小学数学-《时分的认识》教学设计学情分析教材分析课后反思

《时分的认识》教学设计【教学目标】1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。2、通过亲身体验，初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。【教学重点与难点】教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。【教学媒体】课件、钟表模型、小闹钟。【教学实施过程】一、游戏导入，复习旧知。（3分钟）谈话：同学们喜欢做游戏吗？游戏的名字叫心有灵犀。老师在黑板上画出心中所想的物品，谁先猜到是什么，谁就和老师心有灵犀，好吗？看来大家对钟表真的很熟悉，那我可要考考大家。（教师出示实物钟，拨整时和半时）看来同学们对整时和半时掌握的已经非常熟练了。其实在日常生活中，不光有这样的整时和半时，还有很多事情要精确到时和分，今天我们就来学习用时、分来表示时间。（板书：

认识时和分）[这样的设计既使学生回顾了已有的知识---整时、半时，又激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。]二、认识钟面，探究计时方法（一）认识钟面师：要想认识时和分啊，我们先从研究钟面开始。老师发给每个小组一个钟表模型和一张发现单，小组内的同学一起观察操作，并且找一名记录员记录，我们比一比哪个小组最先发现钟表里的秘密。小组长上台领器材和发现单。小组讨论交流。师巡视指导。（重点问学生如何知道的）（3分钟）钟面上有（）个大格。师：你是怎样发现的？预设：数一数。或有12个数字。哪算一个大格？钟面上有12个数字，这12个数字均匀的分布在钟面的四周，把钟面平均分成12个大格。追问每个大格里面有多少小格？生答5个。共有（）个小格是重点，寻问学生是怎么发现的？预设1：5乘12＝60.（这是一个简单的好方法）。预设2：5个5个的数，这更是一个好方法，既复习了5的乘法，又加深了对钟面的认识。我们看一下电脑上怎么数的？或者电脑上的想法和你一样。我们一块数一下。（4分钟）过渡：同学们可别小看这些大格和小格，它们的用处可大了，时针和分针就是靠走了多少大格和多少小格来计时的。（二）认识时和分的关系1．哪么，分针走一小格是多长时间呢？（生答：一分钟）接着出示三小格，一大格。谁发现了分针计时的规律？分针走几小格就是走了几分钟。（PPT）2．老师加大难度了，敢不敢挑战？出示15分钟，追问学生是怎么知道的，引出3乘5＝15；出示30分钟、40、55、60分钟。（2分钟）3．师：看来分针转一圈是多少分钟？（60分钟）分针在转动的同时，时针也没闲着，出示课件思考：分钟转一圈，时针有什么变化？请同学们睁大眼睛认真观察时针的变化。刚才是同学们观察到的，结果是不是这样呢？还需要我们亲自验证一下。老师发给每个小组一个真实的小闹钟，我们以小组为单位，拔一拔，转一转，观察一下时针的变化情况。出示温馨提示。小组长来拿小闹钟。小组讨论交流。汇报发现。课件出示结论。（3分钟）4.大家知道时针走一大格是多长时间吗？对，一小时。5.小结：时针和分针同时走，同时停。时针走了一大格是1小时，分针走一圈是60分钟，所以1时=60分。（板书：1时=60分）（3分钟）[采用时针和分针分开讨论的形式进行教学，主要原因是力求使每位学生都能分清楚时针及分针所表示的意义，为以后的学习做好铺垫。]三、结合情境，体验时分。过渡：通过大家的观察和思考，我们发现了钟表上的这么多秘密，让我们快到实际生活中用一用吧。看看有什么关于时间的问题等着我们解决吧！在国庆节联欢会上，同学们准备了丰富的节目，两位小主持人宣布晚会开始了，你知道联欢会开始的时间吗？生答。你是怎样知道的？说详细点，教学重点读法和写法。（板书：8时30分）用两个小圆点把时和分隔开，记作8:30分，也读成8时30分。但小圆点后面的分为了书写规范都写成两位数，不足时用0补位。（2分钟）你还在哪见过这样的时间呢？师：看来同学们都有一双善于发现的眼睛。3.第一个节目开始的时间？生答并说出怎样知道的。与第一个节目相差多久？1分钟。（2分钟）4.体验1分钟（5分钟）（1）PPT播放1分钟歌曲，说说一分钟给你的感受？(2)短短的1分钟里我们可以做点什么呢？学生活动，并汇报。（5）老师收集到了一分钟里还能做更多的事呢！让我们一齐看看吧。（6）小结：1分钟虽短，但如果可以充分利用，可以做很多事情，所以我们都应该养成珍惜时间的好习惯，说起珍惜时间啊，老师想调查一下，你大约几时起床？四、练习提高。出示小明的作息时间表，让学生读出来。（2分钟）五、总结收获，珍惜时间。（2分钟）总结：同学们，时间就是这样一时一分的在我们不经意间匆匆流逝，一节课马上就要结束了，这节课你有什么收获？俗话说：时间就是金钱，时间就是生命。一分钟虽短，但对于医护工作者来说却能挽救一条生命，在疫情来临之际，正是有了这些争分夺秒同时间赛跑的医务工作者们，才打嬴了这场没有硝烟的战争。希望大家能在有限的时间里做更多对自己，对他人有益的事，收获更多的知识！

板书：时分的认识1时=60分8时30分8:30《时分的认识》学情分析本单元是在学生初步认识钟表上的整时半时的基础上，进一步认识钟表上的几时几分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，本节课应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。《时分的认识》效果分析《时分的认识》是青岛版小学数学三年级上册第七单元信息窗1的教学内容，一年级时已经初步认识了钟面，能认读整时和半时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是“时分的认识”第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教学中我注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。

在这一课的教学中，力图从以下几个方面来反映和体现新课标。

1、学生在现实情境中体验数学与生活的联系。教学时先创设了一个愉快的学习氛围，让学生从猜物游戏开始，并从已有知识出发，来学习本节课的知识。先激发学生学习兴趣，接着引导学生观察钟面，回忆旧知，通过“你发现了什么？”激发学生进一步观察，从而进入新知的学习。再通过听音乐、游戏等活动，让学生体验1分钟的时间，使学生建立真正意义上的时间观念。

2、让学生在积极思考与合作交流中发展。数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学，采用同桌学习，小组交流的形式，注意师生、生生间的互动。在教学每一个大格都有5个小格时，钟面上有多少小格时，都放手让学生数，在相互交流中发现这一特点。又如在探究时和分之间的关系时，学生通过自己的尝试、探索发现规律，尝到了成功的喜悦。学生在参与活动的同时，沉浸在探索的乐趣中，思维得到发展。

3、注重了知识的铺垫与渗透。数学知识是前后连贯的。有的是一节课知识的联系，有的是学段之间的联系。在本课教学中注重了这一方面。例如在数大格和小格的环节，引导学生数的方法，为后面认识钟表上几分打下基础。4、渗透情感教育，通过调查作息时间，讲述疫情期间医护工作者的故事，使学生知道时间的重要性。在本节课中也有一些不足：1、在教学分针走一圈是多长时间时，学生大都是用12ⅹ5＝60的方法得知1分钟60分钟，少数同学5个5个的数。在这一环节，我只注意到了学生会不会出现正确的结果，而忽视了对学生渗透用“5的乘法口诀”计算会更简单的方法。还有课堂上激发学生的语言还需多样化，这样才能更有效调动学生的学习热情。

2、由于总是过于担心完不成教学任务，学生的动手操作多数是在教师的指令下进行的，如果在巩固阶段出现“你拨我说”或“我说你拨”的环节，大胆放手让学生自主操作，教学效果可能会更好，也就更好地体现了教学的有效性。

《时分的认识》教材分析本信息窗从学生已有的知识经验出发，呈现国庆联欢会的情境图，目的是让学生根据情境图激发学生的学习兴趣，再由联欢会上的不同节目的开始时刻，如第一个节目的开始时间是8:31，让学生顺其自然地进行相关的学习。学生通过本信息窗的学习，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。《时分的认识》评测练习通过练习，使学生对分针有更深的认识。利用本练习，达到到本节课目标的巩固运用，培养学生对时间的重要性的认识。《时分的认识》课后反思学生在数学学习活中，经历观察、操作、归纳等学习过程。结合“国庆联欢会”，完成本节课的四个目标，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。由于本节课时间紧，总是过于担心完不成教学任务，学生的动手操作多数是在教师的指令下进行的，如果在巩固阶段加入“你拨我说”或“我说你拨”的环节，大胆放手让学生自主操作，教学效果可能会更好，也就更好地体现了教学的有效性。《时分的认识》课标分析《义务教育数学课程标准》对数学课程提出了四个方面的总目标：知识技能目标、数学思考目标、问题解决目标和情感态度目标。同时，又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段。三年级处于第一学段，下面我就从这四个方面解读本单元的课程目标。知识技能目标：1.