湘美版小学美术六年级上册第7课《小小园艺师》第8课《田间的精灵》作业设计

小学美术单元作业设计六年级上册第7课《小小园艺师》第8课《田间的精灵》湖南美术出版社小学美术单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术六年级第一学期湖南美术出版社综合·探索单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1的精灵》第一课时——利用捆扎、编织等方法制作模型2的精灵》第二课时——打造盆景、院落3的精灵》第三课时——设计规划公园、小区一角二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011展学生的综合实践能力和探究发展能力。通过观察、体验、构思、描绘、塑造、命意识。领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。-1-合·探索”四个领域分目标的内容描述。（4）课程内容中第三学段关于“造（二）教材分析为了更好的培养现代青少年学生的综合素养，积极贯彻落实“双减”政策，六年级上册第78实践性等方面能起到抛砖引玉的作用。第7生亲近自然、美化环境、关注生活的思想感情。第8草、树叶、麦竿”等材料，让学生进行美术创作，感受艺术与生活的趣味联系。点:其一是巧妙运用材料，寻求造型的新意与美观，创意指导体现在对材料的选上的相关技术。的形式进行创造表达，真实地反映孩子们内在的情感世界，无论城、乡的学生，他们都将体会到遨游农村这块广袤的自然天地所带来的无限乐趣。-2-1-51能运用捆扎、编织、粘贴、 拼接等方法进行立体塑造。立体造型方法。2收集和利用材料制作、配、组合成微缩景观。小桥、亭台、船只、人物、 动物等，提高动手制作能力。-3-了解园林建造的一般内容、3 境的情感。引导学生绘制平面规阔视野，了解一些民间艺术文方式设计制作小区一景、公4创作的热情。

培养学生养成学习的整体规划意识和生活习惯。

收集各种合适的材料，5 件富有新意的大型作 神。方式的培养，一种解决问题的工具手段。艺术素质和艺术思维不是可有可无的，-4-了课时和单元作业设计。1.分层次设计作业，给予学生多种选择以根据自己的兴趣和爱好选择想要完成的作业，难度层层深入，形式灵活多样，甚至可以延伸至课后与家长共同完成。2.注重作业的探究，引导学生自主探究作业形式吸引学生注意力，调动学习积极性，使学生主动发现生活中的小细节，发挥想象，融入手工技艺，最终完成美术作业。3.注重小组合作，培养学生合作意识-5-起，整体协调完成，让每位学生有事可做，并能感受到学习的乐趣。4.完善作业评价，树立学习美术的自信生，教师的评语内容应该更倾向于对学生想象力方面的培养。总之，本单元的作业设计坚持美术课程标准为导向，本着快乐学习的原则，习中体会生活的乐趣，提高学生的动手能力。塑造。5评价评价指标平。格。好-6-己的制作方法。20分钟评价指标2-3人为一组，分工合作，创作一件富有创意的艺术作品。-7-20分钟评价指标。术与生活环境的认识和体会。本课时作业设计意在落实单元学习目标和单元作业目标集材料，学生能够主动走进自然，并且用心观察生活，自己寻找作业的切入点，1或拓展性作业设计、搭配组合成微缩景观，营造出一种山水田园的氛围。中的布局与造景方法，把自己的感受用简洁的文字记录下来（50-8-同学或老师分享。8分钟评价评价指标平。格。好深入分析一件微缩景观中不同立体造型的制作材法。秀田园或农家院落的诗情画意。20分钟评价指标能够延伸利用上一课时制作的立体模型，营造出一件主题作品，达到学以致用的效果。能够体现语文学科中的山水田园或农家院落的诗情画意。-9-本课时作业设计意在落实单元学习目标3和单元作业目标所增加，但分组合作应该会有意料之外的收获。良好的整体规划意识和生活习惯。参考教师给出的图例，讨论各种景观的造型，小组分工合作，设计一幅小区一景、公园一角或社区一角的平面规划草图。10-10-评价指标能够绘制出一幅简单的平面规划草图。能够绘制出一幅主题突出、分工明确的平面规划图。衔接得当。每一小组按照平面规划图，根据各个功能区，明确各自分工，选择合适的20分钟评价指标能够基本完成一件立体效果景观设计作品能够灵活运用各种造型技法完成一件立体效果景观设计作品。能够灵活运用各种造型技法完成一件立体效果景作巧妙、色彩搭配精美。和单-11-元作业目标4、5。基础性作业设计的目的在于帮助学生对园林、小区布局形成了新的知识。(一)单元质量检测作业内容一、单项选择题1.右面作品没有采用哪种方法？A.打结B.编织C.切割D.弯曲2.以下哪个不是中国古典园林的种类？A.私家园林 B.皇家园林 C.寺观园林 D.农家园林3.右图盆景构图有什么问题？A.宾主不分 B.布局太空C.布局过满 D.布局过散二、多项选择题1.哪些材料制作出来的作品适合长时间保存？A.干草 B.玉米秸杆 C.新鲜花卉 D.石头2.园林在我们生活中的作用？-12-A.绿化、美化环境 B.改善人类宜居环境C.减少噪音 D.促进光合作用3.下面哪些制作手法可以帮助完成捆扎、编织任务？A.分支 B.穿插 C.弯曲 D.切割字20评价指标能够从一个角度分析出园林设计的特点。能够从多个角度分析出园林设计的特点。能够从多个角度分析出园林设计的特点，并能拓展思维，关注每个景观的位置关系及搭配组合。1.作业内容合作完成一件有创意的大型作品。-13-25分钟标平作。格作品取材广泛制作的立体造型丰富多样表达了一定的思想与情感。好作品名称富有意蕴取材广泛制作方法多样整体效果特色鲜明体现园林艺术空间感强营造出了景观规划与设计的文化氛围。秀法，独立制作与合作探究相结合的形式完成各种学习活动。从整体看，一方面，尽量使每位学生能参与其中，并且有所收获，形成一定的审美与创造能力。-14-（二）单元质量检测作