足迹，又是理解中国文化及其发展的特殊的窗口。中国自古就有“读万卷书，行万里路”之说，把游历与读书相提并论。许多风景名胜区都保存着丰富的实物资料，生动地体现出不同时代的文化特色。发掘中国山水文化的这一层面的价值，是弘扬中华文化的一条重要的途径。发扬中国山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一种层面的价值。五、预期成果：理解山水文化的行成与本质，特点与形态，立足于当下从新时代的高度去理解人与山水的关系。六、研究办法：收集资料，问卷调查七、活动计划：1、任务分工：分为3个小组第一组：王君杰，王泽琛负责制订问卷与发放。第二组：王文周，杨帆整顿和收集资料。第三组：白松，闵超打印文献及最后整顿。2、活动环节：（1）全体组员进行讨论、拟定课题、出动全体组员收集有关资料。（2）全体组员发放问卷。（3）对回收问卷和所收资料进行整顿。（4）上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。研究性学习报告3随着当代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如某些大厦的玻璃幕墙。在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在深圳市的蔡屋围等繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。课题目的：1.认识和理解光污染的有关知识。2.调查都市光污染，并提出有关建议。3.学会团结合作，学会对知识的探讨与研究？课题研究过程与办法：1.查找资料：上网查找，翻阅书报。收集资料。（1）光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。（2）人对光的色彩有何反映。（3）光污染对多个人群的危害。2.实地调查（1）对行人、司机的采访。（2）采用拍照，进行实情统计。3.总结整顿（1）整顿资料，分析内容。（2）制作网页。研究成果和分析：1.光污染及其危害根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。（1）眩光造成光污染的光辐射中常见的是眩光。眩光是指在视野内有光亮度范畴不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度对比，以致引发不舒适或减少可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。眩光使人的视力下降并快速疲劳，日常生活中的眩光污染有诸多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力减少，很容易发生危险等。（2）自然光自然光重要来源太阳辐射。太阳光重要有紫外线、红外线、可见光等。而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。如：受日光中的紫外线过分的照射，便会引发日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感；病情严重时，可随着身体不适、发热、恶心及心跳加速，长久日晒过量会造成慢性损害，长久照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。但适量的阳光照射是必要的。（3）反射太阳光反射太阳光，这种光污染是都市中最为严重的。例如，我市的建筑，即使以玻璃幕墙为主，是很美观，但在美丽的背后却潜藏着杀机，它给周边的人带来了诸多危险，如：使正常细胞衰亡，出现血压升高，心急燥热等不良症状，还能够使人的视力下降特别是眩光。（4）人造光人造光就是指我们日常使用的电灯，舞厅用的彩灯等。在舞厅里，我们看到的灯光五光十色，美丽万分，可你对它的危害又认识多少呢？各式各样的彩灯是光污染的来源之一。彩灯即使能够强烈的刺激感官，同时刺激也能病发细胞，使人的眼睛不适，影响人的中枢神经，令人产生头晕目眩，站立不稳的感觉，长久处在这种灯光下会引发头痛，失明，食欲不振。另外经科学研究表明，彩光能给人产生心理压力，不同的颜色有不同程度的心理压力。？（5）光污染如何造成近视作为学生的我们受到光污染的危害就更严重了，当代学生的近视眼有不停上升的趋势，其中必不可少因素是光污染。学生所用的台灯，光质分为红外光、紫外光。红外光易被水分吸取，而人的眼球80%左右是水分，长久吸取红外光会使眼组织变异；紫外光有穿透力，杀伤力强，长久受紫外光辐射，眼细胞受到伤害。台灯的光污染会对眼睛造成疲劳，损伤，从而使视力下降。2.光污染的防治与建议（1）在光污染比较严重的地区，能够多植树，树木能够减少光污染的强度，从而减少光污染对人体的影响和危害。（2）在交通繁忙地区的建筑物应少用或不用反光、反热的建筑材料，最佳使用不反光、不反热的建筑材料。（3）住宅区不用反光、反热性强的建筑材料，由于它会直接危害到人们的健康，生活习惯。（4）若使用反光的建筑材料做外墙，应有自动转向反光系统。如：两栋楼隔着一定的距离而对立，若太阳光从对面大楼方向射过来，那么这栋大楼的反光外墙通过自动反光系统调节一定的角度，射向另一栋大楼再通过自动反光系统，把光反射到天空去，这种构想的可行性是能够的，但依现在的科技水平要完毕这一系统是不可能的，它需要高新的科技与高能量的消耗，因此这种想法只有在将来实现了。（5）当代社会倡导使用新能源，而太阳能就是其中之一，我们能够运用太阳的高热能来发电，在某些高原地区长年受到太阳的照射，我们就在那里安装了太阳能转换成电能的仪器，同样我们也能够在高楼大厦上安装此种仪器将太阳能转换成电能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量减少，由于我们运用太阳能发电，能够减少对植被的砍伐，也能够减少燃煤的数量。二是能为此大厦减少电费，甚至能够倒卖电给发电公司，同时，能给在此大厦工作的人们带来适宜的室内温度，夏不热，冬不冷。（6）对已经产生光污染的玻璃幕墙，专家建议可采用其它补救办法，如用新型的亚光外墙建筑材料置换或对受光污染影响的地方增加隔光方法等。（7）现在我国尚未对光污染立法。随着社会的发展，市政府应制订有关光污染的法律。如，如何使用反光、反热的建筑材料，与对它的使用加以限制；对光污染严重的地区要如何改善等。配合我国现阶段，制订有效的法律来改善当代化都市和国际性大都市的光污染状况，这样才干确保这里的人们的健康。研究性学习报告4一、研究背景随着人类社会的发展，越来越多的新发明逐步走迈人们的生活。家用电器更是为我们提供了方便与丰富我们生活。而与同时，一种隐形杀手的潜伏在人们的四周。它无色无味，可能在短时间内不被人们发现。可久而久之，它便威胁到我们的生命。为此，我们但愿通过我们的研究，理解更多的辐射危害，寻找出能够防辐射的办法，予以更多人协助。二、生活中的电磁辐射电磁辐射是一种物理现象，是指“能量以电磁波形式由电源发射到空间的现象”。电磁辐射有两大类：一是自然界电磁辐射源，来自某些自然现象，如雷电、台风、太阳黑子活动与黑体放射等。二是人工型电磁辐射源，人工型电磁辐射源，来自人工制造的若干系统或装置与设备，其中又分放电型电磁辐射源、射源电磁辐射源及工型频电磁辐射源。三、电磁辐射的危害1969年~1982年，美国与里州有951名男子死于脑瘤，当时该地区在发展多项电器工业，而这些人之中大部分就是电工或电器工程师。对此，得克萨州癌症医疗基金针对这某些人进行抽样化验，发现好多人的癌细胞比普通人的生长速度快24倍。吸取电磁辐射过多，会造成胎儿变形、骨髓早死、白内障、肺致病死性损伤。四、有效防护电磁辐射方法1、缩短一次接触电磁辐射的时间2、使用防辐射护肤霜。3、别把家用电器都集中在一起使用。4、如果有应用手册，该根据批示规范，保持安全操作距离。5、保持室内空气流通。6、当电器不用时，最佳将电源关闭。五、各家用电器的辐射量。可能这些电器的电磁辐射不是很大，然而我们却不可无视。电磁辐射有一种累计效应，偶然一两次看不出什么毛病，但日月累积到一它程度就会慢慢对人体产生危害。注意：对人危害三大要素a、辐射源的强度b、受辐射的时间c、与辐射源之间的距离六、调查周边人群对电磁辐射的认知程度。为了更进一步的研究，我们进一步周边身边的人们，其中多数都是我们的亲人，在一次调查中，点共调查了20人，其中男的有12人，女的有8人。懂得电磁辐射对人体有危害的人有8人，懂得皮毛的有7人，5人能够说一点都不懂得。可见，在日常生活中有大多数人不明白什么是电磁辐射。为此，更加地坚定我们对电磁辐射的研究。七、组员的感受我们都认为理解电磁辐射是很紧要的，广大的人民群众在使用家用电器并不懂得电磁辐射是对人体有危害的。就算懂得的也不觉得然，并不重视，久受电磁辐射的危害很快就会显现出来。因此，我们认为与否国家能够宣传电磁辐射的危害。这样的话，应当能够引发人们的足够重视。八、疑难问题电器在使用过程中与否产生的电磁辐射都是相似？每一种电器的使用与否有一种安全的距离？九、参考文献1、《电磁波传输与研究》2、《电磁波》黄宏嘉著3、《电磁波传输原理》候杰昌著调查问卷亲爱的阿姨叔叔：您们好，这是我们的一种调查问卷，我们想理解您对生活中的电磁辐射的认知程度，谢谢您的合作。1、您懂得电磁辐射吗？①懂得②不懂得2、您懂得电磁辐射的来源吗？①懂得②不懂得3、对电磁辐射的危害，您有防备过吗？①有②没有4、普通您是如何防备？①不与电器接触过近②使用防备工具③擦防护辐射霜④其它办法5、长久接触电器，您出现过什么症状吗？①有②没有6、后来您会对电磁辐射有严加防备吗？①会②不会研究性学习报告5一、课题研究的背景、目的和意义及国内外研究现状（一）课题提出的背景《语文课程原则》提出阅读规定是：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与别人交流自己的阅读感受。”初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。我们曾经对自己学校的初三和初一学生进行了一次调查，存在的重要问题是面窄、时间短、量少、不得法，每天阅读时间少得可怜，40％的学生平均每七天阅读3小时以上，20％的学生平均每七天阅读2小时以上，25％的学生平均每七天阅读1－2小时，甚至尚有15％的学生每七天阅读时间局限性1小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们理解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上进一步的理解。另外，对于某些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。语文课外阅读活动是语文学习的重要构成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆迈进的风。”课外阅读，在学生面前呈现了一种闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，谋求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识构造。《语文新课程原则解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读多个类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。现在中学生的阅读需求呈现单一性和简朴性问题。对文本的阅读，处在浅阅读阶段，一如大众对影视作品的需求，追求故事情节的波澜、跌宕起伏，让自己懂得的故事比较多，从而多些生活谈资；再者获得些心中有却不甚明朗的理性认识，殊不知这些理性认识是很便宜的。而对作者的行文思路，构思技巧，遣词造句，谋篇布局等比较专业的阅读规定，学生们表达没有想过。显然学生的阅读需求是较低层次的，没有站在学习者的角度考虑。他们的阅读目的、需求亟待提高。课外阅读的一种更重要的作用，就是在大量的阅读中既训练思维，增加心智又接受美的熏陶和浸染，养成自己的文学素养。在阅读中关注作者对某一现象是如何思考的，即作者是如何想的，把握他的思维脉搏，学习别人的思维。回过头来再看看自己是怎么思考的，从而在比较中提高自己的思维能力。在阅读中我们要感受作者所刻画的美，品味美，沐浴美，形成美感。最后用思想养成思想，用美生成美。针对以上状况，我、周秀华、曾岚岚三位教师确立本课题并在所任班级实施，盼望能够对学生有所协助。（二）课题研究的目的和意义新《语文课程原则》把中学生的课外阅读，特别名著阅读摆到了比较明显的位置。规定学生“九年课外阅读总量达成400万字以上”与此同时，也带来了如何提中学生名著阅读质量的新难题，因此，加强中学生名著阅读的方略研究势在必行。据理解，我校初三学生的课外阅读量远远低于这一规定，学生的阅读爱好不浓，阅读时间少，办法有待提高，为此，在学校教研室指导下，与学生讨论后开展此项活动。研究性学习是综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和拟定研究专项，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习能充足调动学生学习爱好和主动性，“研究”这个词本身就含有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感爱好的，这样就能充足调动学生的阅读名著主动性。对初中学生而言，“研究性学习”只是一种综合性学习，“有助于学生感爱好的自主活动中全方面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。（三）国内外同一研究领域现状与趋势现在国外研究性学习呈多样化趋势，其特点或围绕着问题等的提出和解决来进行学习活动，或使研究性课程呈现出多层面的开放性，或更重视学生的感受和体验过程。在我国从教育文化积淀和现实条件来看，实施研究性学习既是更新教育观念的过程，又是教师队伍整体素质提高的过程，更需要全社会的支持。名著阅读是语文教学的一种重要内容，其中丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，它有助于培养学生对的的情感、态度和价值观，是他们受用终身的精神底子。教师对于在特定的时代背景下，学生在名著阅读过程中出现的障碍和问题，如果加以对的的引导和疏通，使学生能望其门而入，领略名著的无限风光，读出滋味、培养爱好、领悟内涵，最后就达成提高学生语文素养的目的。而如今的中国，多个流行阅读正在快速兴起，阅读的通俗性、功利性、休闲性和大众化，使中学生的阅读重心发生了转移，也使名著阅读面临着巨大的障碍和危机。（四）创新之处研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程；使学生学会独立运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“办法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯正的课本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得多个能力。学生通过研究性学习，不仅懂得如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，并且，为理解决问题学生还会主动地去学习新的知识。课堂上最大的创新之处在于学生对年代久远的小说、散文、戏剧等文学作品有自己的解读，能够根据自己的阅历和生活经验理解和诠释书中的故事，学生的课堂讲话、讨论、表演、提问以及课后的总结，读后感都充足阐明了这一点，老师的讲堂变成了学生的讲话堂，教师退居幕后，学生自由发表意见和见解，有效提高了阅读爱好。学生在学习办法上有了变化，尝到了“当家作主”的甜头，极大增强了自信心二、课题研究的目的和内容1、学生对“研究性学习”这一新的学习方式进行实践，体验这种阅读办法的益处。2、有关名著阅读办法的自我探索，找到自己喜欢的有效的读书方式办法，提高学习语文的爱好。3、对《名人传》《格列弗游记》《傅雷家书》等中外知名小说以及鲁迅冰心等适合初中学生阅读的名家散文名著进行研究性学习，拓宽视野，提高审美情趣，培养对文学作品的鉴赏能力。三、本课题研究的办法1、行动研究法：从研究之日起，针对参加实验班级学生名著阅读状况和阅读水平进行调查分析。2、文献研究法：通过查阅多个有关文献，理解研究动态，不停提高教师认知能力，提高教师指导水平。3、个案研究法：通过对典型案例的挖掘、整顿、分析，探索学生名著阅读方面及阅读办法上的成功经验与局限性，及时矫正研究办法。4、经验总结法：针对各阶段的分期工作，适时进行总结，发现局限性，及时提出改善意见，以确保课题研究工作的针对性和实效性。还能够采用对比研究法、谈话法、抽样调查法、统计法，并借助当代教育技术进行检测、研究。四、本课题研究的重要环节为使课题研究顺利进行，并能获得实际效果，我们初步构想，本课题研究将从下列几方面进行：（以《名人传》为例来阐明各部名著阅读的实施环节）（一）导读阶段（安排1—2学时）本阶段，指导学生阅读教材中“名著导读”的有关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大致的理解，然后布置阅读任务、明确阅读规定、统一阅读进度。另外，教师还应指导学生掌握某些阅读长篇小说的基本办法。（二）积累性阅读阶段（安排10周左右）本阶段规定学生以泛读为主，每七天阅读十回左右的内容。每七天设计作业以下：1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简朴点评；2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字；3、写读后感：每篇围绕一种中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。（考虑到学生差别，不同程度的学生能够从以上作业中任选其二来完毕。）本阶段，教师以培养学生阅读爱好，形成良好阅读习惯为中心目的，每七天抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1学时，由学生讲话、讨论，教师归纳、总结。（三）探究性阅读阶段（安排2周左右）1、分析人物形象（2周）：本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析贝多芬、列夫托尔斯泰、米开朗基罗的形象，并以“我眼中的×××”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作品展评。2、理解小说的思想内容和艺术特色（安排2学时）由教师开设一次“名著观赏专项讲座”，协助学生更加好地理解名著的思想内容和艺术特色；然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完毕一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。（四）总结阶段（安排1周左右）：本阶段准备开展《名人传》影视观赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，首先继续调动学生课外阅读的主动性，另首先协助教师检测学生的阅读成果。四、活动评价每年进行一次活动评价，包含参考学生读书笔记等材料进行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性评价。五、课题组顾组员及分工课题负责人：钱明霞：中教一级，语文组组织，负责本次课题研究工作的组织与管理，课题研究方案的设计，收集整顿研究过程中的多个资料，撰写开结题报告。课题构组员及分工：曾岚岚：星村中学高级教师，有着丰富的教育教学经验。重要负责课题组研究的理论指导工作。重要负责活动课摄影安排和总结整顿工作。周秀华：星村中学教师，深受学生的爱慕并深深地爱着学生。有着扎实的教育教学基本功，都能纯熟运用信息技术，重要负责材料的收集，组织有关实践活动。六、课题研究的预期成果及呈现方式1．学生读书笔记，学习心得、手抄报等有关材料。2．研究课题组“活动课”“研究课”有关资料。3．课题研究反思、阶段性总结及结题报告等。4．撰写有关论文等。七、重要参考文献1、埃明达。美法韩日《如何实施研究性学习》[j]。内蒙古教育，20xx（8）2、胡庆芳，程可拉《当今美国中小学研究性学习的模式研究》[j]。教育科学，20xx3、王爱芬《国外及我国开展研究性学习的综述》[j]。教育理论与实践，20xx（4）。4、钱旭升《我国研究性学习的研究综述》[j]。教育探索，20xx5、黄朝兵《开展研究性学习，培养创新人才》中国科教创新导刊20xx6、李汉雄《中学生课外名著阅读的`重要性及办法》甘肃省基础教育网络教研。20xx研究性学习报告6一、调查背景20xx年5月，我校在信息技术学科中开设了题为计算机硬件发展的研究性课程，至今已有一年的时间，为了检查这段时间研究性学习的进展状况，特作此调查。二、调查目的通过调查，对各类学生进行分析，剖析现在在信息技术课堂中开展研究性学习的现状，找出影响研究性学习开展的多个因素，明确进行研究性学习必须要解决的问题，深化研究性学习在教师及学生心目中的意义，方便更进一步，更有针对性地在高中信息技术学科中开展研究性学习的课题研究。三、调核对象与办法调核对象：凤阳县临淮中学全体高二年级学生。调查办法：本次调查办法为问卷调查法(以笔答问卷的形式进行调查，共发问卷500份，回收问卷495份，有效问卷495份)、个别访谈、课堂教学观察等。四、调查问卷及成果统计(括号中为选择该项的比例)1、你理解研究性学习吗?A：非常理解(69.8%)B：普通理解(25.3%)C：不理解(4.9%)2、你对开展研究性学习感爱好吗?A：很有爱好(75.5%)B：普通(20.5%)C：没有爱好(4%)3、你认为进行研究性学习的意义重要在于?A：变化获取知识的途径(20.8%)B：形成创新意识、有助于终身发展(61%)C：培养合作意识(18.2%)4、在开展研究性学习过程中碰到的最大困难是?A：找不到资料(28.4%)B：不懂得如何研究(35.5%)C：不会写论文(26.5%)5、现在在信息技术学科中进行研究性学习首先必须要解决的问题是?A：提高教师研究素养(45.5%)B：学校提供良好的研究性学习环境(23.8%)C：给某些自由时间空间(30.7%)6、开展研究性学习最大的阻力来自于?A：家长不支持(28.9%)B：高考制度的约束(57.6%)C：学校能够提供的条件有限(13.5%)7、在高中信息技术学科中开展研究性学习的最佳方式?A：课堂教学中渗入研究性学习的思想(50.2%)B：充足运用双休日时间开展研究性学习(29.8%)C：在每学期中集中选择三周时间进行研究性学习(20%)8、如何评价在信息技术研究性学习中获得的成果?A：考试打分(20.8%)B：老师予以评价(16.4%)C：成果展评、师生共同评定等级(62.8%)五、调查成果分析1、研究性学习的现状调查显示，有75.5%的同窗对研究性学习非常感爱好，仅有4%的同窗对研究性学习提不起爱好，70.5%的同窗认为研究性学习能够很大程度上锻炼能力;为什么有这样多的学生支持研究性学习呢?我想受到欢迎的重要因素是由于这种学习方式适应了当代中学生活泼、开放的特性，学生再也不肯面对死气沉沉的课堂氛围了。学生对研究性学习的渴求，事实上是对解放个性、发展特长的渴求，对教育制度改革的渴求。2、开展研究性学习的意义、困难、及现在需要解决的问题调查成果显示有二分之一以上的同窗认为开展研究性学习的意义在于使同窗们形成科学素质和创新意识，有益于学生的终身发展。由此可见，同窗们对研究性学习的作用都有苏醒的认识，普遍认为研究性学习有益之处在于更远的将来，是一种久远的益处。调查数据也表明学生在进行研究性学习的过程中，碰到了诸多困难，涉及找不到资料(28.4%)、不懂得如何研究(35.5%)、不会写论文(20.7%)等，这也正是有少数学生对研究性学习不感爱好的首先因素。笔者认为学生在研究性学习过程中碰到困难是正常的事情，不应成为放弃研究性学习的理由。毕竟，研究性学习是教育领域的一种崭新的课题。因而，要使研究性学习正常有序充满活力的开展下去，就必须快速加强教师对研究性学习的指导能力，提高指导效果，同时，学校应为研究性学习发明良好的环境(例如面对学生开放图书馆、网络教室)，给学生某些自由的时间和空间。通过调查的数据和访谈我们发现这些也正是广大学生的心声。3、开展研究性学习的阻力通过调查我们也苏醒地认识到高考仍是进行研究性学习的拦路虎，调查数据表明有52.6%的同窗认为现在开展研究性学习最大阻力来自于高考;访谈中我们懂得即使他们对研究性学习亦抱有很大的爱好，但愿得到某些自由的时间和空间(40.7%)，这是发自学生内心的呼唤;但同时他们对高考的竞争形势也充满了担忧。学生有限的时间和精力终究如何支配呢?我想作为一名教师，理应从更加广泛的时空和以更加深远的见识去考虑问题，提高教学品位，引导学生合理的分派时间，解决好备战高考与参加研究学性学习俩者之间的关系。4、在高中信息技术学科中开展研究性学习的方式调查发现有50.2%的学生认为在高中信息技术教学中开展研究性学习的最佳方式是课堂教学中渗入研究性学习的思想。即“研究性学习课堂教学”的方式。从访谈的状况来看，学生认为把研究性学习和正常的教学(实际是接受性学习)对立起来的做法是不当当的，应当把两种学习方式结合起来，这样同窗们心理上更能接受。同时有29.8%的学生认为能够运用双休日时间，20%的学生认为能够在每学期中选择一段时间开展研究性学习;结合访谈，我们理解到在现行考试制度下，在每学期中选择一段时间集中开展信息技术学科方面的研究性学习几乎是不可能的。而运用双休日时间理论是可行的。但也存在诸多困难，首先学生课后作业多，另首先在双休日学生很难集中在一起，更谈不起合作研究了，这样即便最后有了成果，也只是摘摘抄抄，失去了研究性学习应有的本义，不如不开展。笔者综合多个状况，认为采用“课堂教学中渗入研究性学习”的方式是比较妥当的。5、研究性学习的评价在研究性学习结题后，我们需要对学生的整个学习活动过程及研究成果进行评价。调查数据显示有62.8%的学生赞成用成果展评，师生共同评定等级的方式进行评价。这一数据有力的表明学生非常看重对客观成果的评定，体现了学生看重做事的有头有尾和但愿得到真正的体验;同时也表明了学生非常看重自己在老师和同窗心目中的地位。为此，在评价过程中，我们将教师评价与学生自评、互评相结合;活动过程评价与研究成果评价相结合;定量评价与定性评价相结合，以定性评价为重要形式。六、调查后的几点建议1、加强教师的研究素养教师是学生进行研究性学习活动的组织者、参加者和指导者。加强教师的研究素养是开展研究性学习的核心。教师研究素养的加强应重在：①转变教师的教育教学理念。上世纪40年代知名学者林汉达说：“如果文字是矿工使用的铁锄，那么学问是这铁锄所开出来的矿物。”他说：“中国一向的读书人大半的努力全在美化他的工具上，他把铁锄檫亮了还不够，再把锄的尖头镶了金、嵌了玉，又把锄柄改为象牙的了，费了一生的光阴，只做成了一柄镶金嵌玉的锄头，什么矿也没开。”要懂得，光有一把锄头，是什么作用也没有的。教师的职责，不在协助学生占有或获得一柄“镶金嵌玉”的锄头，而是要能够用一把普通的锄头也能开采出“金矿”来，这样的教师方为称职的教师。②掌握指导学生开展研究性学习的能力。要让教师理解研究性学习的特点，开展研究性学习的原则、办法、程序、评价等有关知识，最少要使教师在正常的教学中，能够做到“渗入提出问题、探究问题的意识”，含有不迷信课本，不迷信权威，不迷信教师的开放、怀疑的思想。2、加紧考试改革的步伐，特别是高考制度的改革。研究性学习报告7课题题目：高中生良好学习习惯培养的研究目的:探索研究性课题，推动高中生良好学习习惯教育。内容：1、高中生内隐的研究;高中生引发注意的习惯;用心思考的习惯;2、定向思维的习惯;批评的习惯;求异的习惯;思考的习惯;3、外向的学习习惯--用心听讲，大胆体现，认真阅读，及时摘记。4、独立钻研的习惯;用心作业的习惯;按计划学习的习惯。5、合作共事的习惯;合理摆放学习用品的习惯;合理安排作息时间的习惯。6、合理安排学习时间的习惯;快速反映的习惯。目的与意义：新课程改革自提出以来，通过十余年的酝酿、推广和实施，已经成为我国教育发展的重要内容，特别是第三次全国教育工作会议后来，中共中央、国务院《有关深化教育改革全方面推动素质教育的决定》的颁布，进一步指明了实施素质教育的方向，加紧了素质教育的进程。首先，高中生思想和感情的发展需要良好习惯教育。良好习惯体现人性、人道、人权和人生，体现人对大自然的认识和感情。良好习惯给高中生展示鉴赏真、善、美的审美领域，创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。另首先，高中生思维和语言的发展需要习惯教育。日常行为习惯展开形象思维，激发发明意识，富有体现力。活动计划：(一)研究的思路、过程与办法：1、课题组设计课题研究方案、申报立项2、开题并按计划实施方案，涉及活动过程中的研究报告的提出，研究论文的撰写，资料的报告，阶段性小结。实验教师平时应做好各阶段性实验总结，案例及有关的案例分析。整顿和分析有关教学资料，进行早期、中期、后期等的评比工作3、对学生学习习惯养成的调查分析与对策研究4、问题及因素分析5、采用对策方案6、培养高中生良好习惯实施7、实施效果调查分析。(二)课题研究的具体进度安排第一阶段：准备实施阶段。作好课题前期准备工作，立项申报，开题论证，成立课题组，运用启发式教学办法进行各科教学模式的初步研究。1、进行学生习惯研究，明确研究的目的意义，并聘任有关教师对课题进行进一步论证，确立研究的重点方向，初步制订方案。2、采用申报审核方式，组建课题组，组织教师进行理论学习。3、健全校级管理机构，对研究进行指导协调。4、第一阶段的小结。第二阶段1、制订明确详实的阶段研究计划;按计划全方面实施研究。2、针对小学生的特点，进行不同层次的良好习惯的教育，收集典型课例和活动录像等资料。3、进一步完善课题目的，开展好各项活动，做好阶段性小结，重视行为教育活动对青少年精神世界的熏陶作用。4、中期阶段性小结第三阶段总结验证阶段。总结经验，争取上级验收，获得实验成果。每位课题实验教师写实验报告，课题组写总报告。按实验方案进行总结，整顿资料，撰写实验报告、论文等，收集典型课例和活动录像，对研究进行综合分析。研究性学习报告8研究办法及环节：1，分组，分工；分别进行上网查询，查阅书籍，问地理老师等。2，对查来的资料进行筛选，选用最有用的信息。3，对信息进行整编，整顿出一篇报告。研究目的：海南特色茶叶众所周知，品起来更使君感觉到丝丝清爽，荡气回肠。那么，海南终究有哪些特色茶呢海南又含有如何的优越条件致使能种植出这样好的茶叶呢对此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。调查报告：在学校全方面展开的这次研究性学习的'活动中，我们小组5人与指导老师一起提出了这个课题。这个课题的侧重点在于分析与取证，结合茶叶的生长环境，与海南重要种植茶叶的区域的自然地理环境相比较，得出结论。这个调查报告重要构造是：先介绍茶树普遍的最适生长条件，再依次列举海南茶叶重要分布地――五指山，白沙及万宁中的特产茶叶，及它们生长所需要的环境，通过介绍上述三地的自然条件，最后得出结论。一，适宜茶叶生长的条件茶树生长对气温和热量的基本规定：茶树喜欢温暖的气候条件，对温度和热量有一定的规定。在适宜的温度条件下，茶树才干生长良好。气温在10—35度之间时，茶树普通能正常生长，在20—25度时生长最快，气温超出35度时茶树新梢生长缓慢或停止。在春季普通日平均盼望稳定在8—14度时，茶树的越冬芽开始萌发。气温降到15度左右时，新梢就停止生长，但根系普通在温度低于8度时才停止活动。因此，在我国大部分地区，茶树在冬季不能正常生长，处在休眠期，在某些地区由于冬季温度过低还会造成冻害。除了对温度规定外，茶树对积温也有一定规定。普通状况下，一年之中不小于10度的活动积温越多，茶树的生长时期就越长。茶树每萌发一轮所需的不小于10度的活动积温为760—1060度。（海南岛年平均气温在23度左右，最冷也超但是5度，这就为茶叶的生长提供了一种较好的条件。）茶树生长对水分条件的基本规定：水分是确保茶树正常生长的基础条件之一，雨量局限性，空气湿度太低，对茶树生长不利。降水是茶园水分最重要来源，确保茶树能正常生长的年降水量普通要在800毫米以上。在茶树生长久间，月降水量普通不能少于100毫米。当月降水量少于50毫米时，茶树缺水。空气相对湿度对茶树生长也会产生影响，普通认为，在茶树生长久比较适合的空气相对湿度为80%—90%，低于50%对茶树生长发育不利，并且使茶叶质地粗硬，品质减少。（海南岛年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，因此空气湿度较湿，茶叶水分多，味道纯。）茶树生长对土壤的基本规定：茶树对土壤条件有一定规定，普通规定土层深厚，排水良好，特别规定土壤呈酸性，PH值在4.5—5.5最为适宜，PH值高于6.5的土壤不能种植茶树。我国适合种茶的土壤重要有砖红壤，赤红壤，红壤，黄壤，黄棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。附：海南茶叶分布图二，生长在五指山地区的茶叶五指山市年平均气温22.4℃，无寒冬，无酷夏，四季如春。在那出产的重要特色茶叶是苦丁茶与水满茶。苦丁茶（海南最早的野生茶）苦丁茶属冬青科植物，适合于热带及亚热带气候条件下生长，据明代李时珍在《本草纲目》中记述"茶味苦寒……最能降火，火为百病，火降则上矣，"唐代名医陈藏器的《本草拾遗》记载"久食令人瘦，去人脂"《本草拾遗》记载"久食令人瘦，去人脂"《原则药性大辞典》亦载"苦丁茶味甘苦，性寒无毒，为凉肝散风要药……"可见苦丁茶含有：降血压，血脂，消热消炎，防龈解酒，消带减肥，增进人体新陈代谢的理疗保健功效，适于日常饮用，是抱负的纯天然绿色保健饮品，"取于天然，饮得自然"。海南岛五指山脉，海拔1867米，常年云雾回绕，雨水充沛气候湿润土质疏松肥沃，是苦丁茶最为抱负的生长地区：正是得天独厚的自然环境，孕育了五指山苦丁茶独具一格的品质。因此，海南五指山苦丁茶才如此享誉海内外。水满茶水满茶也是海南绿茶中至高无上的贡品茶水满茶是五指山野茶，长年生于云雾之中，得天地之精髓，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹泻，健胃醒神之效。五指山野茶在万亩以上，现有移植。茶树植株为乔木型，大叶种，树姿直立，分枝部位高，叶椭圆形，叶面隆起，叶齿浅稀钝，芽叶无毛，树高11～12米，树幅7～8米。重要分布在五指山区，产量少，适宜制作绿茶。之因此是贡品，是由于水满茶的生长条件太独特了，置于高山云雾之中，只有云雾回绕，恍若仙境的五指山山腰才干满足其生长条件。三，生长在白沙县的特色茶叶白沙绿茶白沙绿茶―产于海南省五指山区白沙黎族自治县国营白沙农场。白沙黎族自治县坐落在黎母山脉中段西北麓，南渡江上游；地形为东南高，西北低，山地面积占41.9%，全县大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多处，南部鹦歌岭为最高峰，1812米，是仅次于五指山的海南第二高山。全县大小河流30条，其中流经境内的南开河，石碌河，珠碧江为海南有名的三大河流。白沙县属热带季风性气候，高温多雨，光热充足，全年日照20xx小时以上，年平均气温21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山区气候特点突出。产茶区位于该县鹦歌岭下方圆10公里的小盆地。这里四周群山围绕，溪流纵横，土质肥沃，雨量充盈，云雾弥漫，气候温和，是属于高山云雾区。年均阴雾日长达215天，月均气温16.4～26.9℃，温射光合作用强，乃是天然的产茶之地。白沙境内的国营白沙农场是白沙绿茶的重要产地。现在白沙农场的茶园面积已发展到5000多亩，种植的茶树为海南，云南大叶与福建水仙，乌尤四个优良品种。其特点为：叶之更换，花之发育，实之结成，均为局部进行，因此茶山常年翠绿，四季枝叶繁茂，芽长柔嫩，优质高产，1993年干茶产量已达五千担。四，生长在万宁的特色茶叶万宁市属热带季风气候，气候温和，温差小，积温高。年平均气温24℃，最冷月平均气温18.7℃，最热月平均28.5℃；全年无霜冻，气候宜人；二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；三是日照长，年日照时数平均在1800小时以上。鹧鸪茶东山岭的鹧鸪茶有名气，那是由于茶树吮吸了本地土壤里酸碱适度的丰富有机物质，受益于山川灵气，云雾，香露，茶叶长得绿油油，毛茸茸的。新摘的茶叶放进嘴里品嚼，起初有一丝苦涩味；接着就是沁透肺腑的馨香。通过科学加工解决后的茶叶，色泽清亮，味似甘草，芬芳沁人。科学分析报告证明，鹧鸪茶叶中含有人体所必需的9种物质和17种氨基酸，其中可溶性钙和镁元素含量甚高。这也应证了万宁实有的中性且高度肥沃的土壤。其实在海南生长的特色茶叶还是非常多的，我们在这里只是举了某些含有代表性的茶叶，所谈到的内容还是屈指可数，必定不能满足读者及学校的规定。后来的地理学中，我们将会学到更多的有关植物种植的环境，我们研究课题的中学生，海南茶叶协会，海南有关的学者也将继续努力，为着力解决海南的茶叶种植，发展，销售，前景作出奉献。研究性学习报告9在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不停收获，得到锻炼，提高自我。这是我们对本次研究性学习的真实体会。在刘老师的策划组织下，我们组员参加调查研究了刘克祥老师的研究课题。下面我们就将联系实际状况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。一、准备充足目的明确在研究性学习的早期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，碰到研究学习的困难的时候，刘老师始终在我们身边激励我们，并且耐心地为我们进行指导。还告诉我们明确的懂得自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想获得什么样的调查成果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才干高效率，高质量的完毕调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调节好心态，安下心来做准备。终于，过了近一种月，我们终于完毕了这个研究性学习任务。二、团体精神合作至上研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完毕的。这时候我们需要的是合作，是整个团体，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找有关资料，没有分派任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种状况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。例如这个组员负责找有关贾宝玉的，另一种找林黛玉的，尚有一种又找薛宝钗的，等等。如果有的组员提前完毕任务，也会热心主动的协助别的组员。正是由于大家共同合作，互相协助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系仍然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，即使研究任务很重，我们却也没有耽搁诸多学习时间。团体的精神在每个人心中，合作为了共同的目的。三、体会其中的好处原觉得高中生活只是紧张的学习，其实非也。高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不懂得它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和拟定研究专项，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和发明力，培养创新精神和完美人格。以往的教育重要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习含有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参加性与自主性。学习过程的发明性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可觉得学生营造了一种民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。研究性学习转变了我们的学习观念，和变化我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简朴，最后成果只是一种简朴的成果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会碰到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的某些依赖观念，变化我们“死读书”的学习方式，发明另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一种运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也增进同窗们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同窗有何特长、爱好，对事情解决的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在分派工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，成果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，尚有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友情，加深升华了友情，这对后来的生活和学习无疑会起巨大的作用。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好弥补了我们在课堂上学习的局限性。我想这是研究性学习的最大意义。以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是本身的学习能力都得到了巨大的提高。研究性学习报告10一、英语研究性学习不同于英语学科教学1．作为一门课程，“问题”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的提出——寻找收集资料——分析研究问题——解决问题来组织学生进行学习活动。而英语学科教学是以教材为根据和载体，教学过程是围绕完毕教材所规定的目的而进行的教学活动的过程。2．在英语教学中往往以教师为主，“知识”在教师那里，教师是知识的传授者，学生只是单向“求学”，是知识的接受者；研究性学习重要由学生负责完毕，它赋予学生自主选择学习内容的权利，同时也承当达成目的的义务。3．英语教学偏重于学生通过记忆、练习、重复等方式掌握学科基础知识达成简朴应用的目的；研究性学习重视学习的成果，更重视学习的过程，重视学习过程中学生的感受和体验。4．英语教学活动普通在课堂上进行；而研究性学习的活动不局限于课堂，它根据问题的需要走向开放的社会，向社会索取知识。5．英语学科教学的评价方式普通是以分数为手段的原则化考试；而研究性学习的评价是一种综合的、定性的方式，它以学生在整个学习过程中的活动以及体验为根据。二、英语研究性学习与英语学科教学是有联系的从我校开设研究性学习课程来看：1．课题的提出基于英语教学，根据学科教学内容中的问题、办法、规律等提出探索性课题。如：英语语法学习和词的使用方法总结，英式英语与美式英语的不同，英语学习办法的研究以及从教学内容延伸出的课题等。2．在收集资料过程中，学生必然会运用已学英语知识查阅因特网上、图书馆中的大量英语材料；运用英语与外籍人士交流，对他们进行调查访问。3．学生运用已学的英语知识完毕部分课题的结题报告。4．在答辩过程中，课题组学生得运用英语来对教师提出的问题进行论述。三、如何进行英语研究性学习英语研究性学习课题的实施计划1．课题：（1）中西方餐饮文化的异同（2）美式与英式英语的不同（3）英语学习办法的研究（4）东西方身体语言的异同（5）讲英语国家的概况（美国、英国、澳大利亚、新西兰等）（6）汉英句子构造的异同（7）语法的学习和词语的使用方法总结（8）英语在实际生活中的应用2．目的：（1）增进学生对西方国家政治、历史、人文、地理、餐饮文化、风俗习惯等的理解。（2）培养学生运用已学的英语基础知识去分析问题、解决问题的能力。（3）激发学生的好奇心和发明力，培养探索创新精神。（4）培养学生与别人合作的群体意识。（5）使学生理解科学研究的普通过程和办法，增强科学意识。3．计划：第一步：选题以及论证阶段四周时间。第二步：资料收集阶段十二周时间。第三步：结题阶段六周时间。第四步：成绩评定阶段四周时间。第五步：总结与展示阶段三周时间。4．预计到的障碍：（1）缺少资料来源（2）对西方文化无亲身体验（3）在碰到困难时可能出现畏难情绪（4）指导教师与否含有驾驭能力5．对策：（1）指导学生查询资料，运用因特网、图书馆、报刊杂志等查找所需资料。（2）近可能多地联系外籍人士，对他们进行调查采访。（3）注意研究过程中反映出的状况，及时调节计划，针对问题借鉴别人经验及时解决。（4）加强理论学习和办法学习。6．预期成果：（1）总结报告、调查报告、论文、心得体会等（2）按照实施计划进入选题以及论证阶段，学生根据爱好爱好选择研究课题，由课题指导组进行分组，此时课题组的学生和教师已打破了原来教学班的界限，如：我指导的课题组“东西方餐饮文化的异同”由来自同一年级四个不同班级的学生构成。课题组在指导教师的协助下写出开题报告，课题指导组进行开题评审工作。（3）资料收集阶段。该阶段是整个研究性学习中最为重要的阶段，在每一次活动前指导教师和学生都要做好准备工作，填写好活动安排表。每次活动之后作好记载，学生互相交流心得体会。（4）结题阶段。作为指导教师应开设讲座，让学生懂得撰写总结报告、论文、调查报告等的格式，学生对收集的资料进行筛选、整顿，分工合作写出结题报告初稿，交各小组讨论，对初稿加以补充、修改、完善，最后定稿。（5）成绩评定阶段。首先根据课题组的开题报告、活动资料（涉及笔记、资料、照片、活动状况统计、阶段总结等）、结题报告、小组答辩状况，由评审组打分，然后课题小组再根据得分状况、参考小构组员在整个活动中的参加状况，评出小构组员的等级。（6）总结与展示阶段。学生对自己在整个研究性学习过程中的活动状况进行反思、总结，互相交流学习，并展示研究成果，必要时邀请家长参加。四、实施英语研究性课程的体会1．教师在教学活动中不再处在中心地位。研究性学习强调以学生的自主性学习为基础，学生才是整个活动的中心，教师在诸多状况下是以协调者或协助者的身份出现，协助学生解决他们在活动中碰到的麻烦。2．教师不再是权威，对教学内容不再含有垄断。不是教师说的就是原则答案，课题所需的多个知识学生能够通过多个渠道获得，诸多知识已经超出了教师的专业范畴，如本课题中涉及到的烹饪、营养等。3．教学办法不像课堂教学那样有较为固定的模式和程序，它更含有灵活多变性。4．教师成为更加主动的学习者。由于英语教学内容有教材可依，造成有的教师长久以来依赖教材，不思进取。而面对英语研究性学习，教师无优势可言，同窗生同样，要学习的知识太广阔了，从研究性学习的流程、内容以及普通的科研办法到课题所涉及的其它专业知识都需要教师认真学习，否则难以适应研究性学习的指导需要。5．有助于增进英语教学。学生在活动中涉猎了大量西方餐饮文化知识，对饮食构造、营养、风俗习惯、就餐礼仪等有较多的理解，同时，在与外籍人士的交流中，学生清晰地认识到自己所学的英语知识有限，更激励自己要努力学好英语。6．学生团体意识增强，与别人交往能力得到锻炼，克服困难的勇气、意志得到磨练，创新精神和实践能力得到培养。研究性学习报告11目的：但愿在本次调查中，树立节水意识，争取在规定时间内完毕。内容：理解水污染的危害，水的用途，水的性质极其水污染治理办法目的与意义：我们通过及时调查分析，发现部分同窗没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。经小组讨论拟定以我们身边的水为课题进行学习性研究。任务分工：论文