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文档简介

Word版本，下载可自由编辑人教版六年级下册数学教案教学内容：

教科书P23－26的内容，P24做一做，完成练习四的第1、2题。

教学目标：

1、熟悉圆锥，圆锥的高和侧面，掌控圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能依据试验材料正确制作圆锥。

2、过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培育同学的动手操作力量和肯定的空间想象力量。

3、养同学的自主探究意识，激活同学剧烈的求知欲望。

教学重点：

掌控圆锥的特征。

教学难点：

正确理解圆锥的组成。

教具预备：

每人一个圆锥，师预备一个大的圆锥模型。

教学过程：

一、复习

1、圆柱体积的计算公式是什么？

2、圆柱的特征是什么？

二、新课

1、圆锥的熟悉（直观感受观看争论汇报）

（1）让同学拿着圆锥模型观看和摆布后，指定几名同学说出自己观看的结果，从而使同学熟悉到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。

（2）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆、（在图上标出顶点，底面及其圆心O）

（3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）

（4）让同学看着教具，指出：从圆锥的顶点究竟面圆心的距离叫做高。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高）

2、小结

圆锥的特征（能够引发同学总结），强调底面和高的特征，使同学弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高．

3、测量圆锥的高（组织同学分组进行测量）

由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的'长度，这就需要借助一块平板来测量。

（1）先把圆锥的底面放平；

（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；

（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。

4、教学圆锥侧面的绽开图

（1）同学猜想圆锥的侧面绽开后会是什么图形呢？

（2）试验来得出圆锥的侧面绽开后是一个扇形。

三、课堂练习

1、做第24页做一做的题目。

让同学拿出课前预备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让同学试着单独量出它的底面直径．老师行间巡察，对有困难的同学准时辅导。

2、练习四的第1题。

（1）让同学自由地观看，只要是接近于圆柱、圆锥的都能够指出。

（2）让同学说说自己四围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。

3．完成练习四的第2题。

补充习题

1展示一组图形，辨认指出哪些是圆锥。

2展示一组图形，指出哪个是圆锥的高。

3展示一组组合图形，指出是由哪些图形组成的。

四、总结

关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？

教学反思：

观看、感知中熟悉并掌控圆锥的特征，经受探究测量圆锥高的方法的过程，加深

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