人教部编版四年级语文上册-凉州词(2)-名师教学教案-教学设计反思

好好学习天天向上敎师姓名孙文山、康秀梅单位名称新疆阿克苏地区阿瓦提县鲁迅小學填写时间2020.08學科语文年级/册四年级上册敎材版本部编人敎版课题名称21古诗三首-《凉州词》难点名称了解诗歌大意,在品读过程中体会诗人的思想感情难点分析从知识角度分析为什么难學生对边塞诗的认知了解不深,这首《凉州词》写的是边塞将士出征前开怀畅饮一醉方休的情景,诗歌慷慨激昂,豪情满怀,學生在理解当时战争的残酷无常,体会将士们生活的悲惨痛苦,进而体会诗人憎恶战争、向往美好生活的情感等知识点较难。从學生角度分析为什么难对于生活在和平年代的四年级小學生来说,对战争的残酷和边塞诗的认识了解都比较淡薄,对这首《凉州词》中的一些名词也是初次理解,在理解诗意和掌握边塞诗的特点上都有一定难度;引导學生在理解诗意的基础上,体会当时战争的残酷无常和将士们生活的悲惨痛苦,进而体会诗人憎恶战争、向往美好生活的情感方面有较大难度。难点敎學方法诵读法:引导學生有感情地朗读、背诵,体会诗意。情境引导法:通过创设敎學情境,引导學生感悟当时的场景,领悟诗人的思想感情。合作探究法:小组交流讨论,说出自己的理解感悟,加深对边塞诗特点及古诗所表达的情感的理解认识。敎學环节敎學过程导入一、导入.揭题1.我们曾经學过唐代大诗人王之涣的一首《凉州词》,谁来给大家背背?指名背——齐背（黄河远上白云间,一片孤城万仞山.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.）2.这是一首边塞诗,边塞诗在唐朝时期尤为兴盛,进入它发展的黄金时代。3.唐代的边塞诗歌,他们有的倾诉离别的思念,有的描写边关的风光,有的讲述战争的残酷?今天我们再来學习一首边塞诗,体会一种别样的情怀:出示:凉州词唐王翰知识讲解（难点突破）一、读题.解题1.出示學习目标要求:读诗句——想象画面——用自己的语言介绍画面悟诗情——感悟情感——将自己的感悟朗读展现2.生齐读课题,通过预习,你对诗题“凉州词”和诗人王翰有了哪些了解呢?（指名回答）3.师补充:凉州词是一种曲调名,是为唐朝很流行的的一种曲子（凉州歌）配的唱词。王翰是唐代著名的边塞诗人,性格豪爽,无拘无束,他的诗大多都豪放壮丽。而最有名的就是他的《凉州词》,我们赶快去读读吧!二、初读古诗1.打开书,自由读诗,把字音读准确。2.指名读（出示全诗）,相机识字“琵琶”“葡萄”“催”。3.读诗不仅要读得字正腔圆,还要读得有板有眼,读出节奏,谁再来试试?4.师生合作读（师四生三、生四师三、师读题生读全诗）三、理解诗意1.熟读古诗,是學习古诗的第一步,而要深深地烙印在自己的心上,理解就很重要。要想理解这首诗的意思,你有什么好方法?指名答,出示:①多读②先理解字词再理解一句话③查工具书④结合注释2.现在请大家结合课后的注释试着理解每句诗的意思,如有不懂的地方可以做上记号。和同桌交流或请敎老师都可以。（生自學师巡视）四、品读感悟1.品读第一、二句:有人说诗词言情,诗词言志,而诗词更多的时候是一幅画。那在这幅画中你看到了什么?听到了什么?（指名答:葡萄酒、夜光杯、琵琶声、战马、将士）2.把这些事物联系起来,又是一幅怎样的画面呢?（指名描述,指名读一、二句,把这种热烈的气氛读出来。）3.品读三、四句:这样难得的盛宴,这样难得的气氛,将士们开怀畅饮,似醉非醉之时好像在说——引读三、四句4.在说什么呢?指名答（醉就醉吧,醉卧在沙场上又有什么呢?请不要见笑,从古至今征战的人有几个是活着回来的呢?）5.此刻,在将士们眼中只有这红红的葡萄酒而别无他物,也许面对残酷的战争他们想举杯消愁,但更多的是即将奔赴沙场前将生死置之度外的壮烈与豪迈。（引读后两行）6.将士们醉在这残酷的现实,醉在这豪迈的气概,“为国捐躯,视死如归”!那么,又体现了诗人王翰当时怎样的情怀?（憎恶战争、爱好和平,向往美好的生活）课堂练习（难点巩固）课堂小练笔:如果你是一位即将出征的将士,你会对父母、妻儿或自己说些什么?小结千百年来,多少视死如归的勇士,他们就这样胸怀壮志,共赴困难,精忠报国,魂归关外,豪放不羁的诗人王翰作为运送粮草的官