具体分析和解决不同的矛盾

课程整合成功案例：《具体分析和解决不同的矛盾》多媒体教学设计[网络环境的教学设计方案同步课件【教学目标】1.知识目标：通过教学，使学生了解具体问题具体分析的基本含义。并能以正反两方面的实例说明为什么要对具体问题进行具体分析。2.能力目标：在学生掌握了矛盾特殊性原理的基础上，集中对学生进行方法论教育。通过教学，不仅要使学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法，还要特别注意培养学生对这一科学方法的运用能力，即运用这一方法去观察和分析实际问题的能力。3.思想觉悟目标：使学生学会运用科学的方法去观察和分析问题，对现实生活中出现的种种矛盾，要抱有正确的态度。【教学重点、难点】1.教学重点：引导学生理解为什么要对具体问题进行具体分析。2.教学难点：引导学生学会具体分析一些社会现实问题，正确区分和处理两类不同性质的矛盾。【教学方法与手段】运用阅读自学、讨论交流、点拨讲授等启发式教学方法；运用多媒体辅助教学手段。【教学安排】一课时。【教学程序】导入新课：我们一直强调，理论要与实际相联系，要运用所学的哲学道理去分析解决实际中的问题。但这并不是说，我们学了一条哲理后，就要用它去分析所有的问题；也不是说，我们碰到一个问题后，就要把所有的哲理都搬出来加以运用，正所谓“一把钥匙开一把锁”。下面请大家看一则成语故事——东施效颦，并思考东施到底犯了什么错误？（播放东施效颦动画故事）学生回答略。教师讲解：东施效颦的故事传为千古笑谈，大家并不陌生。可是笑过之后，想一想东施究竟犯了什么错误呢？——她抹煞了矛盾的特殊性，没有看到自己与西施有各自不同的特点，盲目模仿、生搬硬套西施的捧心皱眉，结果丑上加丑，成为永远的笑料。而我们在笑话东施的同时，更要引以为鉴、吸取教训，我们必须遵循矛盾的特殊性原理，做到——具体问题具体分析。讲授新课：提问：什么是具体问题具体分析呢？（请同学们从书本上快速找出来。）1.具体问题具体分析的含义：（板书）所谓具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。要正确把握具体问题具体分析的含义，需要注意两点：我矛盾则要用专政的方法去解决。）④如果混淆了矛盾的性质，处理不当，会有什么后果？（把敌我矛盾当作人民内部矛盾处理，认敌为友，就会使敌人的活动更猖獗，人民的利益和社会主义事业将受到破坏；把人民内部矛盾当作敌我矛盾处理，就会使人民内部矛盾扩大化，犯“左”的错误，同样会影响社会的安定和社会主义事业的顺利进行。）因此，我们必须依法打击敌人的各种犯罪活动，同时要通过改革，发展生产，把国民经济搞上去，在可能的情况下，满足人民合理的利益要求，协调好人民内部关系。以上，我们从两个方面分析了具体问题具体分析的重要性，即它是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。具体问题具体分析是如此重要，一旦违反它，千篇一律地用同一种方法去解决不同的事物的矛盾，“一刀切”、“一风吹”，会造成怎样的危害呢？3.违背具体问题具体分析的危害（板书）⑴不能正确认识区分事物（板书）⑵更不能很好地解决矛盾（板书）⑶甚至产生严重的后果（板书）（放映1992年邓小平南巡讲话录像片段）（略）在相当长的一段时间里，国内外理论界普遍自觉不自觉地把市场经济与资本主义，计划经济与社会主义之间划等号。邓小平在南巡讲话中指出：其实，计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别，计划和市场都只是经济手段，具体问题具体分析，资本主义也有计划，社会主义也有市场。长期以来，我们没有结合我国生产力总体水平不高、发展不平衡的特殊国情，没有对具体问题进行具体分析，而是根据传统模式建立了高度集中的计划经济体制，因此，我们就不能正确认识区分资本主义与社会主义的本质，不能很好地解决我国当前人民日益增长的物质文化生活需要同落后的社会生产之间的矛盾，甚至还导致了生产计划脱离实际，人民积极性受挫、劳动效率低下、社会资源浪费等不良后果。具体问题没有具体分析，对于当时的国情认识不足，自然就无法解决真正存在的矛盾，反而增加了许多原来不存在的矛盾，给国家和人民带来严重的损失。请同学们结合当今的现实来分析具体问题具体分析的重要性和危害性。【教学总结】本节课共讲了三个问题：具体问题具体分析的含义、重要性及违背它的危害性。（请学生复述。）【教学反馈】1.（选择题）世界上的事物是千差万别、纷繁复杂、丰富多彩的，归根到底是由于：A一切事物都包含着矛盾B事物的矛盾各有特点C看问题在对具体问题进行具体分析D矛盾具有普遍性又有客观性2.（选择题）“量体裁衣”、“对症下药”、“因地制