宁波-吉教师培训

搞好培训要处置好的几个关系：1.要处置好教师开展〔developsb.todosth.)与教师学习(teacherlearning)之间的关系，走出被培训的被动方式。2.要处置好教师学习硬技艺与软技艺之间的关系，走出只关注执教才干的技术方式。3.要处置好系统化培训与定制化培训之间的关系，走出划一的集体方式。4.要处置好学生学校情境学习的教学与校外生活情境学习的指点之间的关系，走出只重课堂教学单一方式。5.要处置好提高学科程度与教学程度之间的关系，走出只重教学法的工具方式。6.要处置好远迁移与近迁移、把握好knowwhat、knowhow、knowwhy、knowwho之间的关系，走出只重操作模拟的直接学习方式。.教师专业生长诊断：如何成为具有实际智慧的优秀教师浙江大学省师干训中心刘力.问题反思他的专业生长阅历，能有效地促进儿童学习和生长的主要要素是什么？怎样才算是“优秀〞的教师？“教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格涵养的楷模。〞〔温家宝〕“师范教育的目的绝不是‘教书匠’，而是要培育堪为人师的教育家。〞〔温家宝〕.“全美教师团队〞是<今日美国>主办的年度优秀教师和优秀教师集体的评选工程。其评定规范主要参照两个纬度：一是候选人是如何恰当的鉴别和对待儿童的；二是候选人对儿童的生长所产生的影响。其“优秀〞的共同特征依次为：1任务热情及感召力；2任务方法创新；3获得研讨资助；4发表研讨成果；5儿童成果提升；6儿童竞赛获奖。其中前两个特征最重要。.而对教师绩效评价主要以三项判别为根底：-------相对于“用脑任务〞而言，优秀教师是“用心任务〞的教师。有评语说“确实，他们都是胜任教学业务任务的教师，然而更重要的是，他们都是富有热情、富有感召力的教师。由于今天有太多的人把教学看作是一种专业技艺层面的任务，毫无热情和感召力可言。教师做好专业技艺层面的任务即用脑任务即可。但教师假设要充溢任务热情并对儿童产生感召性影响，那么必需用心任务。用心任务的前提就是教师对教育任务的意义有深化的认识，而且这种认识不是笼统的思辩或实际的推演，而是真正浸融于教师心灵的真知灼见。〞.相对于“利益驱动〞而言，优秀教师是“信仰驱动〞的教师。教师只需基于某种教育信仰的“任务方法创新〞，才能够是真正有耐久生命力的教育创新。.<美国教师誓词>节选“我在此宣誓，我将把我的终身奉献给教育事业。我将履行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业，增进人类的了解和才干，并向一切为教育和学习作出努力的作为和人表示敬意。我将这些义务当作本人的事，并时辰预备着、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这点。为了忠实地完成这一崇高义务，我保证做到努力研讨所教内容，不断改善我的教育实际，并使在我教导下的学生可以不断提高。我保证寻求和支持能提高教育和教学质量的政策，并向一切热爱教育的人提供一切时机去协助他们到达至善。我决心不断努力以到达或超越我希望培育的素质，并坚持和永远尊重一种有纪律的、文明的以及自在的民主生活方式〞。.“我将时辰留意到我的责任---经过严厉的对知识的追求来提高学生的智力。即使非常辛劳，即使遭到放弃这一责任的外界的诱惑，即使遭遇到失败等等妨碍而使之更加困难，我也将坚决不移地执行这一许愿，我还将坚持不懈地维护这一信心---鼓励并尊重终身学习和平等对待一切的学生〞。优秀教师是引领“儿童社会化〞的教师，努力于课堂与社会、学习与生活的联络，并让儿童充分体验学习的社会意义。提高学习成果固然是每个教师的职责，但是比这更重要的，那么是对儿童社会化过程的引领。.苏俄教育家阿莫纳什维利总结教师应具有的优秀质量。1.优秀教师应该是性情仁慈的人，热爱儿童的人，并能以儿童本来面目爱他们中间的每一个人。无论是调皮的，还是听话的；机灵的还是愚钝，勤劳的还是懒惰的，都应无一例外的给予同样的爱。2.优秀教师应该擅长了解儿童。儿童是小人，但他们像大人一样，也有本人的大事和操心的问题。.3.优秀教师必需是乐观主义者。他们置信本人的教育学，置信本人的教育智慧，置信教育的改造力量。4.优秀教师应该是未来一代人的典范，是具有新气质的人的化身。5.优秀的教师应该找到适宜儿童特性的教育教学方法。“难教育儿童〞是有缺陷的教育环境和不完善的教育过程所导致的。因此，要为其发明一切必要的条件。千万不能忽视儿童的存在，使教育过程变成了无儿童的教育过程。.北大教授钱理群以为优秀的教师该当：满足学习和生长的要求。培育一种自在、发明的青春精神，打好精神的底子。引入文化之门，打好终身读书学习的底子。民国时期浙派名师以为优秀的教师该当治学+教学=专业生长.在讨论完什么样的教师是优秀教师之后，需求进一步阐明的是，教师专业生长有很多根底，如：思想根底、素质根底、情意根底、才干根底、知识根底等。我们在这里只诊断知识根底，而教师的知识普通分为两类：实际性知识和实际性知识。前者包括学科课程、教学法、教育学、心思学和普通文化知识等，它属于原理类知识。通常可以经过上课、听讲座和阅读所获得。后者是指教师在教育教学实际中实践运用和表现出来的知识，属于方法类知识。.再次需求阐明的是，在教师专业生长的知识根底中，我们试图诊断的问题限定在实际性知识，它包括教师的教育信心、教师的自我知识、教师的人际知识、教师的情境知识、教师的战略性知识和教师的批判反思知识。它关怀的问题是教师实践知道什么，而不是应该知道什么？是什么使教师获得完成教学义务的才干，而不是教师应该具有什么才干？教师是如何表达本人的知识，而不是教师应该如何表达？研讨阐明，教师并不是简单的运用所学的专业实际知识，而是以一种在“行动中反思〞的方式发现问题、构成假设、采取对策、积累实际性知识。.研讨阐明〔陈向明及其北大团队〕教师实际性知识包括如下6个方面的内容。这些知识既来自教师个人阅历的积累、领悟〔直接阅历〕，同行之间的交流、协作〔间接阅历〕，也来自对实际性知识的了解运用和扩展。我们在此将以这6个方面的问题来对教师的实际性知识根底进展诊断。.1.教师的教育信心，详细表现为对以下问题的了解，〔1〕教育的目的是什么；哪种教育目的最重要；〔2〕学生应该接受什么样的教育；〔3〕什么是“好〞的教育；〔4〕“好〞教育应该如何实施和评价；〔5〕如何对待教师职业。.2.教师的自我知识，包括自我概念、自我评价、自我教学效能感，对自我调理的认识等。〔1〕教师能否知道运用“自我〞进展教学；〔2〕教师能否了解本人的特点〔性格、气质、才干等〕和教学风格〔是指教师在长期的教学实际中逐渐构成的、富有个性特点的、一向表现出来的教学理念、教学方式方法、教学技巧、教学作风有机结合的独特质量〕，扬长避短〔扬长补短〕，适度开展；〔3〕教师能否在错误中学习，并及时调整本人的教学态度和行为；〔4〕教师能否乐于并益于接受外界信息，找到提高自我效能感的有效途径。.3.教师的人际知识。〔1〕教师能否对学生有效的感知和了解〔能否关注学生，恰当的对学生的要求作出回应，与学生有效沟通〕；〔2〕教师能否情愿协助学生，表现出真诚的热情；〔3〕教师能否能感染学生〔包括教师的体态语〕；〔4〕教师在与学生交往时能否能遵照正确的人际交往原那么〔如：公平、公正、分寸、幽默〕；〔5〕教师在课堂管理中能否对学生群体动力有准确把握，消除课堂排斥等。.4.教师的情境知识主要经过教师的教学机智反响出来。〔1〕教师能否根据课堂情境做出瞬间判别和迅速决议，调理本人的教学方案；〔2〕教师能否对教学做出变通，根据直觉、灵感、顿悟和想象力即兴发扬。5.教师的战略性知识主要包括教师对学科内容、学科教学法、教育学、心思学实际的把握，对所教科目及其目的的了解，对课程内容、教学方式和详细战略的选择安排，对教学活动的设计和实施，对教学方法和技术的采用，对特殊案例的处置，选择学生评价的规范和手段等。.优秀教师是如何备课的我的课程将协助学生思索和回答哪些大的问题？如何鼓励学生对这些问题感兴趣？学生能够拥有或具备什么样的知识才干和阅历，才干回答本课程所提出的各种问题？学生能够有什么样的课前概念和课前思想方式是我希望他们质疑的？我怎样协助他们接受理性的挑战？从学生需求学什么入手，我需求讲哪些内容，才干协助他们掌握知识，回答以下问题，学会学习？我如何协助那些学习困难的学生了解和提高？我怎样让学生面对相互矛盾的问题，并鼓励他们努力抑制认知冲突，处理这些问题？.我如何了解学生曾经知道什么，并了解他们期望从本课中得到什么？我怎样调和我的期望和他们的期望之间的差别？我将怎样协助学生学会反思和评价他们本人的学习和思索，掌握学习方法？我将以何种方式〔讲课风格和讲课内容〕与学生交流并促使他们不停地思索？与传统的先教然后再给予评价不同，我怎样寻求途径给学习者提供适时反响、提供学习规范让学生本人评价，而不是简单做出分数评判？我怎样创设一个批判性的平安的学习环境，让学生去尝试、实际、接受反响并且再尝试，唤起学生的求知欲？我和学生应该怎样透彻地把握他们的学习特点、提高情况以及学习质量？.6.教师的批判反思知识。所谓反思就是沉思熟虑的思索。教师的反思是一种实际取向的反思，表现为“对实际反思，在实际中反思，为实际而反思〞。教师既可以用言语描画本人的教学行为及其思索，也可以对本人的阅历进展系统梳理，在这里我们主要关注教师反思的方式是怎样的？主要的教学反思方法：反思总结法、对话反思法、课堂实录反思法、教学后记反思法、行动研讨反思法、课后备课法、博客反思法、教学日记反思法…….反思是为了专业生长，专业生长需求教师做出生涯规划，而规划的重要一点是对本人今后开展的定位。在定位时要思索和分析哪些要素呢？1.我究竟想要什么？我的目的是什么？2.我的优势是什么？我的专长是什么？我的才干范围能涵盖些什么？3.以上两点搞清楚后，就应该问问我应该做些什么？其实这就是一个选择问题。它很复杂，由于我们不是一次性选择，而是长期的多重目的下的选择。这就要求我们坚持一份好的心态，知足、知乐、