小学科学-动物的眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物的眼睛》教学设计一、课标要求：①主要概念：动物能适应环境，通过获取植物和其他的养分来维持生存。②学习内容9.1：动物通过不同的器官感知环境。③学习目标1～2年级：举例说明动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。二、学生分析：二年级学习主动性及分析问题时注意力的稳定性较差，而大部分的孩子对待学习仍带有游戏的态度，好奇心强，好动、好模仿，思维活跃，语言和行为活跃。学生经过一年级科学的学习与积累，初步了解了科学课的特点，在学生的日常生活与知识经验中，储存的与动物的眼睛相关的信息，大多数局限于动物眼睛的形状、颜色等，知道不同动物的眼睛是不一样的，几乎没有学生能够将动物眼睛的特点与它们的生存环境联系起来。三、教学目标：科学知识目标：知道眼睛是动物的视觉器官，知道不同的动物眼睛的位置、特点不同；了解动物怎样用眼睛感知环境，知道动物眼睛的特点对它们的生存有利。科学探究目标：在教师指导下，能够初步尝试搜集、分析资料的简单方法；能够从观察比较中提出感兴趣的问题；在教师的指导下，能够设计或参与模拟活动，体验动物眼睛的视野范围；在教师的指导下，能按要求进行合作学习。科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动物的外在特征表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境目标；增进对动物的了解，逐渐喜欢动物、产生对动物的探究、保护欲望。四、教学重点：引导学生通过观察、体验活动、搜集资料等方式，认识到动物的眼睛有各自的特点；能将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。五、教学难点：能将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。六、教学准备：教学课件，视频资料数字卡片七、教学过程：（一）游戏导入教师出示未画眼睛的马牛羊图片。师：你能观察出这是哪种动物吗？生：马/牛/羊师：仔细观察这三幅图片，你发现了什么问题？生：没画眼睛。师：对，都说眼睛是心灵的窗户，动物的眼睛也是很重要的作用，但它到底有什么神奇之处呢？那我们这节课就一起来研究动物的眼睛。（板书）师：大家再来看这幅图，他们的眼睛长在什么位置？生：鼻子上面师：那它到底长什么样呢？我们一起来看看现实中它们真正的样子。仔细观察，它们的眼睛有什么特点？两只眼睛分别长在哪里？生：它们的眼睛长在两边。（二）探究活动师：马牛羊的眼睛长在两侧，与长在前面有什么不同呢？先别急着回答，我们一起来做个活动体验体验吧！好，我找两位坐得最端正的同学上台为大家示范。下面的同学认真看一看他两是怎么做的，一会就到你了。首先，请你们面向同学一动不动站好，你们两人各用一只眼睛模仿一匹马的左、右眼，左边的同学捂住右眼，右边的同学用手捂住左眼，留下右眼，现在你们2个人当做1只马的2只眼睛。①眼睛直视前方，头不要动，模仿眼睛长在前面的情况，左眼告诉老师你看到了什么？（写下来）右眼告诉老师你看到了什么？（写下来）好，左眼+右眼，就是眼睛长在前面的时候看到的范围。②2个人同时向外转身，模仿马的眼睛长在两侧，左眼告诉老师看清了哪几个数字？（写）右眼告诉老师，你看到了哪几个数字（写），好，右眼+左眼就是眼睛长在外侧时看到的范围。通过这个实验，你们发现了什么？生：眼睛长在两侧两侧比眼睛长在前面观察到的景物范围大。师：其他同学想不想也体验下？全班起立模拟体验。请坐下，你们的体验结果和刚才两位同学体验的一样吗？看来，马牛羊的眼睛长在两侧，观察到的景物比眼睛长在前面范围大。师：那么马牛羊的眼睛长在两侧，看到的范围广，对它们有什么好处呢？举手回答！生：马牛羊在吃草、喝水、走路时，可以看到周围有没有要吃它们的动物。寻找食物。师：马牛羊的眼睛是视觉器官（板书），它们能够通过眼睛，快速发现食物、水源、寻找同伴或者是发现敌人及时逃跑，感知周围的环境（板书）。（三）交流分享师：其他动物的眼睛是不是也可以感知环境呢？课前，老师布置大家在家长的帮助下搜集整理你感兴趣的动物的眼睛的资料，先在小组内交流交流吧，前后4人为一个小组。开始吧。学生四人一组交流分享查阅到的资料。学生汇报。师：小喵咪很可爱，它机灵活泼，谁搜集了猫的眼睛的资料？分享给大家吧！师：关于猫的眼睛，老师也搜集了一些资料，我们一起看一看。其中，眼睛中这个黑黑的小圆孔叫瞳孔，是光线进入的通道。课件出示猫的瞳孔的视频资料。师：通过视频，你知道了什么？生：猫的瞳孔可以放大和缩小师：猫的瞳孔可以放大和缩小，你能提出哪些问题呢？生：为什么猫的瞳孔会放大或缩小呢？师：谁能试着回答？生：可能与光线有关。师：光线强时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放大。这样，就能清楚地看到物体。猫的瞳孔可以根据环境的变化放大或缩小，其它动物呢？（四）资料拓展师：关于动物的眼睛，老师也搜集了好多资料，我们一起来看一看吧！请看大屏幕，认识这种动物吗？生：比目鱼。师：我们来看一看关于比目鱼的眼睛的资料。播放比目鱼视频。师：再看大屏幕，这是什么动物？生：青蛙/树蛙。师：它与我们常见的青蛙在外表上是有区别的，这种动物叫树蛙，我们一起来认识认识。播放树蛙的眼睛音频。师：动物的眼睛为什么各有不同？生：因为它们生活在不同的地方。师：不同的动物，生活在不同的环境里，所以它们眼睛的特点也是不同的。动物的眼睛作为视觉器官，帮助它们确定物体的位置、感知环境，从而让它们远离危险，更好地生存。师：眼睛是心灵的窗户，动物的眼睛还可以表达情感呢！请看（出示图片）。师：通过这节课的学习，你知道了什么？生：马牛羊的眼睛长在两边看到的范围广；比目鱼的眼睛的位置可以发生变化；猫的瞳孔会随着光线强弱而变大变小......师：看来通过这节课的学习大家收获了很多，课后请同学通过查阅资料，交流合作的方式完成拓展探究内容，这节课就上到这里，下课。《动物的眼睛》学情分析二年级学习主动性及分析问题时注意力的稳定性较差，而大部分的孩子对待学习仍带有游戏的态度，好奇心强，好动、好模仿，思维活跃，语言和行为活跃。学生经过一年级科学的学习与积累，初步了解了科学课的特点，在学生的日常生活与知识经验中，储存的与动物的眼睛相关的信息，大多数局限于动物眼睛的形状、颜色等，知道不同动物的眼睛是不一样的，几乎没有学生能够将动物眼睛的特点与它们的生存环境联系起来。《动物的眼睛》效果分析1.本课让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习欲望，让“要求学生学”变成了“学生要求学”。能在好奇心的驱使下，对常见的动物的外在特征表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。知道了眼睛是动物的视觉器官，知道了不同的动物眼睛的位置、特点不同；了解了动物怎样用眼睛感知环境，知道动物眼睛的特点对它们的生存有利。2.注重探究，教学方法多样。本课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。在教师指导下，能够初步尝试搜集、分析资料的简单方法；能够从观察比较中提出感兴趣的问题；在教师的指导下，能够设计或参与模拟活动，体验动物眼睛的视野范围；在教师的指导下，能按要求进行合作学习。3.注重情感目标的培养。教学中，通过教师有序的知道、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探究兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都能得到成功的体验，充分体现了教育面向全体学生的新课标精神。4.本次课堂达标中大部分同学都能够基本掌握，个别同学掌握不够扎实需要进一步的努力。《动物的眼睛》教材分析《动物的眼睛》这一课，是二年级上册第一单元的第1课。本单元共4课，内容是“动物通过不同的器官感知环境”。课标要求有三点：①主要概念：动物能适应环境，通过获取植物和其他的养分来维持生存。②学习内容9.1：动物通过不同的器官感知环境。③学习目标1～2年级：举例说明动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。科学课程的性质是一门基础性、实践性、综合性课程。课堂要面向全体学生，让全体同学进行眼睛的模拟体验。让学生自己交流、分享资料，让学生做，让学生说，突出学生的主体地位。让学生体验探究，增强课堂的趣味性。《动物的眼睛》评测练习《动物的眼睛》教学反思《动物的眼睛》这一课，是二年级上册第一单元的第1课。本单元共4课，内容是“动物通过不同的器官感知环境”。整堂课从图片导入，提出问题，到同桌合作、模拟体验；再到小组交流、分享资料，然后学生汇报、教师补充；最后教师总结概括，提升认识。体现了科学课的性质特点，体现了科学课程的基本理念。科学课程的性质是一门基础性、实践性、综合性课程。这堂课做到了面向全体学生，让全体同学进行了眼睛的模拟体验。让学生自己交流、分享资料，让学生做，让学生说，突出了学生的主体地位。让学生体验探究，也增强了课堂的趣味性。但是还有以下几个方面需要继续努力：一、在了解学情上下功夫。把自己当作小学生，了解所教年级学生的水平。如“它们的眼睛在什么位置呢？”这个问题谁能来说一说？小学生有一定难度，如果把三幅图打印出来，贴到黑板上，选三名学生画出眼睛，会更直观，学生会更乐于参与。二、在吃透教材上下功夫。比如：活动手册，猫瞳孔的样子，画一画。刚上二年级的学生，一下子弄不清题意。如果先加上一个问题：这三幅图有什么不同？既能降低难度，提高学生兴趣，又能培养学生的观察能力。对教材中难的问题，要竖梯子降低难度。台阶高了可以加个小凳子组织教学。三、在研究教法上下功夫。比如：小组内交流资料，“前后四个人为一个小组，开始吧！”分组不够明确，如果教师先要求第一行、第三行向后转，这样小组就明确了。还要提出小组交流的方法：每人向小组介绍一种动物。每组选出交流讲得好的同学，向全班分享。这样学生知道自己干什么了，知道要评比了，参与的积极性就来了。四、在丰富拓展自己的知识面上下功夫。比如，讲动物的眼睛，老师要阅读大量资料，了解动物眼睛的方方面面。能够开拓学生视野，增强学生的好奇心和求