部编四年级语文上册第四单元作业设计《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》 《女娲补天》

11作业设计学校名称宣城市宁国市城西学校团队名单孙惠王鹏张玉胡鑫董琪琪晏卫华PAGEPAGE2部编四年级语文上册第四单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文四年级第一学期教育部组民教育出版社出版）第四单元单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第12课2第13课3第14课4第15课5过一天》习作6《语文园地》语文园地二、单元分析单元分课标要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第二学段明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“累计认力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。”“能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”“学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思析考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒教材分析本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册语言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的行为、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”是本单元的第一个语文要素。这是对三年级时的“了解文章主要内容”的提升，也是为本册书第七单元语文要素“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”而做准备。精读课文的课后题和略读课文的学习提示，围绕该要素进行了精心编排：《盘古开天地》要求说说盘古开天地的过程，《普罗米修斯》要求学生在默读课文后能按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗”火的故事，《女娲补天》要求“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”是本单元的第二个语文要素。四篇课文运用多种形式引导学生感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象；《盘古开天地》要求边读边想象画面，交流故事中神奇的地方，感受盘古伟岸挺拔和无私奉献的形象；《精卫填海》通过结合注释，用自己的话讲述故事的形式，体会故事的神奇，感受精卫坚韧执着的个性；《普罗米修斯》通过交流故事中打动自己的情节的方式，感受主人公为人类幸福不畏强暴，勇敢坚毅的美好品格；《女娲补天》通过发挥想象，讲述女娲从各地捡来五种颜色石头的过程，感受女娲不怕困难、甘于奉献的品质。“交流平台”引导学生从神奇的想象、人物个性鲜明、借用神的故事表达对世界的认识等方面，总本单元的习作要求是“展开想象，写一个故事”，习作安排的是《我和 过一天》。教材在三年级的习作中安排过类似的话题。在此基础上，本次习作进一步学习，展开想象和写故事。内容是选择一个自己感兴趣的神话或童话人物，想象自己与他过一天会发生的故本单元还编排了“快乐读书吧”，推荐阅读中国神话和世界经典神话，引导学生进入更广阔的神话世界，认识更多性格鲜明的人物，感受魅力无限的神奇想象，了解祖先在探索和改造世界过程中的独学情分析三年级教材中，我们已经学习过以文体组织的童话及寓言单元，通过三年级“了解文章主要内容”的学习，学生已可以初步把握“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”是本单元的第二个语文要素。在此之前，学生已经学过《羿射九日》，对神话有了一些感性认识。学生在三年级进行过想象作文的习作，在此基础上，本单元进一三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1通过独立学习和合作学习，学会正确规范地书写“翻、劈”等32个生字，认识39个字，理解课文中“精疲力竭”“混沌一片”等词语的意思，并能学会运用。2借助课文，学习、运用想象画面、联系生活实际等多种方法读懂课文，了解神话故事具有想象丰富、语言优美、结构清楚的特点。在读一读故3了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，讲一讲故事。5能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和 过一天”展开想象，写一个故事。67四、单元作业整体设计思路一、细化单元目标，制定课外作业目标课外作业目标应基于教材，立足单元整体教学目标而定。1.立足教材，梳理单元教学目标2.分条缕析，制定课外作业目标容”的巩固。本关的作业主要从写、画、说三个方面来帮助学生了解故事的起了三个任务。任务一“发现神奇言语”，自主阅读《盘古开天辟地》《精卫填解神力密码”，选择你觉得最神奇的句子摘抄下来，并说说故事中的人物为什任务一“邀请英雄，完成聘书”，作为未来的人力资源官，你想聘任谁来担任之神”“人类军队总司令官”等职务呢，请选择1-2个神话人物，完成一份图二“对比古今中外英雄，揭开宇宙奥秘”，请对比古今，分小组查找资料，说第六关“化神”，修仙过程中由凡人向神仙过渡的阶段。本关我们根据每课（1）画邮票。邮票是中国的传统文化，通过画邮票的方式让学生表现《精（2）思维导图。采用思维导图的方式让学生理清人物的关系，进而将发生（3）开展英雄神力排行榜。本单元要求学生读神话的过程中感受神话人物（4）读书记录卡。在学习本单元课文时学生每天都要阅读神话故事，接着（5）封神聘书。形式新颖，锻炼学生动脑与动手相结合的能力，让神话人（6）演故事。创编型作业，给学生展示的机会。学生都是极富个性的生命版块相对应的内容。课程结束后紧接着来到“第二关：培元”。教师需布置“任务一：说前因后果”中的第1小题。以上两个关卡中皆为基础段位，每一位五、课时作业第一关：筑基古老的神话故事，神秘莫测又耐人寻味，同学们平时有没有读过神话故事呢？本单元，老师就将带大家一起走进神话的世界，一起去感受神话的魅力。预习单任务一：读任务一：读神话评价标准《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》字音读准确词语读准确课文正确流利评价设计评价主体评价标准同伴 老师家长字、词读准确各得一朵“”，课文读正确、流利得一朵“ ”。作业分析设计意图：读，是学生与文本进行情感交流的纽带，而读的过程也是学生正确理解文本，感受神话神奇的过程。所以在预习环节设计一份预习单，来引导学生把字、词读准确，从而更地自主朗读，课文，把故事读正确、读流利。任务任务二：说一说细细品读之后，你是否感受到了神话的神奇，请说一说课文中的神奇之处。评价设计评价主体评价标准同伴 老师家长1.说出课文中的神奇之处，并说出神奇在哪。2.表达清楚。3.中感到神奇。以上三条，每达到一条即可勾选一朵“ ”。能力。PAGEPAGE10第第二关：培元任任务一：说前因后果，。因过，。果评价设计评价主体评价标准同伴老师家长能用自己的语言正确概括即可获得一朵“ ”。中国邮政中国邮政CHINA 中国邮政CHINA 中国邮政CHINA 评价内容评价主体评价标准起因同伴老师家长能用简笔画简单描绘出故事的经过同伴老师家长“起因、经过、结果”内容即可各获结果同伴老师家长作业分析及设计意图：通过设计邮票的方式让学生表现《精卫填海》的起因、经过和结果，非常的新颖有趣，培养了学生的审美趣味，真正实现了素质教育。波罗盗罚波罗盗罚罗修劝锁救））评价内容评价主体评价标准起因同伴老师家长能正确概括故事的“起因、经经过同伴老师家长过、结果”，完成思维导图，即可即结果同伴老师家长可各获得一朵“ 起因起因致主要工作

女娲补天龟龟腿回苇辅助工作结果结果评价内容评价主体评价标准起因同伴老师家长能正确概括并梳理故事的“起经过同伴老师家长因、经过、结果”，完成思维导结果同伴老师家长图，即可即可各获任任务二：说神话故事选择一个最喜欢的神话故事，复述故事。（时间要求：≤20分钟）1.小组成员分别选择一个神话故事，借助对应的支架进行复述练习。2.小组展示复述故事成果，评选故事复述小能手。评价设计评价主体评价标准同伴老师家长1、复述有条理，要交代清楚事情的起因、经过、结果。2、复述要突出重点，情节发展应与原文一致。满足以上任一条件即可各获同伴老师家长同伴老师家长第三第三关：灵心任务一:任务一:发现神奇言语事，你读到了神奇的想象吗？仿照例子，读一读、画一画后写出感想。盘古的身体竟然盘古的身体竟然幻化成了世间万物，真是太神奇了！评价设计评价主体评价标准同伴老师家长1、书写正确、美之处进行批注，写出自己的感受。满足以上任一条件即同伴老师家长作业分析及设计意图：本单元主题是神话，语文学习要素为感受神话中的神奇的想象和鲜明的人物形象。本题意在让学生从文章的语言感受神话的神奇，从神奇现象、神奇本领这些角度去体会神奇。本学期要学习批注阅读的方法，此处提前对文本进行圈画，写出感想，提前感受批注阅读，为第六单元学习打下基础。任务二：开展神力排行 （时间要求：≤20分钟）除了课文中的神话角色，再在《中国神话传说》和《世界经典神话和传说故事》中，各选择印象深刻的神话角色，小组合作，完成榜单填写。神话英雄人物排行榜神话故事名称英雄人物英雄技能神力指数法力排行盘古精卫普罗米修斯女娲中国神话人物世界经典神话人物评价设计评价主体评价标准同伴老师家长1.2.理性的指标恰当地评价神话人物。3.书写正确、规范、美观。满足以上任一条件即同伴老师家长同伴老师家长PAGEPAGE17任务三：破解神力密码 （时间要求：≤10分钟）选择你觉得最神奇的句子摘抄下来并说说自己的感受选择你觉得最神奇的句子摘抄下来并说说自己的感受。评价设计评价主体评价标准同伴老师家长语句通顺，无语病。满足以上任一条件即同伴老师家长同伴老师家长PAGEPAGE18第第四关：大乘任任务一：吾之足迹1、我的读书记录卡：（时间要求：每天阅读时间≥30分钟）神话故事——我的读书记录卡评价标准日期故事自我同桌1.名称评价评价故事并做好阅读记录。2.事。3.己的话说说故事……内容。以上三条，每达到一条勾选一朵“ ”。评价设计评价主体评价标准同伴老师家长做好阅读记录。分享故事。说说故事内容。满足以上任一条件即同伴老师家长同伴老师家长任务二：神话密语1.请将下列神话故事进行分类。（时间要求：≤10分钟）《夸父追日》《后羿射日》《精卫填海》《哪吒闹海》《盘古开天地》《女娲补天》《夸父追日》《后羿射日》《精卫填海》《哪吒闹海》《盘古开天地》《女娲补天》《女娲造人》《亚当夏娃》《普罗米修斯》《祝融击火》《燧人钻木取火》《愚公移山》《共工怒触不周山》事物神话故事日海天人类起源火山评价设计评价主体评价标准同伴老师家长能够给神话故事进行“PAGEPAGE202、你我同是守护者：在故事对比中体会中华民族自古以来传承的精神内涵。火：对比《普罗米修斯》《祝融击火》《燧人钻木取火》；洪水：对比《大禹治水》《诺亚方舟》；找一找中国和外国神话的异同，从对比中感受中国神话的精神内涵。（时间要求：≤15分钟）神话课程研究性学习单 研究话题：在故事对比中体会中华民族自古以来传承的精神内涵。请结合补充材料，写下观点。资料来源相同点不同点《普罗米修斯》《祝融击火》《燧人钻木取火》《大禹治水》《诺亚方舟》内涵评价设计评价主体评价标准同伴老师家长正确找出中外神话故事的不同，对比发现中国第第五关：涅槃从悠远的神话国度中苏醒，再穿越到神奇的未来世界。让我们邀请众神，成为地球英雄。任任务一：邀请英雄，完成聘书“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。”亲爱的同学们，神话世界是多么精彩啊，那些神话人物又是多么神通广大。作为未来世界的领导者，现在你有机会乘坐时光机去邀请一至两位神话人物来到未来世界协助你共创美好生活，你想册封谁担当什么神位呢？请你们发挥创意，设计一份图文并茂的册封诏书。（时间要求：≤20分钟）封封神诏书 ：鉴于以下几点英勇表现： 现册封你为 之神。期望你继续发扬优秀品质，再接再厉。21PAGEPAGE22评价设计评价主体评价标准同伴老师家长有创意、图文并茂、美观各得一朵“ ”。任务任务二：对比古今中外英雄，揭开宇宙奥秘1、认识世界如何起源2、认识海洋3、认识火评价设计评价主体评价标准同伴老师家长全员参与、内容完整、表达形式有创意各得一朵“ ”。第第六关：化神读了这么多的神话故事，你最喜欢哪个人物？如果有机会和他（她）过上一天，你们会一起去哪里？会发生什么故事？任务任务一：想入非非选择以下最想发生的一个场景，简单写下你和他（她）最想要做的三件事。你穿越到他（她）的世界他（她）穿越到你的世界你们一起穿越到其他世界1. 1.1. 2. 3. 2. 2.3. 3.评价设计评价主体评价标准同伴老师家长1.字迹工整，书面整洁。2语句通顺，无错别字，标点基本正确。3.围绕主题写出三件最想做的事。以上三条，每达到一条同伴老师家长同伴老师家长根据不同的兴趣爱好设计各异的作业，能让学生体会到其中的乐趣和成功的喜悦。任务任务二：入情入境时光之门渐渐打开，很多神话中的人物在等待我们，请小朋友们想一想：你想去谁的世界或者你想谁来你的世界？现在，就让我们写一写“我和 过一天”吧！评价设计评价主体评价标准同伴老师家长1、字迹工整，书面整洁。