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新课标背景下词块法在高中英语写作教学中的行动研究新课标背景下词块法在高中英语写作教学中的行动研究

摘要：新课标的实施为高中英语教学带来了一系列的变革，其中写作教学作为英语能力的重要组成部分，也需进行相应的调整和创新。本文以词块法在高中英语写作教学中的应用为研究对象，探讨其对学生写作能力的影响及有效性。通过实地调研和教学实践，得出词块法在高中英语写作教学中的行动研究结果。

1.引言

新课标强调培养学生固定句型和表达模式的能力，而词块法正是一种有效的手段，可以帮助学生提高写作表达的准确性和流利性。因此，本文将以词块法为研究主题，探讨其在高中英语写作教学中的应用效果。

2.词块法在高中英语写作教学中的理论基础

词块是指一种由多个单词构成的固定词组，以及具有特定含义的短语。而词块法是指通过大量的听、说、读、写活动，培养学生直接运用词块进行表达的能力。词块法在写作教学中的应用，能够提高学生的写作流畅度和准确性，培养学生的语感和写作自信心。

3.词块法在高中英语写作教学中的实践研究

3.1实地调研

本研究通过走访多所高中，了解词块法在英语写作教学中的应用情况。调研结果表明，词块法被一些优秀教师广泛应用，能够帮助学生拓展写作思路，提高写作的表达能力。

3.2教学实践

本研究在两个高中的英语写作教学中进行了实验，总结了以下几点教学方法：

（1）教师积极引导学生掌握常用的写作词块，通过朗读和写作练习，使学生熟练掌握这些词块的用法和表达。

（2）将词块的使用纳入写作讲评环节，通过分析和修改学生的作文，引导学生运用词块来提高作文的连贯性和准确性。

（3）组织词块应用比赛，激发学生学习和运用词块的积极性，增加写作的趣味性和学习动力。

4.效果评估

通过教学实践，本研究分析了学生在写作能力上的提升情况。结果显示，在词块法应用后，学生的写作能力得到了明显提高，包括表达准确性、连贯性和流畅度。学生在写作过程中能够自如地使用词块，使文章的结构更加合理，表达更为清晰。

5.讨论与反思

本研究通过对词块法在高中英语写作教学中的实践研究，发现其在提高学生写作能力方面确实有效。然而，在具体实施过程中，也存在一些问题和挑战，如需要教师不断积累可用的词块资源，如何教会学生运用词块来进行写作等。

6.结论

词块法在高中英语写作教学中的应用，能够有效提升学生的写作能力，并且能够增加学生的学习兴趣和写作自信心。但是，教师需在实施过程中注重教学设计和方法选择，以及引导学生培养良好的写作习惯和意识，从而更好地发挥词块法的作用。

综上所述，词块法在高中英语写作教学中具有重要的意义和价值。通过对词块的教学和应用，学生能够更加准确、连贯地表达自己的思想，提高文章的质量和流畅度。词块法的应用还能够增加学生的学习兴趣和写作自信心，激发他们的写作动力。然而，教师在实施过程中需要面对一些挑战，如积累词块资源和教授学生运用词块的技巧等。因此，教师应注重教学设计和方法选择，引导学生培养良好的写作习惯和意识，以更好地发挥词块法的作用。通过教学实践的评估，我们可以得出结论：词块法能够有效提升学生的写作能力，使他

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