2023年高中音乐说课稿

2023年高中音乐说课稿中学音乐说课稿1：《划时代的音乐大师----贝多芬》

一、对大纲、教材与教学目标的分析与把握

中学音乐新课标中指出：一般中学音乐课程是提升国民素养的音乐教化。在音乐教学中我们要有意识地引导学生对人文精神的思索、理解和追求。本课的教学重在启迪、引导学生树立正确的人生观，培育健康向上的良好心态。

本课教材是人音版一般中学课程标准试验教科书《音乐鉴赏》中的第八单元《划时代的音乐大师---贝多芬》中第十五节《贝多芬》。这个单元主要探究贝多芬的音乐作品，一共有两首，分别是《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章和《第九交响曲》第四乐章。重点是通过学习《第九交响曲》第四乐章，引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵，了解作品的曲式结构，启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来。

依据中学《音乐课程标准》的要求和学生已有的音乐学问和感知实力，确定了以下教学目标：

(1)学问目标：初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础学问。

(2)实力目标：能够会唱《快乐颂》的音乐主题;并能看懂4拍子的指挥图示。

(3)情感目标：感受、体验作品的音乐心情，加强学生对欧洲古典主义音乐及贝多芬精神的相识。

要达到这些目标，单靠教材是完不成的，必需贯彻用教材教，而不是教教材;必需通过教材引导学生组织学习，构建比较全面扎实的学问结构。

二、教法设计概要

突出音乐学科特点是音乐教化和课堂教学的基本原则。而音乐是听觉艺术，因此，要坚持以倾听为主的教学原则，在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的改变，感受音乐的艺术魅力，还要注意培育学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力，了解音乐表现的方法手段，培育对音乐形象的感知和体验。为此，本课教学将结合运用调查法、启发法、分析法、比较法、合作法等授课的基本方法。

三、学法设计概要

充分调动学生主体意识和自主学习的主动性，让学生能主动、主动地参加学习：

1.在对学生进行学法的指导时，运用体验、探究、合作等学习方法，启发学生在对音乐形像与音乐情感的体验中充分绽开想象，建立肯定的音乐思维空间。

2.在音乐学问内容的学习方面，采纳师生间相互沟通合作、共同探究的形式，避开枯燥的学问灌输和单一的讲解。

3.在教学实践过程中(包括课前打算)，引导学生学会收集、整理相关信息，做到会提出问题、能分析问题、善解决问题，增加与他人间的协作实力，享受学习的欢乐过程。

四、教学过程概要

本课的主要内容是倾听《第九交响曲》第四乐章，在教学过程中我采纳环环相扣的教学模式进行。

1.课题引入：

⑴.倾听《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章，并选出内容表达正确选项：

a、又名《热忱奏鸣曲》

b、该曲表达的是一种含蓄、美丽的情感。

C、以歌颂为主题，曲调庄重舒缓，辉煌绚丽。

d、此曲如莎士比亚的名篇《暴风雨》一样，也是表现人与大自然搏斗的大无谓精神的。

⑵请同学选出《第23钢琴奏鸣曲》的作者：

a、莫扎特

b、海顿

C、贝多芬

d、巴赫

[设计意图]：通过听辨音乐和选择答案，激发学生的学习爱好，为下一环节做好铺垫，并引出课题《划时代的音乐大师----贝多芬》

2.讲授新课：

⑴讲新课之前，先请几位同学把我们上节课要求大家针对以下问题收集的相关资料给大家展示一下。

a、贝多芬的生平简介;

b、贝多芬创作的作品分类;

c、贝多芬《第九交响曲》的创作背景及音乐主题;

d、试举例，说说贝多芬创作的作品主要有哪些?(各组代表介绍)。

[设计意图]：通过引导学生在课堂上展示课外收集相关资料，不仅调动他们主动主动参加音乐教学活动，而且可以培育自主探讨学习的良好习惯，为其学习音乐、宠爱音乐，形成良好的人文素养奠定基础。

⑵刚才在贝多芬创作的作品分类这个问题里面，我们说他一共写了32首钢琴奏鸣曲;9部交响曲等等。那么给大家5分钟的时间把什么是奏鸣曲、奏鸣曲式、交响曲这三个问题，集体探讨一下并驾驭概念。

[设计意图]：采纳共同学习、探究的形式，深化学问主题，避开枯燥、单一的学问灌输和讲解。

⑶完整倾听《第九交响曲》第四乐章，回答该作品体现了贝多芬怎样的宏大思想?

[设计意图]：有了以上的音乐学问做基础，着重培育学生对音乐情感的理解实力。

⑷分段鉴赏，听辨后列出各段的演唱形式、人声音色的改变，在表达情感，增加艺术感染力中所起的作用。

[设计意图]：培育学生对音乐的表现形式及情感的辨别实力和理解实力。

⑸学唱《快乐颂》主题，体验合唱心情与表达的感情。说说它对你在今后的学习和生活方面有什么启迪?

[设计意图]：通过体验合唱心情，引导学生正确把握作品的风格及内涵，启发学生把学习、生活同合唱所表达的深刻内涵紧密结合起来。

⑹课堂实践：引导学生在学唱的同时，感受4拍子的节奏特点，能看懂4拍子的指挥图示，并尝试指挥合唱《快乐颂》主题。

[设计意图]：通过课堂实践活动，达到迁移学问，持续创新的目的。

3.拓展与探讨

对比倾听维也纳古典乐派的海顿、莫扎特、贝多芬的作品《未完成交响曲》、《小步舞曲》、《命运交响曲》片段。说说有何异同点?

[设计意图]：通过对比观赏海顿、莫扎特、贝多芬的作品片段，相识古典主义音乐的共同特征及三位作曲家的特性特征。

4.课堂小结

今日我们学习了《第九交响曲》的第四乐章，并对乐圣贝多芬的生平和坎坷遭受有了较全面的了解，信任大家也都有不同的收获。大家在日常的学习、生活中，都会遇到这样或那样的一些挫折与困难，如何正确的面对这些挫折、困难?或许你已经从贝多芬以及他的作品当中，得到了一些启示希望同学们都能够树立远大的志向，培育良好的学习心态，英勇地去面对困难与挑战。

中学音乐说课稿2：《音乐与生活》之《生活之音》

一、说教材：

1、教材的地位、作用和特点：

《音乐与生活》是今年中学课改音乐鉴赏教材广东版的第一单元。本单元由生命之歌、情感之声、生活之音、自然之韵四部分组成。单元中选择的音乐内容充分体现了音乐与人类生活休戚相关、密不行分的关系。其中生活之音是本单元的第3节。

本节课承接了生命之歌中论证的人们从诞生的那一刻起，音乐就陪伴着人生，见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经验，贯穿了情感之声中呈现的音乐是人内心世界(情感、意志、欲望)的表露，是人情感的抒发与宣泄，音乐美最本质的特征就是来源于情感的力气，所以，生活之音中选择了形式多样、风格各异，并始终伴随人类各种生活的音乐，引导学生关注生活中的音乐，同时，能感悟：音乐就是生活，生活就是音乐，进而激发学生构建自己的音乐生活的.愿望。

本节内容最大的特点就是：全部的鉴赏作品都是运用现实生活中详细的生产劳动场景、活动为素材创作出来的精品佳作。

2、教学目标：

依据中学《音乐课程标准》的要求和学生已有的学问基础和感知实力，确定以下教学目标：

(1)、学问目标：了解音乐作品的体裁、演奏、演唱的形式，了解钢琴组曲、合唱组曲和标题音乐的相关学问。

(2)、实力目标：能够记录《打字机》、《盖邮戳》音乐的节奏;能够熟识模唱《钟》、《赶摆路上》的音乐主题;能够从《永恒的水》欣赏中得到启发，并主动参加尝试创作一首纸乐。

(3)、情感目标：通过本节内容的学习，能从音乐音响感知中得到和欢乐，获得感悟与启发;能够思索作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品;能够关注生活中的音乐，感悟音乐就是生活，生活就是音乐的朴实哲理。

3、教学的重点与难点：

依据以上制定的教学目标，结合学生的学情分析：大部分学生在课堂表现上都是擅长听不愿说，在表达对音乐作品的理解和分析方面过于依靠老师的讲解，因此，制定以下的教学重难点。

(1)、教学重点：通过本节课的作品鉴赏让学生感知音乐来源于生活，反映生活，体会两者相融共通的联系;感受音乐表现艺术的魅力。

(2)、教学难点：引导学生关注生活中的音乐，思索作曲家如何运用生活中的各种素材创作音乐作品;启发学生感知音乐的表现形式并作出肯定的评价;尝试自行创作一首纸乐。

二、说教法：

音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，这是音乐教化重要的指导思想。因此，要坚持以倾听为主的教学原则。同时，也要紧紧围绕音乐鉴赏的本质，不能流于观赏的简洁的感性认知。在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的改变，感受音乐的艺术魅力，了解音乐表现的方法手段，还要注意培育学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力，提倡对音乐作品整体性的感知和体验，真正提高鉴赏音乐的实力，符合从感性理性感性的认知规律。

为此，我拟定了调查法、启发法、分析法、比较法、合作法、联想法、想象法、演示法等授课的基本方法，敏捷运用于实际课堂教学的操作中。详细的做法在后面的教学程序中我再细说。

三、说学法：

音乐鉴赏是培育学生音乐审美实力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏实力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的特性具有重要的意义。因此，如何教会学生学会学习成为了教学过程的重中之重。

学生是学习的主体，要让学生能主动、主动、高效地参加学习，须要选择恰当的方法。主要体现在以下三个方面：其一、我在对学生进行学法的指导时，能够紧紧围绕课程目标，运用体验、比较、探究、合作等学习方法，启发学生在对音乐形态与音乐情感的体验中充分绽开联想与想象，建立肯定的音乐思维空间，爱惜并激励学生保留在音乐体验中的独立见解。其二、通过对比音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法等，培育学生分析和评价音乐的初步实力，引导学生进行音乐探究和创建活动。其三、在教学实践过程中(包括课前打算)，引导学生学会收集、整理相关信息，做到会提出问题、能分析问题、懂解决问题，并在此过程中学会加强与他人的合作与沟通，增加协作实力和团队意识，培育集体主义精神，享受学习的欢乐过程。

四、说教学程序：

此次说的是第3节第一课时的内容。本课主要内容是倾听与鉴赏《打字机》、《盖邮戳》、《钟》和《永恒的水》。在教学过程中我将采纳环环相扣的教学模式进行。

(一)、课题引入：播放2023年春晚的《过年我当家》(玩的就是节奏)

作品通过艺术夸张，把我们日常当中的详细生活细微环节活动节奏化了，小到铅笔写字的摩擦声音，大到锅碗瓢盆的碰撞声音，由此汇成一首热喧闹闹的生活交响曲。

[设计意图]：通过音像创设情景，激发学生的学习爱好和想去探究的新奇。为下一环节做好铺垫。(演示法)

(二)、讲授新课：

1、倾听两首乐曲，为它们设计标题并写出基本的节奏谱：《打字机》、《盖邮戳》

作品运用现实生活中打字和盖邮戳的劳动声音，加上音乐的力度、速度、节奏等表现要素的改变，把简洁甚至单调的生活场景变的绘声绘色，充溢了欢乐的情趣。

[设计意图]：让学生感知、体验标题音乐的特点，紧扣本节课音乐与生活相融共通的主题。(启发法、分析法、比较法、联想法、想象法)

2、课堂实践：尝试创作4小节打蚊子的节奏谱。(与蚊子的飞行动态相结合，时而快，时而慢，最终打死了蚊子。)

例如：2/4XX|XXX|XX|X||

[设计意图]：激励学生的创作、表演意识，给他们的自信念，激发想象力、培育创建力。亲自体会音乐和生活的关系，同时活跃课堂的气氛，避开审美疲惫的出现。(演示法、联想法、想象法、合作法)

3、倾听[匈]李斯特的《钟》。要求学生思索：音乐中表现了什么声音?作曲家怎样运用钢琴的特点来表现钟声?

[设计意图]：有意识地引导学生思索作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品。启发他们相识该作品中，李斯特奇妙地运用了钢琴音域宽广，音色丰富多彩，弹奏技巧多样化的特点，来塑造、模拟钟的形象。强调作曲家的音乐创作灵感来源于对生活的深化微小的视察与感悟。(启发法、分析法、比较法、联想法、想象法)

3、倾听谭盾《永恒的水》。要求学生思索：在欣赏音乐中得到什么感悟与启发?

作品在2023年的北京国际音乐节上首演大获胜利，同时也引来乐评人各种观点的争辩。作曲家运用了不同的打击乐器，利用其在不同媒介(在空气中、在水中)的传导下产生的不同的音响效果;把水在滴落、流淌、碰撞等状态中发出来的声响和奇异的节奏感来营造奇妙的视觉、听觉的享受。把我们身边最一般、最熟视无睹的生活现象，通过声音和画面全新地呈现给人们。

[设计意图]：再次强调作曲家的音乐创作灵感来源于对生活的深化微小的视察与感悟。并激励学生探讨、沟通对该作品的评价和看法，培育他们独立见解，达到学会构建自己的音乐生活的目的。(启发法、分析法、比较法、联想法、想象法)

4、课堂实践：启发、引导学生从《永恒的水》中得到感悟，尝试用纸来创作一首纸乐。(视课堂教学实际时间而定，如若支配不下，就作为课后的作业，持续教学目标。)可以利用不同纸张的材质，通过揉、搓、撕、抖等手法制造出不同的音响区分，再运用音乐表现的要素进行整合。比一比谁的作品更能表现自己的意图，更能让广阔同学接受。

5、课后拓展举荐：听赏保罗怀特的《蚊子之舞》;里姆斯基柯萨科夫《野蜂飘舞》。

[设计意图]：通过课堂的或者课后的反馈，达到迁移学问，持续创新的目的。完成教学的显性目标和隐性目标。(调查法、启发法、合作法、分析法、比较法、联想法、想象法)

五、说课综述：

以上是我对《生活之音》这节教材的相识和对教学过程的设计。

总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻课标提出的以音乐为定位的依据，课堂中以老师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以实力、方法为主线，有安排培育学生的自学实力、视察和实践实力、思维实力、应用学问解决实际问题的实力和创建实力为指导思想。并且能从实际动身，适度地进行学科综合与渗透，充分利用各种教学手段来激发学生的学习音乐爱好，体现了对学生创新意识的培育及审美意识的提高。

中学音乐说课稿3：《音乐与电影电视》

一说教材

各位评委老师大家好，我说课的题目是〈〈音乐与电影电视〉〉，本课位于中学音乐观赏(全一册)第三单元〈〈音乐与姊妹艺术结合〉〉中的其次十课，这节课在整个教材和单元的地位特别重要，同时也特别新奇和适合学生。详细体现在：

1音乐作为人类文化的重要形态和载体从来都是与其他文化相互作用相互联系的。而音乐与电影电视的联系较之其它学科要更加紧密，因为他们有着相同的艺术特征即(艺术的形象性和情感性)。

2动人的电影画面和美丽的音乐相结合，增加了学生的学习爱好，在教材中也是特别新奇的。

3音乐学问与电影电视学问相结合是符合中学学生的文化修养和学问结构建立在多学科基础上这一特点的。

二教学目标

依据教材供应给教学的大体内容和主要活动方式，结合自身条件和学生状况我制定了以下三点教学目标。

1学问目标：了解电影音乐及其作用。

2实力目标：培育学生创新精神和审美实力，调动学生的求知欲。

3德育目标：珍惜生命呼喊真爱和高尚的道德情操。

三教学方法：采纳多种方法相结合：讲授法，观赏法，互动法，启发法，对比法，探讨法等教学方法的综合运用。

四学法和教法

在学法和教法上我依据中学学生对音乐学问了解的层次不一，两极分化，但学生的思维活跃有音乐观赏阅历的特点，从两个方面来指导学生。1以情为主，老师创设一种融视，听，感，触为一体的环境氛围，以激发感染学生。2设计观赏和创编活动以学生为主，让学生在实践中获得深刻体验，培育他们的综合实力和合作意识。

五教学过程在教学方面第一个环节

1创设情境

在教室墙壁张贴〈〈泰〉〉电影海报，营造影院气氛，老师弹奏其主题音乐《我心永恒》，学生回答出处引出课题〈〈音乐与电影电视〉〉。我的设计意图是：变更教室环境，使学生有身临其境的感觉，能很快进入角色，从多维度全方位地感受电影中的场景和氛围，《泰》电影音乐学生大部分都比较熟识，能保证老师顺当引出课题。

2从学生感爱好的音乐入手，请他们谈谈自己喜爱的电影音乐，想想音乐一般都出现在电影的什么位置。以此激发学习爱好，使他们感到音乐亲切易懂，并很自然的总结出电影音乐的形式，如主题歌插曲片头音乐片尾音乐情景音乐等。

3观赏《泰》电影中的两段音乐。第一段是〈〈我心永恒〉〉主题音乐在捷克和露丝两人初见相爱分别时的改变。在这个环节我提示学生留意节奏旋律快慢配器等音乐语言的改变，帮助学生理解音乐对贯穿主题推动故事情节发展，揭示人物内心世界等方面起到的作用。其次段是沉船时乐手在夹板上演奏的音乐。第一遍无声观赏电影画面，其次遍加入声音，通过对比让学生深刻体会有音乐与无音乐的差别，进而总结出什么是电影音乐及其作用。

4创编活动

请学生设想假如捷克没死他同露丝的将来会怎样?并为想象的情节配乐。在这里我组织学生分组探讨并派代表表演或演唱演奏，这样既发挥了学生的集体才智又能培育个人多方面的才能，同时让学生进入电影情景进行想象创建，有利与集中学生的留意力，激发他们的创新意识，引发学习探究爱好，加强对电影音乐的理解和感悟。

5小结

老师采访学生说出对这节课的心得体会。目的是充分体现以学生为主，老师为辅的教学理念。最终假如有时间，请结合历史谈谈对1912年〈〈泰〉〉号沉船事务的看法。

中学音乐说课稿4：《这个世界的音乐》

一、说教材

今日我所说课的题目是《这个世界的音乐》。它是中学一年级的教学内容，详细编排在其次册第三单元(说明文单元)的第四篇。从单元的支配上来讲，前面已经有了三篇文章对如何抓住学好说明文的关键问题作了铺垫，所以在这篇文章的教学上就更须要体现出较强的目标训练意识，突出学生的语文综合学习实力和素养。《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走进了神奇的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奇妙。

依据教学大纲和教参要求，结合本文特点，我确立教学目标如下：

1、领悟这个世界的音乐的含义，懂得自然界一些生物的音乐表现形式。

2、驾驭本文运用的说明方法，品尝作品形象而生动的语言。

3、培育学生探究大自然奇妙的志气和信念及酷爱自然、酷爱任何形式的生命的人文精神。

教学重点：正确理解这个世界的音乐的含义。

教学难点：解读作者的创作意图，把握作品主题，从而培育学生酷爱自然、酷爱任何形式的生命的人文精神。

二、说学情

学生是学习的主体，每当我们向学生教授新学问时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课学问时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学安排，采纳有效的教学方法。

《这个世界的音乐》这篇课文时新教材的新课文，同时它也被确定为自读课文，再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜爱读说明文，感觉味同嚼蜡，这就有可能使他们读不下去课文，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点。针对学生的一系列心理状态，我思索：怎样在40分钟时间里将学生的留意力尽量吸引到课文本身上来，完成对这篇科普说明文比较深刻的解读，选择一个有特点、有吸引力的教学切入点是确保实现教学目标的关键。

三、说教学方法

(一)从学情动身，首先把握两个原则：

1、留意高视点、低起点，先把基础学问落实到实处，再深化实施其他教学方式和手段。

2、重视素养教化，有意识地对学生进行人文素养的培育，因材施教。

其次实行以下详细方法：

第一、充分预习课文。印发预习材料，要求学生课前预习(内容包括：作家作品、写作背景、驾驭生字词、熟读课文、标出段落、划分层次)，逐步培育学生的自学实力和认知实力。

其次、依据学习的内容和学生实际状况确定课时。