猫教案郑振铎 猫教案全国一等奖(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——猫教案郑振铎猫教案全国一等奖(5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

猫教案郑振铎猫教案全国一等奖篇一

这是一篇讲读课文。运用对比的方法写大猫的古怪性格和小猫的顽皮可爱，字里行间洋溢着对猫的爱好之情.

教学目标：（幻灯片4）

1、理解课文内容，体会是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的爱好之情的。

2、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱。培养学生观测小动物的兴趣和热爱小动物的感情。

3、学习抓住事物的特点，细致观测和真实具体地记叙事物的方法。

4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点、难点：

1、了解课文生动具体地表达了小猫的顽皮和大猫的古怪性格，激发学生细心观测事物的兴趣。

2、能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学过程：

一、学习导入，简介(出示幻灯片2、3)

二、读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。

1.指名读课文，思考并探讨预习题。

2.课文写了有关“猫〞的哪些内容？

学习课文（让学生明确：课文写了有关“猫〞的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。）（幻灯片5）

三、细读课文，理解内容。

如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会的思想感情。

1.讲读第一段。（13）自然段

（1）默读课文，找出第一自然段的重点句，并想想句子的意思。（探讨后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些古怪〞，这也是本段的总起句。）2.轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？（探讨后明确：猫的古怪性格表现在：猫既“老实〞，又“贪玩〞，虽“贪玩〞却“尽职〞；以及“高兴〞时，比谁都“温柔可亲〞，“不高兴〞时，“无论谁说多少好话〞，它都一声不吭；既“大胆〞又“胆小〞。）（出示幻灯片图片）（3）提问：猫的“老实〞表现在哪些地方？结合理解“无忧无虑〞，并口头造句。）

（4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩〞的？（找出重点词语：一天一夜、任凭??也。）

（5）再问：猫的尽职又表现在什么地方？（找出重点词语：闭息凝眸、非??不可。）

（6）追问：为什么从“闭息凝眸〞、“非??不可〞这些词句中可以看出猫是“尽职〞的？（探讨后明确：从“闭息凝眸〞可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神；从“非??不可〞可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）

（7）提问：课文在写猫的“老实〞与“贪玩〞之间，“贪玩〞与“尽职〞之间是用一个什么词连起来的？（探讨后明确：连接“老实〞、“贪玩〞和“尽职〞这三个内容的词是“可是〞，懂得“可是〞这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）

（8）轻读课文，思考：猫的“老实〞、“贪玩〞、“尽职〞的性格与“古怪〞有什么关系？（探讨后明确：“老实〞与“贪玩〞是一对矛盾，“贪玩〞与“尽职〞也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）

（9）集体有感情地朗读第一节。

（10）指名读其次节，思考并探讨：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲〞的？（蹭、跳、叫唤、咕噜。）

（11）提问：这里的“几条小梅花〞指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔〞、“变化多端〞来形容，可以看出什么？（探讨后明确：把猫的脚印比作“小梅花〞，把猫的叫声说成“丰富多腔〞、“变化多端〞，可见是多么爱好猫。）

（12）再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？

（13）默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（明确“胆小〞与“英勇〞。）哪些词语反映了猫的“胆小〞和“英勇〞？（探讨后板书：藏起来、不要说??就是??）（出示幻灯片6—11）

2.讲读其次段。（4自然段）

（1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。

（2）提问：其次段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：“满月的小猫更可爱〞这一句承上启下，“更〞这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫特别可爱。表现了爱猫，更爱小猫的感情。）

（3）默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱〞写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。（探讨后明确：围绕小猫的“可爱〞，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

（出示幻灯片12——15及视频欣赏）

（4）提问：对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：爱好小猫，表现在“绝不会责打它们〞等词语。由于从小猫的顽皮可爱中看出它们的“生气勃勃〞。结合理解“生气勃勃〞。）

（5）有感情地朗读课文。

（6）在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导学生背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？为什么不会责打它们？

三、课后总结及课后练习

见（幻灯片16、18、21）

四、课外延伸：（幻灯片19、20）

五、附板书

猫

大猫性格古怪小猫天真可爱

表达了对猫的爱好之情

课件设计意图及说明

1、《猫》是著名作家老舍先生的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精良，是一篇令人百读不厌的优秀范文。

通过长期细致的观测，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的顽皮可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分爱好的感情。

2、课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次明显，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文时，我充分利用图片、视频和文字相结合的方法抓住总起句，层层深入，环环紧扣，宛如剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学习课文同时，在视觉上充分感受到了文章的生动好玩儿，调动了学生的积极性。丰富了学生的感官。

3、教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。（2）课文

围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句并利用幻灯片表现出来。

4、填空环节：猫的性格实在有些古怪。它

既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。

(意图：针对本课的教学重点先通过朗读及动画图片表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。)

5、拓展延伸欣赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫爱好的情感。

再次投影猫的图片，学生欣赏。学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。（意图：将体会对猫的爱好之情又一次延伸到学生自己对猫的爱好，并使本节课体会到的抓住特点描写事物的方法得到实际运用）

猫教案郑振铎猫教案全国一等奖篇二

1、喜欢欣赏漫画，生动地描述图片的内容。

2、学习词语：难解难分、满头大汗。

1、教育挂图《领域活动语言两猫相争》。

2、学习包《语言陈述活动两猫相争》

今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？

1、感知陈述对象并自由陈述。

2、丰富词汇：难解难分、满头大汗。

3、集体陈述。

4、幼儿个别陈述。

引导幼儿续编图片的故事。回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更好玩儿。

猫教案郑振铎猫教案全国一等奖篇三

1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。

2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣.

小朋友你们听,谁来了,“喵喵……〞（小花猫）

小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗？（想）

那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好？（一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳）站着说用高音说。其次遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。

嘘，你们听谁来了（老鼠）

这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。（上行音阶）再听（下行音阶）

待会儿我们去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我们得先练好才干，要知道她的去向才能捉住它们。对不对？下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来熟悉一下它的作案状况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。假使是下行音阶同样也是用动作表示出来。……

你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠，谁来……小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应当跑向哪里躲起来（高房子），假使是下行音阶你们要躲哪里去呢？

而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应当跑向哪里了（高房子），相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应当跑向哪里了（低房子），假使听到（教师就在c调高音i或低音上1的主三和弦商弹了三遍）就是捉老鼠的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最聪明，捉的老鼠最多，明白了吗？

好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……〞小花猫转过身，听细心，小老鼠们你们也要防备了。……（玩）

交换一下……

小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧！唱：一只小……

猫教案郑振铎猫教案全国一等奖篇四

1、学习遵守游戏规则，按歌词有创造性地做动作。

2、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的乐趣。

3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

4、能唱准曲调，吐字明了，并能大胆的在集体面前演唱。

按歌词有创造性地做动作。

猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带

（一）复习歌曲

1、小朋友们，我们一起来把《猫和老鼠》的歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。

2、今天老师给小朋友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了好多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首讴歌一遍。

3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。

（二）讲解游戏玩法和规则

小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

（三）延伸活动

老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？

《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐蔽等不可怜境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

猫教案郑振铎猫教案全国一等奖篇五

1、在听听、看看、讲讲中，理解故事内容，感受小猫咪的`情绪变化。

2、愿意在大人繁忙的时候自己游戏、寻觅开心。

能分辩小猫三次不同的叫声，愿意表述自己的想法。

尝试积累自己寻觅开心的方法。

ppt课件、小猫叫声录音

一、猜猜谁来了

（环节意图：引起幼儿对猫咪局部的观测，为活动的开展做铺垫，激发孩子参与活动的兴趣。）

（一）出示ppt1，问：

1、猜一猜，这是谁的眼睛呀？

2、你见过的小猫咪有什么特别的？

过渡语：原来，你们都见过小猫咪啊！今天我们这里也来了一只小猫咪，会发生什么好玩儿的事情发生呢？

二、小猫咪找朋友

（环节意图：通过分段倾听、观测、分辩小猫咪三次不同的叫声，理解故事情节，感受小猫咪的情绪变化）

（一）叫声一——撒娇

1、看看，老奶奶手上拿着什么呀？

小结：是呀，奶奶要给家里的宝宝织毛衣，织毛衣是件很花时间的事情，要认认真真才行。可是奶奶刚开始织毛衣就听到……

2、小猫咪好象在说什么呀？

3、小猫咪的声音是怎么样的啊？（引导孩子学学小猫咪的叫声）

小结：是呀，这是撒娇的声音。

过渡语：可是奶奶说：“小猫咪别叫了，奶奶要给宝宝织毛衣。〞这回……

（二）叫声二——生气

1、这次的叫声和第一次撒娇的叫声一样吗？有什么不一样？

2、小猫咪为什么生气呀？

过渡语：原来是这样啊！但是奶奶说“你不要吵，你不要叫，奶奶没空陪你玩，自己去玩吧。〞

3、瞧，小猫咪找到了哪个朋友？他们在做什么游戏呀？

过渡语：可是突然，传来了奇怪的叫声……哎呀，发生什么事情了？

（三）叫声三——求救

1、原来，小猫咪真的是被毛