9班级语文教学计划7篇

第第页9班级语文教学计划7篇9班级语文教学计划篇1一、班级基本情况分析：在实施新课改中，老师热心进行语文教学改革，培养学生的自学本领，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了特别好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践本领，对推动新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，老师在实施教学中，仍然有重知识轻本领的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。二、教材分析：本册教材是依照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元依照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习乐观性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不绝的实践中，提高学生学习语文的乐观性，培养实践本领、创新本领和探究本领。三、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，推动导学案教学，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必需的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。四、教改措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念采用导学案教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况启程，实施集体备课，集思广益，统辖全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的孱弱环节，重视补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听闻读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要重视培养语言交际本领和写作本领。4、重视培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，加强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文本领。6、重视学科之间的联系和相互渗透，强化综合本领的培养，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文本领的可连续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。五、教学进度：时间单元教学重点难点1—3周第一单元14课时46周第二单元15课时79周第三单元14课时。10周期中考试复习、中测、分析、评讲1113周第四单元15课时1416周第五单元17课时1718周第六单元13课时1920周期末总复习期末复习9班级语文教学计划篇2培养创新精神和实践本领，促进学生的全面发展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式布置了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；认真思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，擅长思考；走进科技的世界。每组教材都包含导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的实在语句之中，有的要读轻声有点儿化。一、八组课文之后，布置了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求认得的字，有400个。要求会写的字，有300个。本学期教学目标：1、连续复习、巩固汉语拼音。2、人沟通自身的感受和想法。养成珍惜图书的习惯。3、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。4、积累自身喜好的成语、对联、古典诗词、格言警句。5、渐渐养成讲普通话的习惯，加强乐意与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂紧要内容。能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自身的看法。6、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。7、对四周的事物有奇怪心，乐于察看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自身的感受。本学期教学重点：认得400个字，会写300个字。二、紧抓作业批改，重视后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的紧要途径。开学以来，我始终坚持作业的认真批改，这不但有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认得，从而能够更好的依据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我始终坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热诚。三、重视读和说的训练1、语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节内容教学相结合，相辅相成，而低班级的语言文字教学显得尤为紧要、听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为在低班级”说”和”读”的紧要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视”说”和”读”的训练。2、发现同学们的表达本领有较大的进步，逻辑思维本领也加强了。在”说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是”读”，俗话说：读书百遍，其义自现。语文”读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么还有哪些不明白的。其次，用”读”来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读，齐读，小组读，分角色朗读等。再次，用”读”帮忙记忆，培养语感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及所要表达的思想感情。语文教学中，除了”说”和”读”很紧要外，还要培养学生的总结，归纳本领，即学完一个单元，学会自身归纳，学懂了9班级语文教学计划篇3一、引导思想以“百年计，教育为本”紧要思想为引导，坚持以课程为中心，以课堂教学研究为重点，以校本研修为基本途径，优化课程结构、教学过程，全面推动素养教育深化课题研究，力开发校本课程，使学生以创新精神、实践本领为核心的综合素养得到全面提高，个性特长得到确定发展，良好人格得到确定的塑造。二、学生情况分析108共有50人，其中男生28人，女生22人。经过一年半的学校教育，部分学生已适应学校生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认得，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美。上课能做到认真听讲，认真思考，乐观发言，立完成课后作业，掌握了一些基本的语文本领，特别是朗读课文，不但能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是在写话方面学生还只是有写话的兴趣，还没能做到清楚实在的表达自身的情感和有关的图意三、教学内容及目标教学内容及编排本学期采用人民教育出书社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践本领，促进学生的全面发展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式布置了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现奉献与关爱爱祖国、爱家乡认真思考、勇于创造美丽神奇的自然培养优秀的品质正确看待问题，擅长思考走进科技的世界。每组教材都包含工作计划导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意生字一律注本音，在文中的实在语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。布置4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包含四五个栏目，新增了“宽带网”。八组课文之后，布置了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求认得的字，有400个。要求会写的字，有300个。四、教学目标1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认得400个字，会写300个字。要求认得的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养立识字的本领。4、喜好阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自身喜好的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自身的感受和想法。养成珍惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自身喜好的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。五、教学措施1、变学会为会学，教给学生学习的快捷方法，把自动权交给学生。尽量重视教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时重视单元内每个教点的联系。2、识字教学遵奉并听从识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的引导。4、阅读教学，首先要重视朗读的引导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领悟所要转达的感情，进而通过自身的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读本领。5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的率领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。9班级语文教学计划篇4一、学生情况分析我班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班基本目标是：建立一支有进取心、本领较强班干部伍，全体同学都能树立明确学习目，形成良好学习风气；培养学生良好行为规范，弘扬正气，渐渐形成守纪、进取、勤奋班风。二、引导思想义务教育课程标准试验教科书语文三班级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育决议》精神为引导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新突破。老师在教学过程中，不但要重视学生知识积累情况，更要着眼于全面提高学生语文素养，加强语文实践本领，培养创新精神，促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各布置一次综合性学习活动。附录部分包含生字表（一），要求会认字200个；生字表（二），要求会写字300；词语表词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然美好；珍惜四周环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩儿童生活；可贵亲情、友情；神奇科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续布置综合性学习，体现课程标准提倡理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习编排，促进学生学习方式更改。5、保持“语文园地”框架结构，加强内容整合和创新。6、完满图像系统，重视图文并茂。四、学习目标1、在语文学习中，体现8个专题思想。2、认得200个字，会写300个字。累计认得2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步独立识字本领。连续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、连续学习默读，能对课文中不理解地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句意思，连续体会课文中关键词句在神色达意方面作用。7、初步把握文章紧要内容，体会文章表达思想感情。8、连续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中美妙词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、连续培养读书看报习惯，收藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，加强习作自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。乐意将自身习作读给人听，与他人共享习作欢快。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解地方向人请教，就不理解看法与人商讨。连续实在生动地叙述故事，努力用语言感动他人。能渐渐清楚明白地叙述一件事情。13、结合语文学习，察看大自然、察看社会，书面与口头结合表达自身察看所得。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生渐渐养成良好学习习惯。2、注意把握教材之间联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利用一切教育资源。4、重视口语交际本领培养及写话本领培养。六、课题研究方向：连续进行作文片断练习。七、增优补差为优等生多创造机会，磨练他们心理素养与创新本领，对差生加强学习习惯培养及基础知识学习八、教学进度布置（略）9班级语文教学计划篇5一、任教班级学生近况分析本班学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较坚固结实，平常能自动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低班级时的基础不坚固结实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的本领；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文本领，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。5、会写简单的记实作文和想像作文。三、教材分析：教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，布置了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还布置了“综合复习”，为老师准备了9篇复习料子以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习布置在第六组“难忘学校生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读料子”两大部分。本册教材除掉第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分构成。课例包含45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面布置了“资料袋”或“阅读链接”。全册布置“资料袋”三次，布置“阅读链接”五次。“口语交际？习作”仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾？拓展”由三个栏目构成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插布置。其中，“趣味语文”“成语故事”各布置了两次，“课外书屋”布置了一次。四、教材重点难点1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自身的事。在阅读中学习一些读写方法：打开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在神色达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；连续学习用较快的速度读课文。在阅读中能琢磨文章的叙述次序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。2.难点：学习用较快的速度读课文，并能捉住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自身的学校生活和成长脚迹，能够写简单学会活动总结。五、紧要教学措施1、从语文学科的特点启程，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认得，陶冶道德情操，培养审美情趣。加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视知识之间、本领之间以及知识、本领、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维本领的发展。在语文教学的过程中，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的察看、记忆、思考、联想和想象的本领，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程突出学生的实践活动，引导学生自动地取得知识，科学地训练技能，全面提高语文本领。要提倡快捷多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。充分发挥学生的乐观性和自动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中渐渐提高语文素养。5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和引导，加强课外阅读的引导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，加添学生语文实践的机会。在教学生习作时，鼓舞学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。教学进度第1～3周：第一单元（第1课至练习1）第4～5周：第二单元（第4课至练习2）第6～7周：第三单元（第8课至练习3）第8～9周：第四单元（第12课至练习4）第10～11周：①期中复习、测试、分析、总结第12～13周：第五单元（第16课至练习5）第14～15周：第六单元（第19课至练习6）第16～17周：第七单元（第23课至练习7）第18～21周：①期终系统复习②毕业测试9班级语文教学计划篇6一、教材简析：本册课本紧要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”构成。1、关于习惯本册教材在前五册的基础上，布置了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画资料的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。2、关于课文全册共布置课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文资料丰富，既有反映历史人物的，又有呈现当今人物精神面貌的；既有歌颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样布置，不但仅让学生了解多方面的知识，理解多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有更改：一是加添了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文紧要资料等方面的练习，意在使学生不绝提高阅读潜力；二是加添了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达潜力。3、关于习作本册共布置了8课：看图作文，为别人画像后作文，写写自身的新发现，看图写一段对话，板报稿，发表自身对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的资料可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，重视让学生简单愉快、自由舒适地练习写作。4、关于练习全册共布置8个，以综合性为主，资料包含字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，加添学生的语言积累，提高学生的语文实践潜力。二、教学介绍1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。良好的习惯不但仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新布置的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，连续坚持引导学生连续正确的读写姿势，养成珍惜学习用品、认真发言、认真倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、自动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。必必需严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。2、要连续重视学生识字写字潜力的提高。识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的认真性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的潜力，并引导学生将所学生词变为认真词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。要重视写字引导，提高写字质量。在平常的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，掌控作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。3、要十分重视对学生读书的引导。阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮忙学生实实在在地读好课文，让学生在自身读懂课文的过程中，去理解资料，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不绝提高语文水平。在课堂教学中，必必需保证学生有充分的时间去读书，要引导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而且老师的讲解必必需精当，透过老师的“讲”，帮忙学生克服阅读障碍，帮忙学生领悟课文中叙事状物、神色达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅佑襄助手段（包含电教媒体）的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（个性是电教媒体）的使用必必需适度，必必需讲究效益，不能一味强调所谓的“新奇、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习作基础。阅读教学和习作教学是紧密结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不但是帮忙学生理解思想资料，还就应引导学生进行语言积累，引导学生学习察看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即依据课文的特点，选取适当的角度，让学生透过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不绝地加添学生的语言储备和料子积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不绝提高。另外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读引导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，必必需准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要依照每次习作课的要求，切实引导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与沟通的认真性，尽力让他们获得成功感，从而不绝加强习作的自信心。5、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次饶搞笑味的语文实践活动，活动的资料可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重点时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听闻读写潜力整体向前发展。9班级语文教学计划篇7一、教学引导思想：以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践本领，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析：我们班级的学生共５2个，大部分家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一班级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了确定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是长短不一，这也给教学带来了确定的难度。三、教材分析：本册教科书包含“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认得70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文本领。另外，全册设6个口语交际话题，布置在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认得400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不但在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习本领、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的布置、学习本领的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当显现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认得部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但加添了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文本领的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵奉并听从儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、显现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最早认的字，是与他们的生活关系最紧密的“爸、妈、我”。全册要求认得的400个字，都是显现频率最高的常用字。另外，识字的布置重视汉字自身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认得身边的事物。要求写的100个字，依照由易到难、由简到繁、由独体到合体的次序编排，每课只写34个字。结合写字引导，帮忙学生渐渐掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不但能把字写对，而且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不但面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的酷爱，《自身去吧》体现了对独生子女自动磨练、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》称赞了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。另外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣味味味的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各个部分都体现了自动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认得汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手本领；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中布置的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。（五）广泛适用性针对我国地域广阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓舞学生在生活实践中自动认字，如，在语文园地中鼓舞学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有心识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自身认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，加强学习语文的自信心。四、学习目标：（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1．喜好学习汉字，有自动识字的愿望。2．认得常用汉字400个，会写其中的100个。3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规定写字。字写得正确、端正、乾净。4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1．喜好阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。3．学习借助读物中的图画阅读。4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1．学说普通话，渐渐养成说普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的紧要内容。3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4．有表达的自信心。乐观参加口语交际，踊跃发表自身的看法。行初步的语言训练。五、教学