《电子技能实训》课程标准

--《电子技能实训》课程标准课程代码0202210101课程类别专业课程课程类型实践课程课程性质必修课程课程学分1学分课程学时24学时修读学期第3学期适用专业电气自动化技术合作开发企业中国北车长春轨道客车股份有限公司执笔人马骏、李铁维审核人王屹1．课程定位与设计思路1．1课程定位本课程是电气自动化技术专业的一门单项技能训练课程，是专业必修课程。其功能是通过电子技术知识的综合运用，对学生进行电子元器件的识别和质量检测、电子元器件的焊接技术训练，使学生具备常用电子元器件的识别与检测、电路焊接、电子产品装配的基本技能，与前序课程《模拟电子技术》相衔接，共同培养、训练学生综合运用电子技术知识的能力。1．2设计思路通过对电气自动化专业工作岗位分析，确定了课程的设计思路为：采用知识、技能一体化的模块训练方式，把每一个知识模块设计成工作任务，通过完成典型工作任务，综合训练学生电子元器件识别、电子元器件检测、电路焊接、电子产品装配等技能。参考学时：24学时，参考学分：1学分。2．课程目标通过本课程的学习，使本专业的学生能够进一步理解电子技术知识，使学生掌握常用电子元件的识别与检测、电子元器件检测、电路焊接、电子产品装配等技能，培养学生独立思考分析与解决问题的能力。具体如下：2．1能力目标（1）能够正确识别与检测常用电子元器件。（2）能够熟练使用焊接工具进行电路焊接。（3）能够按照电路原理图正确装配电子产品。（4）能够根据产品功能进行产品调试。2．2知识目标（1）掌握常用电子元器件的性能、主要技术参数、选用方法、识别与检测方法。（2）掌握焊接材料、焊接工具选用方法、手工焊接工艺。（3）解电子产品装配工艺。（4）了解电子产品功能调试的简单方法。2．3素质目标（1）培养学生分析问题，解决问题的能力。（2）培养学生沟通能力及团队协作精神。（3）培养学生的成本意识、质量意识和安全意识。（4）培养学生爱岗敬业的职业精神和高度责任心。（5）培养学生严格执行工作程序、工作规范、设备安全操作规程的安全意识。3．教学内容根据本专业学生对电子技术实际应用能力的要求，以培养、启发学生的创造性思维为原则，按照由易到难，循序渐进的指导思想，设置了电子元器件识别与检测，焊接工具使用及电路焊接、电子产品装配与调试三部分教学内容，具体如下：表1教学内容描述序号教学内容技能内容与教学要求知识内容与教学要求素质内容与教学要求学时理论学时实践学时1电子元器件识别与检测1.能够正确识别各种半导体二极管、三极管、IC芯片、电阻、电容等常用电子元器件2.能够识读元件参数，能够使用万用表正确检测元器件质量熟悉各种常用电子元器件的功能、性能、选用方法培养学生严肃认真的学习态度82焊接工具使用及电路焊接1.能够正确使用电烙铁2.能够利用焊接工具进行电路焊接1.正确选用焊接工具及焊接材料2.掌握手工电路焊接方法和要领培养严谨的工作态度及分析问题解决问题的能力83电子产品装配与调试1.能够根据电路原理图正确安装电子元器件2.能够通过电路调试，正确实现电路功能1.熟练使用万用表、示波器等仪器仪表2.掌握电子电路调试步骤及基本方法培养学生自学能力、分析和决策能力84．实施建议4.1师资队伍专任教师的学历层次为本科以上，具有较好的电子技术方面的专业知识，具有电子产品的设计、制作和调试能力，能够用清晰简洁的专业语言讲授理论知识，具有较高的理论和实践教学能力，具有运用各种教学方法与手段的能力。兼职教师除具备上述要求外，还要具有强烈的敬业精神，具有电子技术等相关课程的教学经历和电子产品生产企业相关工作经历，能够指导本课程的实践教学。4.2教材及相关资源推荐教材：《模拟电子技术及应用》，电子工业出版社，作者华永平。实训指导书：由任课教师根据教学内容自行编写，指导书中应包含常用电子元器件识别与检测、焊接工具使用及电路焊接、电子产品装配与调试三个部分的知识，并适当增加常用电子元器件技术资料等内容。4.3教学组织模式以项目为载体，将课程的知识、技能、素质三者融入实训的内容，强调理论与实践相结合、操作与管理相结合的理论实践一体化，以完整的工作过程为主线，以实践活动为引领，导入技能点与知识点。表2教学组织模式描述实践教学教学环境要求实训室要配备万用表、稳压电源、信号发生器示波器等常用仪器和设备，学生每人配备电烙铁及常用电子产品装配工具教学材料要求教材、实训指导书、相关技术资料教学组织模式个人独立操作与小组团队协作相结合，教师进行巡回指导4.4教学方法与手段本课程主要采用项目引领法、讲练结合法、小组讨论法、教师指导等多种教学方法，充分调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，进而促进学生职业能力的提高。4.5教学考核与评价本课