小学英语-Unit 1 Best wishes to you!教学设计学情分析教材分析课后反思

Module9Unit1Bestwishestoyou!教学设计一、教学内容分析本节课是）六年级下第八册Module9Unit1，是一节新授课型，讲述的是Lingling、Amy和Sam在Daming的纪念册上留言的故事：Daming,Lingling,Sam和Amy小学即将毕业，他们回忆了在小学生活的快乐时光，祝愿彼此在未来学习、生活中好运。本节课的内容是学生能运用目标语句表达良好祝愿，并且能够运用目标语言为同学、老师、朋友写毕业留言送祝福。课文主要涉及了一般过去时、一般现在时、现在进行时和一般将来时态，上述四种时态，前面都已经或多或少地出现过。二、教学对象分析正处毕业季，六年级的同学们即将与自己的母校、老师、朋友告别，他们每个人都在考虑为母校、老师、朋友做些什么。很多同学已经准备好了留言簿，他们互相赠送留言，表达深厚的友谊与不舍。根据孩子的现状及情感需要，学习本课Module9Unit1Bestwishestoyou!，时机很恰当，很贴近孩子的处境，接近学生的实际情况，根据孩子的生活经验进行教学，孩子会很亲切，有充足的学习动机。六年级的学生经过四年的英语学习，已经掌握了一些英语单词语法，有了一定的语言基础，六年级也是孩子们从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段。该阶段的学生已具备一定的英语学习能力，这一课技能目标要求学生学会表达祝愿，并学会写毕业留言。因此我把这一课设计成听说读写综合课。设计不同类型的课堂活动，对学生提出不同的要求，让学生持续保持新鲜感和兴趣，让学生能在教材提供的范文中以及教师创设的生活化情境中，乐于运用并能灵活运用所学句型。三、教学目标及教学重难点（一）教学目标1．知识目标：（1）能听、说、读、写单词：wish,bestwishes,luck,primary,primaryschool,keep,forever,joy,future,wonderful等词汇。（2）能理解并初步运用有关表示祝愿的句子Bestwishestoyou!Iwillmissyou!Goodluckforthefuture!2．技能目标：（1）学生能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；（2）通过本课的学习，学生能运用目标语句表达良好祝愿，并且能够运用目标语言为同学、老师、朋友写留言。3．情感目标：（1）通过学习为班级同学写毕业留言，这个有意义的活动来增进朋友之间的感情。珍惜朋友，学会与朋友友好相处。（2）在小组合作中，增强他们的参与合作意识，培养学生学习的自主性，养成他们乐于交流、乐于合作的品质。４．学习策略(１)学会小组合作学习。(２)学会在信息技术的帮助下自主学习。（二）教学重难点1．教学重点：学会运用表达祝愿的句子，并为同学们写毕业留言。2．教学难点：运用表达祝愿的句子，写毕业留言。四、教学方法、过程及整合点在本课中，为了有效激发学生学习英语的兴趣，并能体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念，我利用信息技术手段：动画、视频、音频、图片单词卡片等方式，创设真实情境，让学生在生活化的情境中学习英语，然后在语境中运用英语，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验到了成功的喜悦。步骤目标与内容教学方法整合点与软件Step1:Warming-up热身目标：“有声有色”，激发学生的英语学习兴趣，拉近师生距离，激发学生上课兴趣，引出主题。内容：演唱动画歌曲《agoodfriend》；Wonderful词汇学习运用，插入“鼓掌”音效，及时表扬学生，学生成就感高涨。歌曲教学法情境教学法整合点：听、唱课前动画歌曲，引出主题，创设情境；“鼓掌”音效，及时表扬学生。软件：Flash动画《agoodfriend》；“鼓掌”音效。Step2：Presentation新知呈现目标：“有情有景”，培养学生的英语交际表达能力；创设毕业情境，小组讨论，思维导图，进行头脑风暴，发散学生思维，培养学生善于思考、善于合作的能力；注重孩子开放性思维的培养。创设真实的生活化的情境；内容：利用老师自己及六年级毕业生的照片，引出即将毕业，为母校老师朋友做些什么的讨论，引出写留言（message）的话题；展示学生送给我的留言卡片，播放孩子们录制的留言（音频），真实的生活化的情境，让孩子感受message，了解message，了解留言的格式；交际法；情景教学法；小组学习法整合点：利用老师自己及六年级毕业生的照片，创设毕业情境，在情境中展开讨论；利用思维导图，头脑风暴，小组合作，发散学生思维，培养学生善于思考、善于合作的能力；利用真实的留言卡片，让学生感知留言。软件：思维导图、图片、mp3录音Step3:Textlearning课文学习目标：分段落不同形式学习课文，激发保持孩子学习兴趣；利用动画、MP3音频、角色配音让呆板的课文学习变得生动鲜活起来。内容：Damingisgoingtosaygoodbyetohisprimaryschool/friends.1.WatchandanswerWhatdoesDamingwanthisfriendstodo?（大明想让朋友们干什么？）PleasewriteamessageHowmanystudentswroteamessagetoDaming?2.ListenandfillThemessagefromLingling3.Readandjudge(T/F)ThemessagefromAmy4.Listenandchoose(排序)ThemessagefromSam5.Listenandrepeat.6.Readthetextinyourgroup.7.Let’sshow.(角色配音)任务型教学法情景教学法交际法；小组合作学习法；整合点：分段落设计不同形式的教学活动组织教学；听读写相结合；利用动画、MP3音频输入地道纯正英语音频，达到磨耳朵效果，提高孩子听力口语水平；软件：动画、MP3音频Step4:Practice趣味操练目标：“有模有样”，让孩子运用英语无障碍，让孩子观看学生自拍视频（互送祝福）的视频给孩子提供了鲜活的model例子。内容：Saygoodwishestoyourfriends.同桌练习如何送祝福语。小组合作学习法；整合点：利用学生自拍视频（互送祝福），给孩子学习活动提供例子榜样。软件：自拍视频Step５:Learntouse(拓展运用)目标：学以致用，孩子们学习了留言，也要练习自己书写留言；孩子们写message卡片的时候，播放《英文版友谊地久天长》的背景音乐，孩子们感触很深，触发了孩子们的灵感；创设情境。内容：Writeamessagetoyourgoodfriendinourclass.（给你班里最好的朋友写一封留言祝福，送上你最美好的祝福，写完展示后送给朋友）情境教学法；任务教学法；整合点：播放《英文版友谊地久天长》的背景音乐，孩子们感触很深，激起共鸣，触发孩子们的灵感，创设情境。软件：mp3英文歌曲Step6：情感升华目标：观看视频《毕业》，激发学生珍惜友谊，送祝福的情感；内容：观看视频《毕业》，即将毕业，珍惜友谊、表达感谢、送出祝福情境教学法整合点:播放自制视频《毕业》，感染力强，不再简单说教，视频展示孩子真实生活场景，容易引起孩子共鸣。软件：自制视频《毕业》Step7:summaryandhomework总结布置作业目标：利用微信班级群完成作业，上传课文朗读录音；提高孩子口语表达能力；内容：ReadthetextforfivetimesintheWeChat.Chooseatleast(至少)oneofDaming’sfriends＇messagestoretell.Writemessagestoteachersandfriendsandgivethemmorewishes.整合点：通过班级微信群布置上传作业，在课堂外实现师生、生生互动，促进师生交流，扩充学习领域。

软件：微信群Module9Unit1Bestwishestoyou!学情分析正处毕业季，六年级的同学们即将与自己的母校、老师、朋友告别，他们每个人都在考虑为母校、老师、朋友做些什么。很多同学已经准备好了留言簿，他们互相赠送留言，表达深厚的友谊与不舍。根据孩子的现状及情感需要，学习本课Module9Unit1Bestwishestoyou!，时机很恰当，很贴近孩子的处境，接近学生的实际情况，根据孩子的生活经验进行教学，孩子会很亲切，有充足的学习动机。六年级的学生经过四年的英语学习，已经掌握了一些英语单词语法，有了一定的语言基础，六年级也是孩子们从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段。该阶段的学生已具备一定的英语学习能力，这一课技能目标要求学生学会表达祝愿，并学会写毕业留言。因此我把这一课设计成听说读写综合课。设计不同类型的课堂活动，对学生提出不同的要求，让学生持续保持新鲜感和兴趣，让学生能在教材提供的范文中以及教师创设的生活化情境中，乐于运用并能灵活运用所学句型。Module9Unit1Bestwishestoyou!效果分析本节课包含一般过去式、一般现在时、现在进行时和一般将来时。所以在设计本节课的时候，我首先借助重点句型展开教学，使学生在情景中掌握教学内容，激发和培养学生的学习兴趣，根据生活中经常出现的一些场景，让学生回忆学过的知道，加深学生们的印象。教师引导学生仔细看图，再通过小学合作、学习。这样既能降低难度，又能增加学生的自信心，对提高学生的兴趣，起到事半功倍的效果。Module9Unit1Bestwishestoyou!教材分析本节课是）六年级下第八册Module9Unit1，是一节新授课型，讲述的是Lingling、Amy和Sam在Daming的纪念册上留言的故事：Daming,Lingling,Sam和Amy小学即将毕业，他们回忆了在小学生活的快乐时光，祝愿彼此在未来学习、生活中好运。本节课的内容是学生能运用目标语句表达良好祝愿，并且能够运用目标语言为同学、老师、朋友写毕业留言送祝福。课文主要涉及了一般过去时、一般现在时、现在进行时和一般将来时态，上述四种时态，前面都已经或多或少地出现过。(A)Iwillneverforgetourtimetogether.(B)Bestwishestoyou!(C)Youaremybestfriend,Daming.Module9Unit1Bestwishestoyou!课后反思反思整节课，有成功也有不足。成功之处：1．“有声有色”，激发学生的英语学习兴趣(1)有趣轻松的课前热身创造了一个生动活泼的课堂教学气氛。开始上课时，和学生轻松自如的问候，拉近了和学生的距离，并且适时给学生加以鼓励，让学生打消紧张的情绪，全身心投入上课。并且播放一首易学轻快的英语歌曲Flash动画《agoodfriend》，让学生上课情绪一下高涨，对上课充满兴趣，起到热身的作用。并且引入主题：friendship。(2)插入“鼓掌”音效，及时表扬学生，学生成就感高涨。(3)presentation新知呈现环节，利用自己及六年级毕业生的照片，创设毕业情境，引出即将毕业，为母校老师朋友做些什么的讨论，小组讨论，头脑风暴，发散学生思维，引出写留言（message）的话题。2．“有情有景”，培养学生的英语交际表达能力(1)展示学生送给我的留言卡片，播放孩子们录制的留言（音频），真实的生活化的情境，让孩子感受message。(2)课文学习，利用动画、MP3音频、角色配音让呆板的课文学习变得生动鲜活起来。本节课文的学习形式多样，效果很好：利用视频的方式学习课文，学生充满兴趣;学习课文时，学生带着问题学习课文，自己寻求答案，主动积极；朗读课文形式多样：跟录音读模仿语音语调、分角色读、齐读、小组合作读；以免学生枯燥厌烦。（3）学以致用环节，孩子们写message卡片的时候，播放《英文版友谊地久天长》的背景音乐，孩子们感触很深，触发了孩子们的灵感。（4）情感提升，自制视频《毕业》，感染力强，不再简单说教，视频展示孩子真实生活场景，容易引起孩子共鸣。3．“有模有样”，让孩子运用英语无障碍(1)趣味操练环节，让孩子观看学生自拍视频（互送祝福）的视频给孩子提供了鲜活的model例子。4．利用信息技术创设了真实的情境，创设了生活化小学英语课堂（1）运用信息技术，把生活带进导入环节——情境导入运用多媒体，精心设计新颖的导入，不但能够引发学生的好奇心，激发学习兴趣，诱导求知欲望，为新知识的呈现做好心理准备和知识准备，还会使呈现更能吸引学生的注意，更好地感知，理解和记忆。例如：播放一首易学轻快的英语歌曲Flash动画《agoodfriend》，让学生上课情绪一下高涨，对上课充满兴趣，起到热身的作用。并且引入主题：friendship。5．运用信息技术，把生活带进单词教学——单词情境教学在小学英语课堂中，单词的教学是基础，学好了单词，才能更好的学习与之相关的句型，才能更好地深入本单元或本系列的教学内容。因此，我们小学英语教师总是想方设法在单词教学过程或操练中尽可能地激发学生对单词