五年级英语unit5 There is a big bed 单元作业

PAGEPAGE1Unit5Thereisabigbed单元作业设计（PEP五年级上册）一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版Unit5Thereisabigbed单元组织方式自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1ZhangPeng’sbedroomA.Let’slearn2ZhangPeng’sbedroomA.Let’stalk3ay/ai字母组合发音A.Let’sspell4ThepositionsoftheballB.Let’slearn5ZhangPeng’slivingroomB.Let’stalk6MrJone’sroomB.Readandwrite二、单元分析（一）课标要求课程标准对本单元的相关陈述:听：能根据听到的词句识别或指认图片或实物clock,water,bike,plant;能听懂简单的配图小故事storyistheball?”“What’sintheroom?”等。is的句型进行询问和回答；能简单介绍自己的房间。读：能根据拼读的规律，读出ai和ay字母组合的单词；能正确朗读Let’stalk的对话；写：能根据图片的提示，用therebe句型进行描述。演：能在教师和板贴的的帮助下，表演storytime里的故事；能学唱音标chant。（二）教材分析1.单元内容分析本单元是义务教育PEP联系十分紧密。五年级学生已经掌握了一些关于生活中的表示方位的单词和词is/are…”等表示物体方位的交际用语和相关功能词汇，并能通过元与四年级上册UnitFourMyhome有一定的相关性。在学习了各个房间的基础上再来学习家居物品类单词，既体现了教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，be结构对五年级的学生而言，是全新的知识。本课内容直接关系到PartB部分将要学习的therebe结构的复数形式以及Unit6Inanaturepark将要出现的一般疑问句形式。总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。2.课时内容分析本单元共分为六个课时：第一课时：A.let’slearn&let’splay第二课时：A.let’stry&let’stalk第三课时：A.let’sspell第四课时：B.let’slearn&findandsay第五课时：B.let’stry&let’stalk第六课时：B.readandwrite&C.storytime本单元A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容，即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’slearn中所教学的重点词汇为学生们练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。包括A部分出现的photo,clock,waterbottle,bike,plant,以及B部分出现的infrontof,between,behind,above,beside。这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加了学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。第六课时的Readandwrite和checktime是学生们最喜欢的板块，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节和喜悦。第一课时是A部分的单词课，学生需掌握词汇clock,photo,plant,bike和waterbottle,并能灵活运用到句子中；难点在于运用Thereis..句型来表达某处有某物。第二课时是对话课，学生能熟练掌握Let’stalk部分的内容并能在实际情景中灵活运用；难点在于学生能掌握“Thereis..”句型并能对房间内的一些物品进行简单介绍。第三课时是音标课，学生需了解字母组合ai和ay的B难点在于学生能灵活运用所学的句型问答物品的位置关系。第五课时是对话课，学生能理解并弄懂Let’stalk部分的生词难句；能掌握“Thereare..”句型的运用，难点在于学生能熟练运用“Thereare...”句型描述某处有某物。第六课时是阅读课和复习课，学生能读懂Readandwrite部分的内容并完成相关练习；难点在于学生能正确区分“Thereis...”和“Thereare...”的不同用法。（三）学情分析五年级学生适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式，并且对游戏、元相关的词汇：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,etc.和句型：Thisismyroom.Thereisabigbed.但是在学习本单元的知识过程中，可能会对therebe的单复数形式的应用容易混淆，所以在教学的过程中，老师会设计相关游戏andFindthethereis...和thereare...的应用。三、单元学习与作业目标(一）单元学习目标知识与技能：1-1.clock,photo,waterbottle,plant；1-2.能够说出、辨认、抄写五个表示相对位置关系的介词和介词词组：beside,between,behind,behind,infrontof；1-3.能够正确使用上述有关家居物品和相对位置关系的介词和词组，并能简单介绍自己的房间；1-4.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；1-5.能够使用句型“Thereisa...in/on/...Thereare...in/on/...”描述某处有某物；1-6.能够使用核心句型写出三个句子，描述自己房间内的物品；1-7.能够朗读字母组合ai/ay在单词中的常见发音，能辨认符合ai/ay发音规则的单词，并根据ai/ay的发音规则拼写出单词。学习能力：2-1.明确本单元的学习目标；2-2.把握学习内容的重点、难点；2-3.注意了解和反思自己在本单元学习过程中的进步、不足；思维品质：相对位置，提高观察能力、逻辑思维能力。文化与情感：4-1.能够养成及时整理个人物品的习惯。4-2.了解垃圾分类、废物循环利用的知识、增强环保意识。（二）单元作业目标和词组：bike,clock,photo,bottle,plant,能够说出、辨认、抄写五个表示相对位置关系的介词和介词词组：beside,between,behind,above,infrontof;(对应单元学习目标1-1,1-2）2.通过作业活动，复习巩固所学句型，能够使用”句型“Thereisa...in/on/...Thereare...in/on/...”,能在情境中使用句型“Thereisa...Thereare...”描述某处有某物，能够用核心句型写出三个句子，描述自己房间内的物品；（对应单元学习目标1-5,1-6）3.复习巩固字母组合ai/ay1-7）4.通过作业中的TreasureHunting藏宝图、过程性的自我评价等，明确本进步、不足；（对应单元学习目标2-1,2-2,2-3）物品的相对位置，提高观察能力、逻辑思维能力；（对应单元学习目标3-1）增强环保意识。（对应单元学习目标4-1,4-2）四、单元作业设计思路发兴趣以及过程性评价等多方面的作用。下面以PEP《英语》（三年级起点）五年级上册Unit5Thereisabigbed单元作业的设计为例，介绍一下单元作业整体设计思路。（一）基于单元，整体设计作业目标单元教学目标整体设计单元作业目标。（二）基于单元，拓展丰富评价方式楚地了解本单元的学习目标是什么，并在完成作业的过程中自主监控学习目标TreasureHunt藏宝图的方式呈现整体的评价价。（三）基于单元，科学编排作业内容作业内容的编排应关注并努力做到以下几点：1.层层推进作业任务，发展学生学习水平。方式，来检查学生的掌握程度。2.有机融合生活情境，提升学生语用能力根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，英语教学应关注学习过程，计应从学生的角度出发，考虑他们独特生活经历、性格特征和已有的知识储备，成一段探究未知、感受兴趣、迁移应用知识的过程，让学生带着期待走进作业，房间，手抄报等方式，联系生活实际，体现了学用结合的理念。3.适切补充课程资源，培育学生文化意识由于课堂时间有限，教师可以发挥单元作业的补充功能，通过在其中设Readingforpleasure板块，适当补充与本单元主题相关的课外阅读。本单元的文化情感目标为：了解更多垃圾分类、废物循环利用的知识，增强环保意识。因此，在本单元作业设计中，教师补充了Takecareofyourtrash拓展阅读，提高学生的环保意识。（四）单元评价设计思路在本单元的作业设计中，教师采用TreasureHunt藏宝图（见图学习结果，根据自己的真实学习情况有针对性地给自己圈出“勋章”A或B，并我评价、自我反思的过程，是促进他们改进学习的有效手段。此外，在单元作业的每个课时的作业结尾，教师都设计了课时作业评价表，且评价的主题多元化。图1 Hunt五、课时作业作业11.作业内容

第一课时学生画出自己的房间或理想中的房间，并给房间的物品贴上单词标签。2.时间要求：8-10分钟3.评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价业。完成时长 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能主动积累新的物品单词，并复习以前学过的物品单词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）作业分析生掌握所学单词bike,clock,photo,bottle,plant。此题属于基础题，所有象力。答案解析：如下图（2）设计意图名词的单复数。这也符合作业布置趣味性这一原则。作业21.作业内容Trytointroduce.试着用几句话介绍一下Sarah的卧室。（用视频的方式分享到班级群）PAGEPAGE102.时间要求：5-8分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价作业。完成时长 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能用“thereis”句型，口头描述房间的摆设。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）作业分析生对句型“Thereis...”的应用。此题属于拔高应用题。不仅需要学生应用到概80%的学生会基本完成任务。视频的方式可以很好的刺激学生的“胜负欲”，更好的认真完成作业，也可以欣赏其他学生的精彩表达，找出自己的差距。答案解析:如下图SaSasomiseallynie.Theisalo.Theisabi..（2）设计意图：Sarah很好的巩固和运用新句型“Thereis...”，锻炼了口头表达能力，也避免了机械的抄写句型，提高了学生的学以致用的能力，避免陷入“哑巴英语”的误区。的作业来达到掌握所学知识内容的目的。第二课时作业11.作业内容学生观察书本P48“describethepicture”的图片，用therebe句型和介词短语说出物品位置。（必做题）2.时间要求：7-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价业。完成时长 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能区分“there单复数形式。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）作业设计此题是学生通过观察图片，用“Therebe...”句型描述某处有某物，特别是“Thereare...”的应用。此题是基础题，大部分学生都可完成。图片观察的方式更具灵活性，也容易帮助学生区分“Therebe...”句型的单复数形式。答题解析：如下图（2）设计意图则。第二课时的作业在巩固了词汇和“Therebe”句型结构的基础上，复习了介词in,on,under,这样可以帮助学生在进入PartB部分新介词学习之前唤醒旧知，新旧知识间无痕过渡，建立有效的信息链，激活记忆思维。作业21.作业内容Lookandwrite.观察Zip家的客厅，写几句话试着介绍一下。（选做题）2.时间要求：8-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价业。完成时长 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆词短语描述房间物品的位置。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）作业分析：此题属于拓展提高题。不仅要求学生应用“Therebe...”句型，还要加上具体的方位介词的应用。学生通过这题可以更好地熟悉和应用句型。此题大概80%的学生能够完成，学生容易出错的地方可能还是单复数的应用。需要学生通过更多的练习来掌握。答题解析：如下图（2）设计意图：作业2是对第一课时课作业2（口头描述房间）的延伸，第三课时作业1（二选一）1.作业内容WordTreeMaking制作单词树：6人一组，找出更多符合ai和ay字母组合可以获得一次特权。2.时间要求：8-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价业。完成时长 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能收集ai和ay字母组合的单词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与评价设计（1）作业设计ai和ay字母组合的单汇树的工作量有点大，需要学生小组分工合作来完成。答案解析：如下图（2）设计意图：通过制作词汇树的方式，将知识巩固与锻炼学生的动手能词，帮助学生丰富了词汇量。作业2（二选一）1.作业内容PictureBookReading：Chooseoneofthefollowingpicturebookstoread.绘本阅读：选择以下一篇绘本来阅读。通过视频的方式发到班级群。（15分钟）2.时间要求：15分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价业。完成时长 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能自主阅读关于ai和ay字母组合的单词绘本。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与评价设计（1）作业分析：Theholiday绘本和Snail绘本都是关于ai和ay字母组合的单词绘本。学生在阅读的过程中就是一次巩固和学习ai和ay字母组合的单词。老师通过学生的视频及时反馈，指导其发音，学生的学习效率更高。（2）设计意图：的作业，能够在完成的过程中，获得心理上的满足。第四课时作业1（必做题）1.作业内容：Look,readandchoose.看一看,根据图片内容,选词填空。（必做题）ininftof sie id on in rLook,Oliviaisunderthebigtree.Sheisplayingthepipa.Whatcanyouseeinthetree?Therearesomebirds.NearOlivia,thereisatable.Youcanseesomeflowers1thetable.Therearetwoballs2thetable.Thereisabag3theballs.Thechairis4thetable.Canyouseeacat?Yes,it’s5thebasket.Oh,thereisadogtoo.Butyoucan’tseeitbecauseit’s6thetree!2.时间要求：10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价业。完成时长 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能熟练运用方位介词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）作业分析：本题主要考察学生对于方位介词的理解和应用，还需要学生通过观察来推生会在最后一个空出错。正是最后一个空考验了学生的推理能力。答题解析：Look,Oliviaisunderthebigtree.Sheisplayingthepipa.Whatcanyouseeinthetree?Therearesomebirds.NearOlivia,thereisatable.Youcanseesomeflowers1onthetable.Therearetwoballs2underthetable.Thereisabag3infrontoftheballs.Thechairis4behindthetable.Canyouseeacat?Yes,it’s5_inthebasket.Oh,thereisadogtoo.Butyoucan’tseeitbecauseit’s6behindthetree!（2）设计意图：本题主要检测学生对本单元重点知识方位介词的运用。通的运用，图片中没有出现小狗，学生需要通过思考推理，原来小狗在树的背后，最终写出正确答案，在做题的过程中，培养了学生思维的灵活性。作业2（选做题）1.作业内容Findthedifference.用“Therebe”句型写出两个房间的不同之处。四人一组为合作单位，完成任务。2.时间要求：15分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价业。完成时长 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能观察到房间物品摆设的不同之处。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）作业分析be让感兴趣的同学去练习一下。答题解析：如下图（2）设计意图：通过观察两幅图的不同之处的设计，帮助学生学会观察、同分担，增强了学生的凝聚力和合作意识。性、批判性和创造性。第五课时1.作业内容Trytointroduceyourrealroomoryourdreamroom.YoucanchooseataskfromA,BorC.试着介绍你的房间或理想中的房间。你可以从任务A、B、C里选择一个完成。2.时间要求：15分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价业。完成时长 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆述自己画的房间。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能用视频的方式自主介绍自己的房间。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）作业分析：此题是三选一的题目，不论选择哪个任务，目的都是学生对“Therebe...句型的实际生活中的应用。TaskA-C,难度也是逐步升级，学生根据自己的学习力。（2）设计意图：学生个性化选择方式自主介绍客厅或卧室，可以画也可以写，还可以使用录音或者录像的方式进一步展示。从说到写，再到自主介绍，能力和学习基础来选择对应的题型，遵循了作业设计的层次性和实效性原则。第六课时作业1（必做题）1.作业内容：Readandchoose.几位哥哥姐姐想在房屋租售处租房，请你根据他们的需求，帮忙选一选合适的房间吧。2.时间要求：10-15分钟PAGEPAGE203.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价业。完成时长 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能运用阅读技巧来完成图文匹配任务。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）作业分析：中等，大部分学生应该都能完成。答案解析：通过找段落中的关键词，如第一段的bookshelf,第二段中的bigbed,第三段中的fridge,第四段中的plants等。CCBDA（2）设计意图：本单元话题为“房间家居及其陈设”。该项作业题目创设合适的房间，他们阅读英语段落，提取关键信息并作出判断，潜移默化中观察、分析、对比的能力也得到了提升。作业2（选做题）1.作业内容ReadingforpleasureTakecareofyourtrash.阅读下面短文，判断对错。2.时间要求：15分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价业。完成时长 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我了解了垃圾分类的相关知识。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能用易拉罐和塑料瓶制作手工。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图（1）作业分析：此题是课外拓展题，是关于情感教育的作业内容。学生通生可用身边的易拉罐和塑料瓶来做手工，达到废物利用的作用，并在班级展示。时间较长，所以设为选做题。答案解析：如下图（2）设计意图：丰富的课程资源是连接教材内容和学生心灵不可或缺的要素。由于课堂时间有限，教师可发挥单元作业的补充功能，通过在其中设置Readingforpleasure板块，适当补充与单元主题相关的课外阅读。本单元的文化情感目标为：了解更多垃圾分类、废物循环利用的知识，增强环保意识。因此，教师补充了careofyourtrash拓展阅读作为选做题，提高学生的环保意识。提高学生的环保意识和动手能力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容并发送到班级群供家长欣赏。作业分析:以手抄报的作业形式来检测学生的单元知识掌握情况，避免了机们的单元所学，更是锻炼他们的分工合作能力和动手设计能力。作品展示：如下图和成就感。2.活动主题：TreasureHunting第一关：活动预备环节——基础练一、听录音,选择你所听到的单词。(5☆)( )1.A.rainyB.rainbowC.rain( )2.A.dayB.sayC.way( )3.A.there B.their C.everywhere( )4.A.beside B.behind C.between( )5.A.bottle B.photo C.plant二、听录音,为下列图片排序。(5☆) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、听录音,判断下列图片与所听内容是(T)否(F)相符。(10☆)1.2.3.4.5.( ) ( ) ( ) ( ) ( )四、听录音,将物品的选项填入相应的位置。(10☆)第二关：活动进行环节——提升练五、选出与所给单词同类的一项。(5☆)（（）1.above）2.bigA.photoA.dirtyB.behindB.between（）3.bottleA.moveB.clock（）4.yourA.theirB.me（）5.natureA.everywhereB.flowerpaintarainbow.Ican’twait.ismybirthday. Monday.arainyTherainstopped.Let'splayoutside！ Sheispolite.Shealwayssay"Thankyou"to七、判断下列句子与图片是（T）否（F）相符。（10☆）（ ）1.Thedogisbetweentwoballs. （ ）2.Thereisabirdabovethetree.（ Thetreeisbesidethehouse.（ Therearesomephotosonthewall. （ ）5.Iseeamouseinfrontofthecomputer. 八、单项选择。（10☆）( )1.It's oldhouse.Theroomsarea B.an C./( )2.Thereisatoycar thedesk.A.on B.between C.at( )3.Therearesomegreen onthetable.Theylookfresh.A.bikes B.plants C.photos( )4.Theyaremy flowers.A.grandmother B.grandmother' C.grandmother's( )5.Thereare booksinmystudy.A.lots B.lotof C.lotsof( )6.Lookatthe .It'stimetogotoschool.A.bottle B.clock C.mouse( )7.Therearesomanybeautiful inthegarden.A.flower B.flowers C.flowers'( )8.IaminfrontofSarah.Sarahis me.A.behind B.front C.between( )9.— isthebike？—ItisbehindtheWho B.What C.Where( )10.roomisverynice!— No,thanks. B.Thanks. C.OK.九、补全对话。(10☆)John:tomynewbedroom.Mike:it'sreallynice.1. John:Myfathercandrawverywell.Mike:2. John:They'renearthewindow.Mike:Howbeautiful!3. John:Canyouplaycomputergames？Mike:4. John:Me,neither.It'sbadforoureyes.5. Mike:Ioftenplaybasketballandswim.John:haveahealthylife(生活).TTheisaomputronthedsk.htdoouotndoonthekend？Theesomnypitus.utIdon'tlikeplingomputrams.Wheeourplnts？第三关：活动结束环节——拓展练十、阅读理解。（15☆）阅读电子邮件,完成任务。AnemailtoAlanAlan@From:Bob@Dec.16thDearAlan,Howareyou？Ijustmovedintoanewhouse.It'sbigandverynice.Ihavemyown(自己的)bedroom.Thereisadesknearthebed.Ioftendomyhomeworkthere.Infrontofthedesk,thereisaIoftensitthereandreadbooks.Therearemanystorybooksandavase(花瓶)onthe