人教版第三册《识字七》的教案

Word版本，下载可自由编辑人教版第三册《识字七》的教案教学目标

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌控“了”这个多音字的两种读音。熟悉新偏旁。

2、观看图画，养成细致观看的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3、认识夏季的特征，积累词语。

教学重点：目标1、2是教学重点。

教学难点：目标3是难点。

教具预备：生字卡片多媒体课件

课时支配：两

一、谈话导入新课：

1、小伴计们都爱猜谜语，也爱读谜语，小伴计们还喜爱编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时熟悉很多汉字。大家有爱好吗？有信念吗？

2、先听老师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观看，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？

二、读谜，识字。

1、同学自由朗读，提示同学遇到生字要看清拼音读正确，指导同学猜出谜底。

2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时老师可示范。接着，指导同学读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最终再读读谜语，观赏谜面美丽的语言。要让同学利用读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

3、表演读：请小伴计上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力气大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4、老师在黑板上写下“团结、力气、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真喧闹；日下一横长，里字下边藏。

5、读其次首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？老师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜爱准时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当同学猜出来时，老师展示“秋”字

6、组织同学回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。

7、检查同学对生字的认读状况，并组织同学自学，并争论。

8、试试背诵谜语。

三、指导写字。

展示生字：“跟”字，让同学观看，说说这个字需要留意什么？让同学练写，同桌两个相互订正。

四、实践活动：

1、读学习伙伴的话。说说自已准备从什么地方收集谜语。

2、自编谜语：老师可供应示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人伤心抱着走”小伴计们猜一猜是个什么字？

3、向同学介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特征，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

4、渴望小伴计们像书上的两位小伴计们一样，在课外乐观收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。

其次课时

教学目标：

1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

2、熟悉5个生字，学写5个生字。

3、沟通所收集的谜语，并展现。

导学流程：

一、导入：

1、复习昨天所同学字，展示生字，竞赛读，看谁读得又快又准。

2、今日我们连续进行：猜、读、编谜语的活动。

二、学习新内容。

1、老师读一则谜语（第三首），同学猜。

2、由于这则谜语较难，所以先和同学一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让同学发觉这几个字的异同。

3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观看，发觉他们俩彼此友好、相互敬重的特征。然后师生创设情境，老师当妈妈，同学扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示同学：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。

4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有爱好的同学能够背一背谜面。

5、展示谜语中的生字“相互、敬重、令人、纯洁”组织同学自已记忆生字.

三、指导写字：

展示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让同学观看，这五个字写时需留意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时留意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之