中考语文突破：专题3 古代诗歌阅读

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花村外，草店西。晚霞明雨收天霁②。四围山一竿残照里，锦屏风③又添铺翠。寿阳曲•________[元代]马致远

鸣榔④罢，闪暮光。绿杨堤数声渔唱。挂柴门几家闲晒网，都撮⑤在捕鱼图上。

【注释】①两首诗歌均选自《元散曲一百首》。寿阳曲，曲牌名。②霁：雨停。③锦屏风：这里指像屏风一样的一排排山头。④榔：同“桹”，渔人系在船舷上敲击以驱鱼入网的长木棒。⑤撮：聚集。1．请根据所写内容推断两首诗歌的标题，下面选项中最贴切的一项是(3分)(

)A．边塞出猎江头怀古B．山中别友晨起出渔C．山市晴岚渔村夕照D．野渡新晴绿杨春晓C【解析】第一首，“花村外”，一个“外”字，将景物描写的境界扩大，表明此曲着眼点不是山村内景，而是山村外景；“霁”为雨停，即天晴的意思；对照这两层意思，可知“山市晴岚”作为第一首诗歌的标题最贴切。第二首，根据“暮光”可知是写夕阳的光；根据“渔唱”“挂柴门几家闲晒网，都撮在捕鱼图上”可知地点写的是渔村，故“渔村夕照”作为第二首诗歌的标题最贴切。故选C项。2．两首诗歌都展现了美好的情景。第二首诗歌的情景中，有榔声、歌声，可能还有人们晒网时交谈的声音。如果第一首诗歌的情景中也有声音，哪两种声音最恰当？请简要描绘这个情景。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________小溪流淌声和鸟鸣声。雨过天晴的傍晚，连绵的山峰映着落日余晖，小溪潺潺流淌，鸟儿在林间欢乐地歌唱。二、(2021•贵阳)阅读下面诗词，完成各题。(7分)菩萨蛮①[宋]张元干三月晦②，送春有集，坐中偶书。春来春去催人老，老夫争肯输年少。醉后少年狂，白髭殊未妨。插花还起舞，管领风光处。把酒共留春，莫教花笑人。

【注释】①选自《全宋词》。②晦：阴历每月的最后一天。1．下列词作表达的情感与本词最接近的一首是(3分)(

)A．《南乡子•登京口北固亭有怀》B．《江城子•密州出猎》C．《采桑子•轻舟短棹西湖好》D．《卜算子•咏梅》B【解析】这首词通过描写插花起舞、把酒留春，表现了词人壮志依存、不服老的襟怀。A项《南乡子•登京口北固亭有怀》表达了词人渴望为国效力的壮烈情怀，报国无门的无限感慨，以及对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。B项《江城子•密州出猎》表达了词人强国抗敌的政治主张，抒写了宝刀未老，渴望报效朝廷的壮志豪情。C项《采桑子•轻舟短棹西湖好》表达了词人对西湖美景的喜爱与赞美之情。D项《卜算子•咏梅》表达了词人感叹人生的失意坎坷的悲观情绪，同时也表达了词人无悔的信念以及对自己爱国情操和高洁人格的自许之情。从词人不服老的精神状态、报效朝廷的豪情来说，B项与本词的情感最接近。2．下面是根据本词改编的剧本片段，请填写横线处的内容。(4分)友人：又是一年春去也，又老了一岁喽！

(摇头)唉……词人：老朋友，虽然我们挡不住时间的流逝，但是①________________________________________________友人：(悲伤地)看看，看看，你我的胡子都白啦！词人：(②________________________)这些不妨事，阻挡不了我们留住春天的精气神嘛。(高兴地，举杯)来来来！一起来！别让花儿笑话咱们。即使年老，我们的精气神也可以像年轻人那样啊。摘花插在头上，翩翩起舞。三、(2020•贵阳)阅读下面诗词，完成各题。(7分)新晴野望[唐]王维新晴原野旷，极目无氛垢①。郭门临渡头，村树连溪口②。白水明田外，碧峰山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。1．本诗与杜甫的《春望》标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《新晴野望》写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物，诗人表达了喜悦闲适之情。《春望》写了战火纷飞时的衰败零落之景，面对国破家亡的现实，诗人表达了对国家前景的担忧和对亲人的思念。2．诗句“白水明田外”中，“明”字的意思是“闪耀着光芒”，由此推断诗中空白处最符合诗歌意境的字是(3分)(

)A．在B．压C．连D．出【解析】根据“明”字的意思是“闪耀着光芒”分析，“明”是动词。“在”字也不能把“碧峰”写动，“压”字不符合意境，“连”字也不能把“碧峰”写动。“出”字合适，青翠的山峰突兀“出现”在山脊背后。与银白色的河水闪动着粼粼波光，使得田野外面特别明亮，意境相符。D四、(2022•六盘水)阅读下面诗词，完成各题。(7分)

减字木兰花[北宋]苏轼己卯儋耳春词①春牛春杖，无限春风来海上。便丐②春工，染得桃红似肉红。春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯③，卷起杨花似雪花。

【注释】①这首词作于苏轼贬谪海南岛儋耳(今儋县)之时。春词：为立春所作之词。②丐：乞求。③天涯：海南岛在宋朝被称为“天涯海角”之地。1．下列诗词的感情基调与本词最不接近的是(3分)(

)A．杜甫《春望》B．韩愈《晚春》C．白居易《钱塘湖春行》D．秦观《行香子》【解析】本词表达了作者对海南春景的赞美之情，这与韩愈《晚春》、白居易《钱塘湖春行》和秦观《行香子》的感情基调相似。杜甫《春望》表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情，与本词的感情基调最不接近。故选A项。A2．本词中“卷起杨花似雪花”与岑参《白雪歌送武判官归京》中“千树万树梨花开”有异曲同工之妙，请比较它们在写法上的异同。(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________同：都是用比喻的修辞手法来描写景色。异：“千树万树梨花开”把雪花比作梨花，用春景来写冬景；“卷起杨花似雪花”把杨花比作雪花，把冬景来写春景。五、(2022•安顺)阅读下面诗词，完成各题。(7分)南园(其一)【注释】[唐]李贺花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。

【注释】此诗是李贺组诗《南园》之一，大约写于元和十年春，李贺辞官离京，回到故乡昌谷，闲居南园之时。1．请选出对这首诗的理解和赏析不正确的一项(3分)(

)A．诗人由花朵的艳丽联想到江南女子的容颜，以人面喻花面，用语新奇。B．“可怜”意为可惜，此句描写了日暮时分花落的景象，蕴含着诗人深沉的情感。C．此诗巧妙运用了比喻、拟人的修辞手法，将南园风光描绘得生动传神。D．全诗意象丰富，色彩缤纷，视听结合，画面感强，给读者以美的感受。【解析】D项“视听结合”理解有误，全诗没有听觉描写。D2．同一位诗人在不同的人生阶段，面对不同的人生境遇，会写出风格迥异的诗歌。请比较此诗与《雁门太守行》在内容与情感上的不同。(4分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本诗以花喻人，描摹南园花盛到暮春花落的景象，是惜花、惜春，也是自伤自悼，表现了诗人对百花在暮春时凋零的无限惋惜，也表达了诗人壮志难酬，不为所用的惆怅之情。《雁门太守行》用浓艳斑驳的色彩描绘了悲壮惨烈的战斗场面，用奇异的画面表现了特定的边塞风光，抒写了边关战士誓死为国的壮志豪情，表达了诗人渴望得到任用，建功立业的决心。1．选材特点：贵阳、安顺、六盘水、遵义考查课外古诗词曲。其中，贵阳在2022年考查课外元曲对比阅读；毕节、铜仁、黔东南、黔西南考查课内古诗词。2．题量、题型、分值：贵阳、遵义、安顺、六盘水、毕节、黔西南、铜仁均设2道题，黔东南设3道题。题型以选择题和简答题为主，兼有填空题。分值为6～7分。3．考点：内容理解、画面描述、主旨情感、炼字、名句赏析等。1．从题目入手。题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、主旨等。2．从作者入手。了解作者的生平及生活经历，可以帮助理解诗歌主旨及所表达的情感。如陶渊明的诗，可以根据他不愿与世俗同流合污，一心归隐田园，分析其诗歌主旨。3．从注释入手。通过注释可以了解作者所处的时代、生平遭遇等。考点一

内容理解(2022、2021)4．通读全诗，整体理解。如《春望》中首联主要写山河破碎的凄凉景象。颈联写出了作者心中的期盼：亲人团聚，国家安定。由此可知“春望”的“望”字，既写作者眼中所见，也写作者心中所愿，有“望见”和“期望”两层含义。

针对训练1．阅读诗歌，完成下面题目。岁暮归南山[唐]孟浩然北阙休上书，南山归弊庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。下列对本诗的理解不正确的一项是

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)A．首联说自己不再追求仕途，要归隐南山，一个“休”字写出了诗人归隐之心何其坚定。B．颔联说自己“不才”，既是自谦之词，又兼有才不被人识、良骥未遇伯乐的无限感慨。C.“白发”本是无情物，缀以“催”字，表现了诗人不愿布衣终老而又无可奈何的复杂感情。D．尾联中的“虚”字内涵丰富，既指院落的空虚、静夜的空虚，又包含仕途、心绪的空虚。

A【解析】诗人的一腔忧愤从“北阙休上书”的自怨自艾中倾出。明乎此“南山归弊庐”本非所愿，不得已而为之。故A项“一个‘休’字写出了诗人归隐之心何其坚定”理解有误。故选A项。2．阅读诗歌，完成下面题目。从军行[唐]杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是

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)A．这首诗写出书生投笔从戎、出塞参战的全过程。B．首联中的“照”字意在表现烽火很大很亮，在远远的西京都能看见。C．颔联由“辞”到“绕”，写出了行军的迅速和军队凌厉、逼人的气势。D．颈联以北国的雪暗风多，烘托战斗的激烈悲壮。【解析】B项理解有误，“照”字渲染了紧张气氛。在远远的西京看不见“烽火”，用夸张的手法写外患严重，情势危急，生动传神地把战事紧急的军情传递给读者，并引出下文。B1.释含义。理解字词本义及语境义。2.明手法。(1)修辞手法角度。分析修辞手法及其作用。(2)表现手法角度。分析表现手法及其作用。(3)词性角度。①叠词，增强语言的音韵美，起强调作用，可以使描写更加生动形象。②动词，使语言生动形象，赋予画面动态感。③形容词，从形、声、色、光等角度描绘意象的性质、状态，营造氛围，体现意境。④数词，表现数量，巧用夸张凸显表达效果。3.析情感。分析该字表达的情感及艺术效果。考点二

炼字(2020)常见词语的词性及其作用词性作用名词主要指诗歌中一些典型意象动词能使语言生动形象或点明主题形容词能从形、声、色、光等角度点明意象的特点，传达出作者的情感数词能表示出事物的数量，达到出人意料的表达效果词性作用副词用来限制、修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等意义，能使诗歌内容更深刻特殊词如叠词，能使描写更加生动，思想感情表达曲折绵密等；拟声词，能使诗歌形象生动，使读者如闻其声、如见其景、如临其境；表示颜色的词，能渲染气氛，增强画面感【答题模板】①×字生动形象地写出了……的情景，淋漓尽致地表达了作者……的情感；该字烘托……的意境，表达了……的思想感情。②×字在诗(词/曲)句中的意思是……，运用了……的修辞手法(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写出了……的景象，表达了作者……的思想感情。【误区警示】①单纯地就字论字，脱离诗歌本身，仅局限于简单解释字词含义；②缺少对该字艺术效果的阐述，遗漏要点。

针对训练1．阅读诗歌，完成下面题目。乡村四月[南宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月________人少，才了蚕桑又插田。诗中横线处最符合诗歌意境的字是()A．行B．闲C．游D．客B【解析】“才了蚕桑又插田”一句，说明乡村中的人刚刚做完了蚕桑的工作，又要开始插田，非常繁忙，因此前一句中应是“闲人少”，人们都在忙于农事。故选B项。2．阅读诗歌，完成下面题目。卖花声•怀古[元]张可久阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。简要赏析“读书人一声长叹”一句中“叹”字的妙处。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“读书人”泛指当时有文化的人，也特指作者本人，含蓄地表达了作者对历史人物的叹惋，对兴起战乱的责难，对百姓遭受苦难的同情，对争强斗弱不过黄粱一梦的感伤。所以“叹”字一是叹国家遭难，二是叹百姓遭殃，三是叹读书人无可奈何。解答此类题目可参考如下步骤：1.辨角度。(1)给出赏析角度。根据给出的赏析角度，结合诗(词/曲)句的内容进行赏析。(2)未给出赏析角度。明确句子运用的写作手法，然后进行分析。考点三

名考点句赏析(2019)2.多角度赏析。(1)从内容入手，赏析其蕴含的生活哲理。(2)从情感入手，赏析作者表达的情感。(3)从词语入手，赏析作者遣词表达主题的魅力。(4)从修辞和表现手法入手，赏析修辞、表现手法创设的意境及表现的主旨等。【答题模板】诗歌运用……的修辞手法/表现手法，写出……表层含义，表达……深层含义，具有……的表达效果。

针对训练1．阅读诗歌，完成下面题目。诉衷情[南宋]陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。请赏析本词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”一句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“胡未灭”指进扰中原的金人尚未被消灭，半壁河山还在敌寇的铁蹄蹂躏之下；“鬓先秋”慨叹自己发如秋霜，年迈体衰，不能重返前线；“泪空流”是说壮志成空，忧国忧民的眼泪等于白流。表现了词人壮志未酬、年老体衰的悲愤之情。2．(2022•遵义适应性考试)阅读诗歌，完成下面题目。江馆①[唐]王建水面细风生，菱歌②慢慢声。客亭临小市，灯火夜妆明。

【注释】①江馆：江边客舍。②菱歌：采菱之歌。请赏析“菱歌慢慢声”的妙处。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①从听觉角度写出夜市中歌女的清唱格外动听，写出诗人的愉悦心情。②“慢慢”，舒缓悠长，写出了歌声的婉曼柔美，清扬悦耳，动人遐想③叠词的运用既突出歌声的舒缓，又富有音韵美，侧面表现了夜市的繁华。解答此类题目可参考如下步骤：1.看题目，解内容。从诗歌题目中了解诗歌所写的内容。2.观注释，找信息。从注释中寻找暗示信息：介绍诗歌背景(社会现实或者作者的人生经历)，暗示诗歌的思想内容；介绍相关句子，暗示诗歌用典或意境。考点四

主旨情感(2021、2019)3.知作者，明诗(词/曲)风。了解作者，明确诗歌的写作背景，探究作者的写作意图和写作风格。4.抓诗(词/曲)眼，悟情感。诗(词/曲)眼是解读主旨的关键，抓住诗(词/曲)眼，能够更清楚地体会作者的情感。5.解意象，挖主旨情感。作者一般将自己的思想感情寄托在某些意象中，通过意象来表达自己的思想感情。【答题模板】①所抒情感：通过……内容，抒发(寄寓/表达)了作者……的情感。②概括诗歌主旨：描绘了……景物，抒发了作者……的情感/歌颂了……的品质/批判了……的观点。

针对训练1．阅读诗歌，完成下面题目。桃花溪[唐]张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶①西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞②在清溪何处边。

【注释】①石矶：水中积石或水边突出的岩石、石堆。②洞：《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。本诗与《桃花源记》的主旨有什么相同点？请简要说明。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《桃花源记》虚构了一个与黑暗的现实社会相对立的世外桃源，作者借助这个美好的境界，寄托了自己的社会及政治理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战争的愿望，以及向往生活在这种世外桃源的思想感情。《桃花溪》的作者根据《桃花源记》的意境写就这首诗，通过描写飞桥若隐若现、西畔渔舟轻泛、桃花逐水流，勾勒出一幅宁静悠远，充满诗情画意的人间仙境，抒发了作者对世外桃源、美好生活的向往之情。据此分析：都表达了作者对美好生活的向往与追求。2．(2021•贵阳期末改编)阅读诗歌，完成下面题目。新秋夜寄诸弟[唐]韦应物两地俱秋夕，相望共星河。高梧一叶下，空斋归思多。方用①忧人瘼②，况自抱微痾③。无将④别来近，颜鬓已蹉跎⑤。

【注释】①用：因为，此处可理解为受委任。②人瘼(mò)：民生疾苦。③微痾(kē)：小病。④无将：不要因为。⑤蹉跎：虚度年华，指衰老。这首诗蕴含着复杂的情感，下列诗歌中情感与本诗最接近的一首是

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)A．《夜雨寄北》B．《十一月四日风雨大作(其二)》C．《江南逢李龟年》D．《浣溪沙(身向云山那畔行)》A【解析】本诗表达思乡思亲之情。A项《夜雨寄北》抒发了诗人羁旅他乡的寂寥和对亲人的思念之情。B项《十一月四日风雨大作(其二)》抒发了诗人深沉的报国之志和忧国忧民之情。C项《江南逢李龟年》流露出诗人对开元盛世的眷恋和繁华时代落幕、人生凄凉飘零的伤感之情。D项《浣溪沙(身向云山那畔行)》表达了词人内心的悲怆，透露出历史的厚重感和古今之悲。故选A项。考点五

画面描述(2022)1.找形象。从诗(词/曲)句中找出作者所描写的具体形象，形象一般是名词。2.析特点。抓住诗(词/曲)句中的关键词，尤其是修饰形象的字词，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。3.明情感。明确诗歌直接或间接抒发了什么情感。4.绘画面。发挥想象，紧扣诗歌中的形象和画面，用自己的语言简练概括、生动描绘，写出诗歌营造的氛围。【答题模板】这首诗(词/曲)描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围，从而表达了作者……的情感(心情、心境)。

针对训练1．阅读诗歌，完成下面题目。苏台览古[唐]李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。请用生动的语言描绘本诗前两句所写之景。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________吴苑残破，苏台荒凉，杨柳在春天又发新芽，柳色青青，年年如旧，岁岁常新。青青新柳之外，还有一些女子在唱着菱歌，无限的春光中，回荡着歌声的旋律。2．阅读诗歌，完成下面题目。早行[宋]陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。请用自己的语言描绘诗歌前两句呈现的画面。__________________________________________________________________________________________________________________________________示例：黎明时分，露水降落，诗人穿着不易被露水浸湿的驼褐出行，却依然能感受到晓露的寒冷；仰望天空，北斗星横斜着，分外光明。意象就是诗歌中用来寄托作者主观情思的具体可感的客观物象。它不单是事物的客观形象，还是蕴含着诗歌主题思想情感的形象。找出特定的诗歌中的意象，抓住诗歌中的主要景物，结合诗歌的主题、思想情感来提取概括。考点六

诗歌意象及其特点【知识链接】分析诗歌意象的常见角度：1.看空间。看地面，有广阔、辽阔、苍茫、深远等特点；看