小学道德与法治-中华民族一家亲教学设计学情分析教材分析课后反思

中华民族一家亲第一课时教学目标：知道中华民族是由56个民族组成的，了解民族分布的特点。知道我国民族无论人口多少，一律平等，都是国家的主人。知道我国是个统一的多民族国家，各民族对中华民族的政治统一，经济发展和文化繁荣都做出了贡献，初步形成中华民族的归属感和自豪感。教学重点：正确认识各民族之间的关系。教学难点：自觉维护民族团结教学过程:导入新课同学们，我们先来欣赏一首歌曲《爱我中华》谁知道歌词中提到“五十六个星座”“五十六枝花”指的是什么？从歌词中你还知道了什么？学生交流回答。在我国辽阔美丽的土地上，共同生活着五十六个民族，他们亲如一家。今天我们一起学习第七课：7.中华民族一家亲二、学习新课走进民族大家庭同学们，你们是哪个民族的？学生回答你知道我国还有哪些民族呢？学生自由回答你知道分布最广，人口最多的民族是哪一个吗?汉族请看饼形图：2010年人口普查，中国有13.7亿人，其中汉族人口最多，占91.5%，其他55个民族只占8.5%，因人口数量较少，习惯称为“少数民族”。少数民族分布在我国的哪些地区？请先在小组里交流你收集的资料。谁知道少数民族分布在哪里？学生自由交流。从大家交流的资料中，我得到了这样一个信息：全国各地都有少数民族的分布，这叫——大散居每个少数民族又是集中居住的，如：内蒙古自治区生活的是——，新疆维吾尔自治区生活的是——，西藏自治区生活的是——，广西壮族自治区生活的是——，宁夏回族自治区生活的是——。这叫——小聚居。但是少数民族和汉族杂居在一起。叫——交错杂居。我们知道少数民族分布的特点是——（学生回答）随着社会的发展，各民族的人口流动更加频繁。请阅读资料。从数字的变化中，你有什么发现？学生交流。人口的流动带给人们的好处是什么？学生交流民族平等做主人虽然少数民族的人口较少，但是，我国宪法规定，各民族一律平等。出示：中国宪法第四条规定材料，请一名学生读这条规定是什么意思呢？大家来看看这张照片，你们发现了什么？学生交流各民族不论大小，一律平等，共同参政议政。这张照片是那儿？又说明了什么？学生交流这是不同面值的人民币，你又有什么发现？学生交流各民族之间应该如何相处呢？学生交流随机板书：尊重、平等、团结、互助各民族谁也离不开谁祖国今天的繁荣离不开各民族的团结互助。其实，自古以来，我们各民族间就形成了“你中有我，我中有你”的格局。请阅读56页活动园。这则资料反映文化交融的实例是什么？学生交流。课前，我们分小组从不同方面搜集了资料，现在请各小组代表以自己喜欢的方式向大家展示你们的成果。一组代表上台展示。总结:丝绸之路促进了中原和西域的联系，今天，习近平主席提出的“一带一路”就是借用古代丝绸之路的历史符号提出来的。二组代表上台展示总结：在保卫祖国，维护领土完整的事业中，各民族都做出了重要贡献。三组代表上台展示总结：各民族相互借鉴，相互欣赏，相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。四组代表上台展示总结：可见，我们日常生活中的许多方面也与各民族的贡献密不可分。4．总结：感谢四个小组精彩的展示。正式由于各民族亲如一家，团结互助，共同努力，才有了我们今天繁荣昌盛的祖国。课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？学生交流这节课，我们的收获满满。布置作业出示课件：学唱《爱我中华》搜集关于少数民族节日的资料。搜集少数民族习俗，生活，民居等方面的资料。“中华民族一家亲”课后反思平度市蓼兰镇万家小学我讲授了《中华民族一家亲》一课，学生们学会了很多的知识，他们了解了各民族的特点。学生们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，激发了他们的学习兴趣，增强了孩子们的自信心，让他们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，收到了事半功倍的效果，提高了课堂的教学效率。不足：1.有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。改进措施：1.我们要多提问学生，应多关注学困生。2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。课标简析：《品德与社会课程标准》主题五“我们的国家”第一条“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。”第四条“知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。”学生是学习的主体，学生品德的形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。在学习本课之前，学生已经对国家的相关知识有了初步的认识，对祖国的热爱之情不断提升。了解与认识这些内容，既是学生自身发展的需要，也是他们今后适用社会，服务社会的需要。 教材简析本课人教版《道德与法治》五年级上册第三单元中的“我们的国土我们的家园”主题的第二课，“中华民族一家亲”主题由“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”、“互相尊重，守望相助”三个子课题构成。学生是学习的主体，学生品德的形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。在学习本课之前，学生已经对国家的相关知识有了初步的认识，对祖国的热爱之情不断提升。了解与认识这些内容，既是学生自身发展的需要，也是他们今后适用社会，服务社会的需要。 学情分析我班共有31名学生，男生16人，女生15人。他们中的有些同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积极回答问题，课后作业能按时、仔细地完成。民族团结关乎着祖国的发展和统一，而学生对不同民族的生活习惯、风土人情，各民族之间相互尊重、守望相助等的了解并不是很多，他们的视野与经验往往局限于自己身边的人和事。引导学生认识、尊重、接纳各民族的文化，增强民族自豪感和民族团结意识，明白祖国的发展离不开各族人民的共同努力，显得尤为重要。对于小学生来说，在学习本课之前，学生已经对国家的相关知识有了初步的认识，对祖国的热爱之情不断提升。了解与认识这些内容，既是学生自身发展的需要，也是他们今后适用社会，服务社会的需要。评测练习学唱《爱我中华》搜集关于少数民族节日的资料。搜集少数民族习俗，生活，民居等方面的资料。效果分析《中华民族一家亲》是教材第三单元“我们的国土，我们的家园”主题中第二课，本课有三个板块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重、守望相助”。第一个板块的话题是“中华民族大家庭”，目的是让学生了解到中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。第二个板块的话题是“各民族谁也离不开谁”，目的是引导学生通过搜集整理并运用信息，理解并认识到，在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。第三个板块的话题是“互相尊重、守望相助”，目的是让学生知道，各民族在文化习俗，生活环境等方面虽然各有不同，但都在为幸福美好的生活而努力奋斗。我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能共同发展、共同进步，真正成为相亲相爱的一家人。这三个板块相互联系。第一个板块，从总体上明确了民族关系，即56个民族是一家。第二个板块与第三个板块分别从认知和行为两个层面，说明了各民族之间“谁也离不开谁”的关系和“互相尊重守望相助”的意义，进一步体现“中华民族一家亲”的主题。学生们学会了很多的知识，他们了解了各民族的特点。学生们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，学生们很