师长情谊 单元作业设计

作作业设计道德与法治学科七年级上册第三单元《师长情谊》作业设计颍州区九龙镇中心学校刘利影 潘安 王丽 董丽 李兰英一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期部编版师长情谊单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1走近老师第六课第一框2师生交往第六课第二框3家的意味第七课第一框4爱在家人间第七课第二框5让家更美好第七课第三框二、单元分析（一）课标要求家庭美德的意识和能力。（二）教材分析1、思维导图2、内容内在逻辑展和延伸。（三）学情分析师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。修课。三、单元学习与作业目标1、通过自主学习、思考与探究，了解教师的工作特点，认识不同风格的老师，知道怎样与老师交往。2、理解家的内涵和意义，掌握与父母沟通的技巧和能力，对“孝”由浅入深的理解，了解现代家庭的特点，知道怎样构建和谐家庭。3、根据自己的家庭情况，能找出与父母家人沟通的方法，体会父母的良苦和谐家庭出力。4、书面作业：通过选择题的练习，让所有学生对教材核心观点都能准确把握，对教师特点、风格、师生关系有一个明晰的了解；对家的意义、孝的传统、识认识的基础上，锻炼运用所学知识分析问题、解决问题的能力。达到学以致用的效果，让学构建和谐美好家庭真正出力。四、单元作业整体设计思路（一）单元作业设计基本原则1、反应核心观点、培育核心素养。作业能全面反应教材核心观点、体现情定的体会，并通过探索得到一些感悟。2、兼顾所有学生，考虑学生，让不同层次的学生都有训练的起点，培养学生的参与兴趣及收获的自信。3、以实践活动为主、书面作业为辅，因为本单元内容是师生之间、亲子之于心、外化于行”的目的。4、注重时间分配、尽量做到少时高效。严格控制题目的数量和难度，提高训练效果、尽量在一个活动中涵盖多个核心观点，培养多种能力。5、作业设计形式多样化，不单一、不枯燥，能调动大多数学生的参与积极性。（二）单元作业设计基本流程1、小组讨论，确定课题，对课题内容大致分析，理清每课时的核心观点、重点要训练的内容；明确分工，组长讲作业设计的主题思路。2、研读课标要求、分析教材内容，进一步明确目标、分析学情。3、制定作业目标，确定作业形式及反馈方法、评价要求。4、分课时作业设计流程（1）根据任务分配，各人完成课时作业设计。明确作业目标→明确训练方向→选择作业素材、呈现方式→设定问题→确定时间→设定评价方式。5、小组研讨，对作业设计初稿讨论、修改、定稿。五、分课时作业：（一）作业内容

6.1《走近老师》作业设计作业1业如下:活动:采访我的老师提纲：从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲。选择不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。（二）时间要求：10分钟（三）评价设计请学生代表展示采访结果，并做总结，老师根据采访情况予以总结。评价指标水平优秀良好合格采访目的明确采访过程规范采访记录详实采访效果明显（四）作业分析与设计意图师的理解和尊重。（一）作业内容：搜集有关教师的名言:

作业2春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三干桃李。陶行知:捧着一颗心来，不带半根草去。（二）时间要求：10分钟（三）作业评价：符合要求即可（四）作业设计意图：通过对名言的搜集，让学生认识到尊师敬师是优良传统，从内心深处萌发对老师的尊敬，达到“亲其师，信其道”的教育效果。（一）作业内容情景剧编排

6.2《师生交往》作业设计作业1同学们可根据自己的喜好或特长采取不同的表现形式。情景剧一：数学课上，小华发现老师讲错了……情景剧二：的场景对话、一个短信……）情景三：生气地批评了小刚，小刚很委屈，因为垃圾不是他放的。老师沟通的方法，实现亦师亦友的良好的师生关系。（二）时间要求：10分钟时间请同学们展示)。老师选择优秀的作品进行集中展示和表扬。也能对课本知识有一个很好的巩固和应用。作业2（一）作业内容：是表达对老师的热爱，可以是向他说说心事等等（二）时间要求：10分钟（三）作业评价：学生写的信由收到信件的老师进行回复。（四）作业分析与设计意图：通过写信的形式给学生建立一个和老师沟通的渠道，拉近师生之间的感情，解除已有的误会，让师生关系更和谐。（一）作业内容

7.1《家的意味》作业设计作业1德、家规家训是什么？以书面形式交给老师。（二）时间要求：10分钟（三）作业评价：评价指标水平优秀良好合格对知识掌握的情况语言表达能力文字书写规范对家的阐释完整度教学。这个题目所有学生都可以做，但是对学习能力强的同学要求要高一些。刚刚学过的角度重新认识自己的家，更加清晰明白的体会家的意义和功能。作业2零花钱为家人买一个小礼物等。每位同学至少做两件事，可以多做不可以少做。（二）时间要求：10分钟的好的同学予以表扬。这项作业要求所有学生都做。附图片： （一）作业内容一、单项选择题

7.2《爱在家人间》作业设计作业11、天才少女谷爱凌，每次在比赛前，妈妈都会叮嘱她要记住动作要领；在么叠它呢？从谷爱凌与妈妈的相处中，你认为正确的是（ ）①这属于母子之间爱的碰撞②这种亲子冲突，是难以回避的③对妈妈的“唠叨”一概左耳进，右耳出④我们要在妈妈的“唠叨”中体会妈妈的心情、期望和用意2、2021年9月25日，孟晚舟乘坐中国政府包机抵达深圳宝安机场，当她打出“欢迎孟晚舟回家”的巨幅标语;在龙岗，300架无人机组成的机队在空中“轻舟虽晚终回家国”等字样。你认为孟晚舟努力回家的理由是什么？（）①家是我们身心的寄居之所②我们的成长离不开家庭的哺育和支持③家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵的依靠④家是我们心灵的港湾纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认同的是（ ）①每个家庭的亲情表现都是不同的②现实生活中，我们的家庭结构发生改变之后，家中的亲情就不在了③家庭中存在的亲情之爱，都是因为父母为我们的生活操劳④感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失（二）时间要求：3分钟（三）评价设计2、D 3、C（四）作业分析与设计意图选做，学生根据自己的情况进行选做，这样照顾了个别差异。作业2（一）作业内容1、我们今天用心品味了《爱在家人间》，同学们对家一定有了更加深刻的是：......）2、以“爱要大声说出来”为主题，组织一次亲情体验活动。（1）每人给父母亲手制作一张有特色的亲情卡片，并给父母写一段话，表达对父母最想说的心里话。并以书信的形式寄给父母（2）给父母写一封信，把你想对父母说的话通过书信的方式表达出来。真情实感的书信进行拍照，并在班级展览。（二）时间要求：20分钟（三）作业评价：评价指标水平优秀良好合格卡片设计精美语言情真意切书写格式规范情感表达充分（四）作业分析与设计意图：了充分地体现。暖、和谐的家。附图片：（一）作业内容

7.3《让家更美好》作业设计文化栏作展览。1、版面要求：①版面设计8k用纸，单面制作；②版面整洁、美观、大方，均采用手写文字，插图可以手绘也可以剪贴。2、内容要求：⑴学生以小组合作的方式，根据活动要求写出或画出你认为⑵写一个报的收获和感受。3、展示要求：选取优秀作品并张贴在班级外墙文化栏。（二）时间要求：课余时间（三）作业评价1．字体工整，版面整洁，标题突出，内容丰富，图文并茂并紧扣主题。2．选取的故事具有代表性。3.教师审阅评价，评语多以肯定及激励性语言为主。（四）作业分析与设计意图美德。翁责任感，树立共建家庭美德的意识。附图片：六、单元质量检测作业一、 选择题（答案只有一个）

（30分钟）1、中学生乐乐和老师友好相处，他认为，老师不仅仅是老师，也是他的好（）①乐乐为人处世太圆滑②良好的师生关系能提高我们的学习质量③良好的师生关系能促进我们身心发展④不尊敬老师，就得不到老师的帮助B．②③ C．②③④ D．①②③④2、曾担任过习近平主席中学语文老师的陈秋影回忆起习近平的中学生活，师，他一定会让老师先走。”中学时期的习近平就懂得（）A．尊重老师，礼貌待师 B．原谅老师的错误C．主动沟通，信任老师 D．与老师教学相长3、“享受数字时代，别忘带上父母。”为教会父母使用微信，80后男孩张明画了一份图文并茂的9量。他的做法启示我们，构建和谐家庭应该（）A．远离互联网时代B．让未成年人必须承担赡养扶助父母的责任和义务C．以自己的实际行动孝敬父母D．用微信和父母交流、沟通不如自己的草窝。下列对家庭的认识正确的是（）A．只有按血缘关系才能组成家庭B．家庭实际上只是指我们居住的房屋C．家里有亲人，家中有亲情D．家庭是由婚姻关系结成的亲属生活组织5、欣赏右面的漫画“与学生同乐的乡村教师”。漫画反映（）①亦师亦友、教学相长的师生关系②老师的责任心不强，忽视对学生的知识教育③老师是我们的陪伴者，这些学生不尊重老师④我们要与老师平等交往B．①④ C．③④ D．②④二、非选择题6、情境分析（1）自习课时班主任刘老师发现可可的课桌旁边有几个碎纸片，要求可可了老师。可可应该原因(2由于疫情原因，可可经常宅家学习，跟父母在一起的时间增多，有喜有乐，亦有矛盾冲突。面对亲子矛盾，可可应该原因7、（爱在家人间）观察漫画，回答问题(1)漫画二中家庭结构属于(2从漫画一到漫画二的转变，你会怎样做呢？8、（师生情谊）徐特立是毛泽东在湖南省第一师范学校读书时的老师，1937年1然是我的先生，你将来必定还是我的先生”。材料二：初一（3班）小虎同学，因为他曾经在课堂上跟同学聊天吵闹，被阅读上述材料，联系所学知识回答下面问题：（1）我们为什么要尊敬老师？（2）作为学生，我们应如何正确对待老师的批评？参考答案1、B2、A3、C4、C5、B6、（1）可可应该：下课后找老师沟通，承认错