开展电工技能实训的探索与实践

开展电工技能实训的探索与实践开展电工技能实训的探究与实践1

一、引言

当前我国的经济呈高速增长趋势，电工应用技术得到前所未有的快速进展，因而企业急需大量的具有实际操作技能的专业技术人员。实践教学在应用创新型人才培育的过程中占有重要地位，其教学质量的好坏将直接影响应用创新型人才培育的质量。但现在的高等教育仍存在着某些基础教学环节薄弱，特殊是试验和实训环节的弱化，使得毕业生不具备相应的实践技能，不能适应社会的需要。因此，高校本科教育需要开设以电工技术为理论的实践课程――电工技能实训，主要是培育同学实际操作及解决实际问题的力量。

二、制定培育方案

北京服装学院是艺工类专业结合的院校，我们既有自动化、电子信息工程等电类专业，也有高分子材料、轻化工程、服装工程、工业设计等非电类工科专业，还有服装设计、艺术设计、会计学、广告学等文科艺术类专业。针对不同专业方向的培育目标我们分别制定了相应《电工技能实训》课程培育方案。

对于电类专业的同学，通过《电工技能实训》(电类专业)课程的学习及训练，使他们在把握电路基本理论学问及完成电路试验课程的基础上，重点加强实践动手力量的训练，通过该实训课程使他们提高实际操作力量及对仪器仪表的使用力量、数据与结果的分析处理力量，并具有肯定的设计、安装、调试和分析和解决实际问题的综合技能。

对于非电类工科专业的同学，通过《电工技能实训》(非电类工科专业)课程的学习及训练，使他们在把握电工电子学理论学问及完成电工电子学试验课程的基础上，重点加强平安用电的训练及常用工具仪表的使用力量，并具有肯定的电路图的识读、常用元件的识别与测试、基本焊接及解决实际问题的基本技能。

对于文科艺术类专业的同学，通过《电工技能实训》(文科艺术类专业)课程的学习及训练，使同学在把握中学物理电学学问的基础上，重点加强平安用电常识的了解、电工工具的使用、电线的连接、通信线材的熟悉及开关与插座等多功能组合插座的使用力量、并具有肯定的换接家庭用电器、保险元件及解决实际问题的基本技能。

三、相关实训内容的支配

针对不同专业的培育方案我们编写了《电工技能实训》(电类专业)实训指导书、《电工技能实训》(非电类工科专业)实训指导书和《电工技能实训》(文科艺术类专业)实训指导书。

(1)对于电类专业，在其实训指导书中支配了如下实训内容：

实训项目一日光灯的安装

目的及要求：进一步熟识日光灯的构造和工作原理;练习安装日光灯电路和排解简洁的故障。

实训项目二电灯的异地掌握

目的及要求：熟识实训工具的使用;把握简洁照明路线的基本接线;进行异地与三地照明掌握系统设计。

实训项目三家用吊灯的掌握

目的及要求：了解家用吊灯的构造和工作原理;了解吊灯数码分段开关的构造、工作原理及使用方法;自行设计吊灯的连接电路及采纳分控器的掌握电路。

实训项目四三相异步电动机的掌握

目的及要求：进一步熟识沟通接触器、热继电器、按钮的结构及其在掌握电路中的应用;学习异步电动机基本掌握电路的连接;学习利用万用表检查掌握电路的方法;初步培育分析和排解实际电路故障的力量。

实训项目五电路配线与安装

目的及要求：把握常用照明灯具的选择与使用方法;把握室内照明线路的配线方法;熟识室内照明线路的安装操作。

实训项目六家用电器安装专题(以波轮式双桶洗衣机为例)

目的及要求：熟识波轮式双桶洗衣机的结构;把握波轮式双桶洗衣机的主要部件的作用及工作原理;熟识波轮式双桶洗衣机的电路;学会检测洗涤电动机、脱水电动机及定时器的方法;把握波轮式双桶洗衣机的常见故障和排解方法。

(2)非电类工科专业，在其实训指导书中支配了如下实训内容：

实训项目一平安用电的训练

目的及要求：把握用电平安技术规程(包括电气装置检修规程和平安操作规程);学会防止低压触电的平安措施;把握触电者的抢救方法和电气设备的灭火方法;把握漏电爱护器的选型、安装与检测。

实训项目二常用工具和常用仪表的使用

目的及要求：把握电工常用工具的使用方法;并熟识各类电工工具的平安学问;把握使用常用电工仪表测量电压、电流、电阻的基本方法。

实训项目三导线的连接和绝缘恢复

目的及要求：把握导线绝缘层剖削、连接和绝缘层恢复的方法;能正确使用合适的工具剖削导线绝缘层;能正确连接常用导线;能正确恢复接线头绝缘层。

实训项目四电路图的识读、常用元件的识别与测试

目的及要求：熟悉功能较简洁的电路图;熟识常用电子元器件的形状结构;把握常用电子元器件参数的识别;把握使用万用表测试常用电子元器件参数的方法。

实训项目五基本焊接训练及产品的焊接和调试

目的及要求：了解焊接工具的名称、型号、规格、用途，并把握其使用方法;熟识电子元件的安装方法及安装形式，引脚的处理与成型。

(3)文科艺术类专业，在其实训指导书中支配了如下实训内容：

实训项目一平安用电的训练

目的及要求：把握用电平安技术规程;学会防止低压触电的平安措施;把握触电者的抢救方法和电气设备的灭火方法;把握漏电爱护器的选型、安装与检测。

实训项目二常用电工工具的使用目的及要求：把握电工常用工具的使用方法;熟识各类电工工具的平安学问;把握使用常用电工仪表测量沟通电压的基本方法。

实训项目三导线的连接及通信线材的熟悉

目的及要求：把握导线绝缘层剖削、连接和绝缘层恢复的方法;能正确使用合适的工具剖削导线绝缘层;能正确连接常用导线。

实训项目四开关与插座及多功能组合插座的拆装

目的及要求：把握常用的照明装置、开关、插座的安装;把握单控开关、双控开关的安装、接线。

实训项目五照明电路的连接

目的及要求：熟识电工工具的使用;把握简洁照明路线的基本接线。

四、电工技能实训课程的特色

4.1构建前续课程与实训课程相结合的实践性教学体系

(1)对于电类专业的同学，有机地把电路试验与电工实训课程相结合，强化基础训练、注意培育创新力量。

(2)对于非电工科类专业的同学，把电工电子学与电工实训课程相结合，加强基础训练，培育解决实际问题的力量。

(3)对于文科艺术类同学，把中学物理电学学问与电工实训课程相结合，进行基础训练，消退他们由于电学问的匮乏给日常生活和工作带来的诸多不便及存在的用电平安的隐患。

4.2设计分层次培育的人才培育模式

本着依据不同专业的培育方案，由浅入深、循序渐进、注意创新的原则，组织不同层次电工实训内容。

(1)对于电类专业的同学，通过电工技能实训操作过程及对实训现象的观看分析和对仪器仪表的使用，使同学能够更加娴熟地使用电工仪器仪表，正确设计电路并能精确     测量电路参数，能整理分析数据、说明实训结果、排解实训中消失的故障并对实训中消失的现象进行合理解释。

(2)对于非电工科类专业的同学，通过电工技能实训操作过程及对实训中现象的观看分析，使同学把握平安用电的相关学问，把握常用工具和常用仪表的使用及导线的连接和绝缘恢复等方法，正确识别电路图，学习常用元件的识别与测试并进行基本焊接训练。能够运用理论学问对实训中消失的现象进行肯定的分析推断、说明实训结果、撰写实训报告。

(3)对于文科艺术类专业的同学，通过电工技能实训操作过程及对实训中现象的观看分析，使同学把握平安用电的常识，把握常用电工工具的使用及导线的连接等方法，学习把握开关与插座等多功能组合插座的使用。能够通过阅读教材或资料，做好实训前的预习;能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器;能够正确纪录实训数据、说明实训结果、撰写实训报告。

(4)通过电工实训课程的训练，培育各个专业同学的科学素养;培育同学理论联系实际和实事求是的科学作风、严厉 仔细的工作态度、主动讨论的探究精神;培育同学遵守纪律、团结协作和爱惜公共财产的优良品德。

4.3建立有同学参加的教研活动方法

在开展电工实训的教研过程中，注意倾听同学对实践教学及教改的看法和建议，有方案地组织有同学代表参与的教研活动，对于同学提出的合理要求和正确建议，赐予接受，准时调整实训内容，改进教学方法，提高教研的实效性。

五、结论

电工技能实训作为实践教学中的一个重要环节，不但可以将理论与实践紧密地结合起来，而且还为同学今后的工作和学习打下良好的基础，其重要性已被许多工科院校所认同。但实训内容、实训方法、实训手段等问题还有待进一步的探讨，以逐步提高电工技能实训的质量和效果。

本实训课程的进一步讨论和实践可以从下面几个方面考虑。

(1)进一步改革课程体系和课程内容，依据电气设备的技术进展，依据企业对电气人才的需求，准时更新教材内容，将新技术新工艺准时引入课堂。

(2)进一步探究与本专业人才培育目标相适应的实践性教学模式、教学方法和手段。

(3)进一步加强试验实训室的建设，拓展实习基地。

电工技能实训课程的适用对象明确，开设成本低。对于电类专业和非电工科类专业，电工实训课程的开设可以有效补充其实践教学中对于实际应用和动手操作及创新实践力量方面培育的不足。对于我校文科艺术类专业的同学，开设电工实训课程最为重要，我校的文科和艺术类的专业不开设任何电工电子类的工科课程，同学在四年本科教育中接受不到电工电子技能的训练。而进入21世纪以来，电子信息技术飞速进展，电能的应用已经渗透到我们工作生活的每一个环节。没有电学和用电的相关学问将会给他们的日常生活和工作中带来诸多不便。

开展电工技能实训的探究与实践2

引言

“理实一体化”教学方法是近些年来，依据时代进展需求进展起来的、创新的教学方式，对于同学的素养提高具有重要作用。从本质上来说，“理实一体化”教学方法就是指老师在教学过程中，理论学问内容教学和实训教学二者并重，充分结合在一起。这种教学方式能够有效弥补过去传统教学方式忽视实训教学的不足，因此中职院校《电工技能与实训》课程的老师应当乐观探究和实践这种教学方式，充分发挥其教学价值。

1.当前阶段中职院校《电工技能与实训》课程的教学状况

当前阶段，中职院校在《电工技能与实训》课程的教学过程中，对于同学的理论学问教学阅历已经特别丰富，同学在学习过程中能够快速把握电工基础学问。但是在教学过程中，对于同学电工实践技能的教学，中职院校在教学方式上还有所欠缺。同学在有限的实训观摩学习中，难以有效地将理论学问应用于实践。

2.“理实一体化”教学方法在中职院校《电工技能與实训》课程中的应用

2.1在教学地点上注意理实结合。

在传统的中职《电工技能与实训》课程的教学过程中，虽然老师开展教学活动将课程教学地点分为课堂和实操教室两个部分，但是两个教学地点之间的联系比较少，同学学习完理论课程之后，到实操教室不能有效地将学问运用起来。因此，在“理实一体化”的教学理念下，老师开展教学工作应当注意教学地点的理实结合，将理论课堂与实训教室两个教学地点合并起来，可以在实训教室进行理论教学，让同学面对真正的实操设备和工具，将理论学问融会贯穿。老师可以将实训教室分为两个区域，在教室前半部分进行理论教学，然后让同学到操作位置进行仪器设备的了解和熟悉。这样同学在学习过程中就能够将课本上的学问与实践操作联系起来，提高实践力量。

2.2在教材上注意理实结合。

在中职《电工技能与实训》课程的教学过程中，除了在教学地点上注意理实一体化，还应当改革教材内容，促进教学内容的理实一体化。因此，中职《电工技能与实训》课程在教材的选用上，要选择融合理论学问与实训技能学问的综合性、应用性教材。当前阶段，中职院校在《电工技能与实训》课程上，基础理论教学应用的一般是《电工基础》，实训教学应用的是《电工技能与实训》，同学在学习的过程中，学习电工理论基础学问往往难以有特别深厚的爱好，在实践课程的学习过程中，把握不到理论应用于实际的技巧和精髓，这样对于同学的学习乐观性有严峻的不利影响。在课程教学中选用理实一体化教材，对于同一个学问点，课本上能够有基础理论内容和实践应用技巧的内容，关心同学更好地把握电工技能，让学习过程有的放矢。

2.3在课时支配上注意理实结合。

《电工技能与实训》课程是一门注意同学动手力量的课程，对于同学的实践操作力量有较高的要求。中职院校进行《电工技能与实训》课程教学，旨在培育具有扎实电工基础学问和专业的电工实践力量的高素养人才，因此，在同学的课程体系设置上，理论教学与实训教学的课时应当科学支配，促进同学运用理实一体化思维进行课程学习。中职院校在支配同学的《电工技能与实训》课程学习时，可以在设置几节理论基础课后，组织同学进行实践训练，实现理论课程教学与实践课程教学二者并举。

2.4在教学形式上注意理实结合。

电工技能型人才的培育，离不开“理实一体化”教学方式的应用。老师在《电工技能与实训》课程的教学过程中，实践“理实一体化”教学方式应当在教学形式上进行探究。一方面，中职院校可以鼓