小学道德与法治-生命最宝贵教学设计学情分析教材分析课后反思

《生命最宝贵》教学设计与意图【教学内容】《义务教育教科书·道德与法治（三年级上册）》教科书第三单元第7课《生命最宝贵》-我们的生命来之不易。【教材分析】本课是人教版《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课。《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易。树立珍爱生命的意识。本课的主要话题是--我们的生命来之不易。从生命教育的角度入手。让学生体会母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育，呵护自己付出的心血。认识到生命来之不易。【教学目标】1、知识与能力:知道我们的生命来之不易。2、过程与方法:多种体方式体会生命的可贵，珍爱生命。3、情感与态度:增强对生命的美好感受与体验能力，懂得生命只有一次，生命最可贵的道理。【教学重点】知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。【教学难点】体会生命的可贵，珍爱生命。【教学准备】教师：多媒体课件、采访视频。学生：课前采访、7斤左右重的书包。【教学过程】教学过程:环节一问题导入教师:同学们老师想问你们一个问题，你觉得什么是最宝贵的？预设1:我觉得时间最宝贵。预设2:我觉得时间最宝贵。教师：你们说的真好！今天我们就来聊一聊生命这个话题。（板书课题）教师：你知道我们的生命是怎么来的吗？好，让我们先欣赏一段视频。播放视频《生命的孕育》教师：看完这段小视频，你有什么感想？预设1：我觉得生命很神奇。预设2：我觉得孕育一个生命需要很长时间。．．．．．．环节二体验孕育不易教师：妈妈是孕育我们的大功臣，我们的到来曾给了她无限的喜悦和幸福，当然也曾带给她无尽的痛苦和担忧。听一听我们的妈妈是怎样说的。（一）、听一听（播放采访视频）教师:从妈妈的描述中你感受到了什么？学生思考后，交流感受。预设1：我觉得妈妈怀着我的时候一直都在担心我的健康，妈妈太爱我了。预设2：我感受到妈妈坏我很不容易，连饭都是不饱，妈妈很可怜。……【设计意图】教师总结：妈妈在孕育我们的过程中，不管是辛苦还是喜悦，每一个细节都体现着对我们的爱。（二）、看一看（出示图片）教师：图一:怀孕后，妈妈每天还要买菜做饭，很辛苦。图二:妈妈每次上下公交车都很不方便，有时需要别人的帮助。心里还要时时想着保护肚子里的小宝宝不要受到伤害。图三:平时系鞋带是一件很容易的事，怀孕后却变得非常困难。图四:怀孕后，妈妈的肚子太大弯下腰，给日常生活中带来种种不便。教师：看完怀孕妈妈的日常生活之后，你有什么感受呢？预设１：我觉得妈妈怀孕后很辛苦，还要做家务。预设２：我觉得妈妈怀孕后容易的事也变成了很困难的事。．．．．．．【设计意图】通过观察图片，直观的感受怀孕妈妈在日常生活中的种种不易，感悟孕育生命的不易。教师：孕育一个小生命真是太不容易了！（板书：孕育不易）、做一做（体验五分钟妈妈）体验五分钟妈妈。今天就让我们来体验一下妈妈怀孕时的辛苦。书包里装几本书，挂在胸前模拟怀孕时的妈妈。我们一起来做几个日常动作，注意做这些动作时的感受，还要注意保护好肚子里的宝宝。1、“妈妈”弯腰捡东西。2、“妈妈”弯腰穿鞋，系鞋带儿。3、“妈妈”趴在桌子上休息一会儿。教师:让我们先做几个日常动作预热一下。听老师的指令（蹲下，起来，弯腰手碰鞋面，左右高抬腿)。你们做这些动作感觉怎么样？（很轻松，很容易，很好玩儿)。好的，下面让我们化身为妈妈，再来试一试（把书包背在胸前）请一位同学上台前表演，妈妈弯腰捡东西。教师:大家仔细观察他的动作，你发现了什么？你觉得有什么不妥？预设1:蹲的速度快，这是错误的。预设2:因为妈妈怀孕了，所以不容易很快的蹲下去。教师:让我们再找一个同学试一试这个动作（同学表演的要慢蹲，手捂着肚子)。同学们发现了吗？这位妈妈除了蹲下的速度比较慢之外，她还做了一个动作。学生:一直用手捂着肚子。老师:想问问这位妈妈，你为什么这样做呢？学生:因为妈妈要保护肚子里的小宝宝呀！教师:真棒，你是一位细心的好妈妈，会时刻想着保护自己的宝宝。请回。教师:像刚才这位妈妈学习，让我们一起来体验一下妈妈弯腰系鞋带的动作（全班体验)。教师:做这个动作时有什么感受？预设1:蹲下去太难了，很累。预设2:蹲不下去，手碰不到鞋带儿。预设3:眼睛看不到鞋带，没有办法系。教师:我们的体验继续。请妈妈们趴在桌子上休息一会儿（同学们胸前背着书包趴下)教师:你们休息的好吗？（不好)。为什么？预设1:趴不下肚子太大了。预设2:即使趴下了也不舒服。预设3:趴的过程中老是怕挤到肚子里的小宝宝。．．．．．．教师:请妈妈们放下我们的小宝宝吧！通过刚才的体验活动，我们开个小小分享会。平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？2、如果让你扮演妈妈的时间变成50分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？3、除了这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？学生讨论，交流。【环节目标】知识目标：结合现实情境，善于通过观察，体验孕妈的不易。德育目标：通过小组合作，通过小组成员间互相交流，培养学生敢于表达的能力。【设计意图】这一环节的设计主要是通过学生的亲身体验后，真切的感受到母亲怀孕之后，由于身体的变化，给生活中带来了许多不困难。在小组交流中，教师可以引导学生从妈妈的饮食健康、妈妈的习惯变化、妈妈的外貌、妈妈的睡眠姿势、妈妈的体重变化等一些方面来进行讨论交流。在交流中教师还可以多请家里已经有小弟弟小妹妹的同学来谈一谈自己的妈妈在怀孕时的变化。这样更具说服力。教师总结:同学们说的真好!1十月怀胎的辛苦，一朝分娩的痛楚，对母亲来说是一个漫长的过程。在孕育的过程中，为了胎儿的健康，母亲时时处处都小心谨慎。在怀孕前期，母亲要忍受强烈的人身反应。在怀孕后期，母亲的形体改变给生活带来了种种的不便。许多母亲因此一生失去了美丽的形体，甚至还有一些母亲为新生命的诞生付出了生命的代价。环节三：感悟成长不易教师:现在的我们已经九岁了，已经成长为一个聪明能干的小小少年。从我们出生到现在能健康成长可不是一件容易的事情。课前我们布置了一个小任务:采访自己的爸爸妈妈，了解我们成长过程中的故事。谁来说一说你的采访结果。（学生交流）我出生的过程是怎样的？预设1：我出生那天爷爷奶奶还有家里的其他人都等在产房的外边。预设2：妈妈说我出生时，先是顺产然后遇到特殊情况又转为剖腹产。预设3：妈妈说我出生的过程用了很长时间。．．．．．．爸爸妈妈当时的心情是怎样的？预设1：爸爸说，当他得知我是一个小男孩儿时爸爸高兴的跳了起来。预设2：爸爸妈妈非常紧张激动。我出生那天，他们整晚都没有睡觉，一直在照看着我。．．．．．．小时候我的身体好吗？经常生病吗？预设1:小时候我的身体很弱，经常感冒发烧，每一次爸爸妈妈都要陪我去医院。预设2:我小的时候，经常过敏不能吃鸡蛋、不能吃海鲜。妈妈说她每天都在想着给我做什么好吃的，真是绞尽了脑汁。．．．．．．小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？还有......预设1:小时候我很淘气，经常跌倒，妈妈说，总要盯着我的一举一动生怕我受伤害。预设2:小时候，我和小伙伴一起玩儿火，差一点把房子给点着了可把爸爸妈妈吓坏了。预设3:我小的时候有一次拿剪刀玩，不小心割伤了手，流了好多血。．．．．．．教师小结:从你们的分享中老师发现，每个小生命的成长都经历了许多波折，甚至面临着许多的风险和意外。成长真是一件不容易的事!（板书:成长不易)【环节目标】能力目标：经历采访的过程。德育目标：通过采访活动，培养学生的亲情沟通，了解自己的成长过程。环节四：感恩养育不易教师:从生命的形成到生命的孕育，养育都充满了爱。父母要承担孕育养育我们的责任，我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命，健康成长。为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？请大家一起看一下我们的“成长小镜头”。教师:你们在日常生活中有没有感受到父母的爱呢？预设1:有一次我生病发烧，爸爸妈妈带我到医院陪着我治疗，晚上也要一直照顾我，他们自己都不能好好休息。教师:是呀，在爸爸妈妈心里，你们的健康更重要。预设2:每天父母都要指导我写作业，我觉得他们很辛苦。教师:是呀，这也是父母对你们的付出。同学们，回忆一下今天早晨你的家人为你做了些什么呢？预设1:我爸爸送我来上学。预设2:我奶奶为我做早饭。教师:是的，这些都是家长在关心你们的成长。同学们，你们的健康成长离不开家人无微不至的照顾。你们能够从一个小婴儿成长为一个朝气蓬勃的少年。这其中倾注着家人无尽的关爱与呵护，这些都离不开父母的养育。（板书:养育不易【设计意图】学生的成长受到家人无微不至的关心，学生往往身在其中而难以觉察。也难以体会养育一个孩子所需要付出的辛劳和心血。因此，我们的教学活动和讨论都围绕着“生命来之不易”进行，让学生看到从生命的孕育，到生命的养育，再到生命的成长都非常不易，饱含了家人无数心血。二、回顾梳理教师指读板书概括:母亲的孕育不易。我们的成长不易，父母的养育不易。我们的生命来之不易，所以生命最宝贵。思考;生命这样宝贵，我们该如何爱护我们的生命呢？三、总结提升，体现价值教师总结:了解和回忆生活中的点点滴滴，让我们感受到自己的生命和健康成长，都倾注了家人无尽的关爱与呵护。所以我们要懂得生命来之不易，懂得感恩父母。让我们用一首歌曲来表达自己对父母的感激之情吧！回家后，让我们大声的对父母说：爸爸妈妈我爱你！我要谢谢你！（播放歌曲：《听我说谢谢你》学生表演唱）板书设计:生命最宝贵孕育不易成长不易生命来之不易养育不易《生命最宝贵》学情分析作为三年级的学生，在成长的过程中受到家人无微不至的关心，学生往往身在其中而难以察觉，也难以体会养育一个孩子所需要付出的辛劳和心血。因此，本话题的活动和讨论都围绕着“生命来之不易”进行。让学生看到从生命的孕育到生命的养育。再到生命的成长都非常不易，饱含了家人无数心血。让学生懂得爱护身体的重要性和生命的可贵是非常重要的。《生命最宝贵》效果分析本节课的精彩环节有两部分。第一，通过妈妈对我说这个环节，让学生感受到妈妈在孕育生命的过程中，每一个细节都体现着对我们的爱。另一部分是在“体验五分钟妈妈”这个活动中。如何让每个学生都能有深刻的体验，教师采取了让两名同学上台师范的方法。通过两名同学的正反示范，让其他同学关注应该注意的问题，同时认识到怀孕后做某些动作的不易和怀孕妈妈时刻想着保护宝宝的重要性。为后续体验孕育生命的不易埋下伏笔。也正是有了这样的环节，让学生懂得孕育一个小生命是辛苦的。相信这样的设计更能让学生深刻感受到母亲的伟大，认识到生命的孕育是非常不容易的。《生命最宝贵》教材分析本课是人教版《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课。《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易。树立珍爱生命的意识。本课的主要话题是--我们的生命来之不易。从生命教育的角度入手。让学生体会母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育，呵护自己付出的心血。认识到生命来之不易。《生命最宝贵》评测练习采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事。1、我出生的过程是怎样的？2、爸爸妈妈当时的心情是怎样的？3、小时后我的身体好吗？经常生病吗？4、小时候我淘气吗，做过什么危险的事情？还有......体验五分钟妈妈今天，就让我们来体验一下妈妈怀孕时的辛苦。书包里装几本书，挂在胸前模拟怀孕时的妈妈。我们一起来做几个日常动作，注意做这些动作时的感受，还要注意保护好肚子里的“宝宝”。1、“妈妈”弯腰捡东西。2、“妈妈”弯腰穿鞋系鞋带。3、妈妈趴在桌子上休息一会儿。《生命最宝贵》课后反思教授这一课时，我认真挖掘教材资源，针对课程标准紧紧把握住教学目标。以儿童生活为基础，大胆转变学习方式。教学中针对三年级儿童的特点，将对儿童情感态度，价值观的引导以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合。在教学过程中，重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学形式。目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班的教学状况。在这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动。在这些活动中学生可以投身其中，直接参与教学，师生，生生之间共同合作完成教学任务。教师感触最深的是“体验五分钟妈妈”这个活动，这个体验活动是本节课的教学重点难点。如何有序的开展活动，并且能够让学生深刻体会到生命孕育的不易，是教师设计这个教学环节时最关注的问题。因为体验时间有限，如何让每个学生都能有深刻的体验呢？最终教师采取了这样的活动形式:先做几个日常动作进行预热，再背着书包做同样的动作，这样就可以很好的进行对比。体会到怀孕后做某些动作的不易，为后续体