人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3 Look at me作业设计

人教版人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计第第10页共7页UniUnit3Lookatme!基于大观念的英语单元整体作业设计学 年5月一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期人教版年级起点）Unit3Lookatme!单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时ALet'stalk&Let'splay2第二课时ALet'slearn&Let'sdo3第三课时ALettersandsounds4第四课时BLet'stalk&Let'splay5第五课时BLet'slearn&Let'sdo6第六课时BStarttoreadLet'scheckLet'ssing&CStorytime本单元属于“人与自我”主题，要求学生能认识五官及身体部位类的词汇，1.本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit3,单元主题为Lookatme!（看有礼貌地询问别人的近况并进行回答。本单元共分A、B、C三部分。AJie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式Howareyou?I’mfine,thankyou.第二课时的Let'slearn部分学习五官类单词：ear,eye,nose,mouth,face,并使用Thisis...句式来介绍自己的五官。在Lettersandsounds部分里，学生开始学习字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶,呈现Howareyou?的第二种回答方式：Verywell,thanks.以及祈使句：Let'smakeapuppet.第二课时中Let'slearn部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm,hand,head,leg,foot.在Let'sdo中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clapyourhands.yourhead.yourarm.Shakeyourlegs.ShakeyourStampyourfoot.Starttoread及Let'scheck针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个还会学习一个以身体部位为主题的歌曲：Headandshoulders,kneesandtoes。C部分为选学故事阅读课，Zoom和Zip一起制作了一个小兔子木偶，结果最后小木偶自己跑掉了。故事呈现了Let's引导的表示建议的祈使句：Let'smakeapuppet.Let'splaywiththepuppet.生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。2.引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：odyodyEdyg1tAeses)yetAsso)EitAesads)Edyg2tBeses)ybytBss)eattotCy)eye,nose,mouth,face,arm,hand,head,leg,foot，并能用句型“Thisis…”介绍自己的五官和身体部位等。学习字母“Ee,Ff,Gg,Hh,Ii”的的语言环境和语用环境，让学生在“听、说、做”的课堂中动起来，使学生在愉快1.语言基础呼和颜色（Unit1Hello和Unit2Colors），但三年级学生的语言理解和表达能的教学情境。2.生活经验良好的英语学习习惯，帮助学生将英语学习和日常生活相联系。3.学习能力学生乐于展现自己的话题之一。4.情感储备此，对介绍“身体部位”这一话题的兴趣较高。通过认识身体不同部位的表达，护身体的好习惯，引导学生积极向上的生活态度和自信的精神面貌。（一）语言能力PartA与PartB的Let'stalk中的Howareyou?问候语以及应答语:I'mfine,thankyou.以及另外一种表达:well,thanks.能正确使用Let'sgotoschool!建议别人一起上学。能正确模仿，语音语调自然，并能在实际生活中加以运用。 2.学生能听、说、认读一些关于身体部位的单词：ear,eye,nose,mouth,face,hand,head,body,leg,foot,arm,并能听懂相应的指令。 Ee-Ii,并能听懂、会说以这五个字母开头的九个单词和一个词组(egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream)。（二）文化意识 1.通过学习日常问候语，学生能明礼守序。 2.通过学习身体部位的单词，让学生知道“身体发肤授之于父母”，要爱惜自己的身体，保护好自己。 3.通过说chant、唱歌等形式，提高学生的审美情趣和艺术情操。（三）思维品质 1.通过画一画、配音秀等类型作业培养学生的创新性思维。 2.通过看一看、练一练等类型作业培养学生的逻辑性思维。 3.通过调查、读绘本等类型作业培养学生的批判性思维。（四）学习能力 1.通过听、说、读、写、看、演等作业，学生能在现实生活中交际运用进而培养学生的语用能力。 2.通过阅读故事、绘本等作业，学生能掌握扫读、查读和精读阅读技巧，提升阅读能力。 3.通过做木偶、绘画等作业，学生的动手能力得以提升。 4.通过课外阅读等作业，学生能够独立阅读、掌握学习方法，养成良好的学习习惯。三、单元作业设计思路分析标准2022年版》中的要求及本单元的大观念内容与单元目标，本单元按照差异性原则、结构性原则、关联性原则、进阶性原则以及支架性原则设计作业。（一）差异性原则在“双减”背景下，根据《义务教育英语课程标准2022年版》，为了尊重学学生的实际情况出发，按照难度设计了“阶梯式”分层作业：分别为学习理解类、所，而且不断提高其层次，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。（二）结构性原则间控制在20分钟以内。合填空作业等，针对不同的内容设计不同的作业形式。2.口头作业：把所学的单词，对话读给父母听、给自己的父母当小老师；将所学的英文歌谣唱给家人听；在学校见到老师、同学、朋友主动用英语打招呼，课外对话朗读或配音，英文绘本阅读等。ALet'slearn后可以让学生动手绘画或制作木偶，下次上课时可以当作教具。这样不仅母书写格式的机会。（三）关联性原则部分教部分是一篇关于身体部位的故事。本单元既培养学生意义关联，又与每个课时的主题意义层层关联。（四）进阶性原则思维品质。（五）支架性原则价方式，形成性评价与终结性评价相结合。评价主体多元化，有学生自我评价，教师评价，同伴评价和家长评价，分别从口头表达，模仿表演，书写规范程度，找到他们作业中的闪光点，提升自信心，提高对英语的学习兴趣。第一课时 A Let'stalk/Let'splay9--12页第二课时 A Let'slearn/Let'sdo13--17页第三课时 A Lettersandsounds18--21页第四课时 B Let'stalk/Let'splay22--25页第五课时 B Let'slearn/Let'sdo26--29页第六课时 Starttoread/CStorytime30--33页单元质量评估 34--41页要求将作业具体实施内容确定为以下内容:人教版PEP小学英语三年级上册Unit3单元作业设计学校： 班级： 姓名: 单元名称Unit3Lookatme!课题ALet'stalk/Let'splay时长20分钟课时小观念能在上学时简单地问候，做文明小学生。作业类型作业功能作业目标小小音乐家”，学生能够提高学习英语的兴趣。演一演”学生能够提高语言综合运用能力和模仿能力。能运用到实际生活中。通过“我是社交小能手”，学生能够迁移创新。设计意图作业内容达标要求基础巩固类能基本掌握单作业对话朗一、我是小小配音员。（5分钟）读和配音锻听一听，读一读，练一练，并和同伴一起为词发音，语音炼了学生的对话配音。语调尚可。口语表达能力。学生可以和父母一发音基本标起学唱英文准，语音语调歌曲，不仅到位，能完成能在快乐中对或歌曲演学习英语，唱。提高学习兴趣，还能增二、我是小小音乐家。（5分钟）能熟练掌握单加亲子互听一听，学唱英文歌曲Howareyou?试着和词发音，语音动。同伴或家人一起演唱，看谁唱的最好听。语调优美，歌Hello,hello!曲演唱节奏感Howareyou?Howareyou?强。学科素养I’mfine,thankyou.能力维度语言能力I’mfine,thankyou.Howareyou?Howareyou?识记文化意识应用思维品质综合学习能力设计意图能力提升作业为四星难度题，创设微信交流情境，将句子排序，通过日常聊天情境，能帮助学生加强对句子的理解。用正确的语音语调和丰富的表情动作进行角色扮演，为表演欲和语言能力较强的学生提供锻炼机会，培养艺术素质。一、排一排，读一读。（5分钟）萨拉和迈克小朋友早上正在用微信打招呼交流，以下是说话内容，请将下列句子排排队，组成一段完整的对话，并读一读。( )I’mfine.Thankyou!( )Let'sgotoschool.(1)Goodmorning!( )Goodmorning!Howareyou?( )OK.二、读一读，演一演。（5分钟）录。能完成对话朗读，表演基本到位。能掌握发音，完成对话，语音语调基本标能熟练掌握发音，语音语调非常标准，表演生动形象。学科素养能力维度识记语言能力应用文化意识综合思维品质学习能力meowmeoweou?ineyllotbdadmy✔设计意图能完成调查思维拓展作一、我是小小调查员。（10分钟）业为五星难请运用所学句型来询问同学或家人的心情度题，调查和身体状况，做好记录，根据调查结果完成下面表，语音语调表要求学生的调查表。基本正确。能熟练掌握打招呼的句型并能运用能完成调查表到实际生活和对话，语音中。语调标准，语课外对话的言表达无误。学习从课内延伸到课外，将所学二、我是社交小能手。（10分钟）能熟练用英语的日常问候朗读下面的英文对话，和同伴进行表演，并和人打招呼，句型进行整试着创编对话，与同伴或家人进行日常交流问语音语调标合，归纳总候。准，语言表达结，帮助学清晰流畅。生进一步巩固所学知识，培养乐于与人交往的良好品质。学科素养能力维度语言能力识记文化意识应用思维品质综合学习能力自我评价完成时间: 完成方式：独立完成合作完成教师评价A+、A、A-、B+、B家长评价同伴评价作业反馈作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各题目评级人数及完成率 综合评级占比fmfmouthnahelioocearhiseeyemye人教版PEP小学英语三年级上册Unit3单元作业设计学校： 姓名: 单元名称Unit3Lookatme!课题ALet'slearn/Let'sdo时长20分钟课时小观念能够了解五官，爱护五官。作业类型单元作业 周期性作业作业功能课前预习 课中练习 课后复习巩固作业目标1.通过“圈一圈，写一写”，学生掌握生词，单词的认读与书写能力得以提高。通过“看一看，连一连”，学生能够识别身体部位。2.通过“我是指认小能手”，学生能够在图片的帮助下，加强对单词和句子的理解。通过“我是健身小达人”Let'ssayanddo让学生边说边做，学生的应用实践能力得以提升。3.通过“神奇脸谱”绘画脸谱，学生的迁移创新能力得以提升。通过说相结合，学生的综合运用能力得以提升。设计意图作业内容达标要求基础巩固性作业为三难度。单词字谜游戏让学生可以玩字谜的方式寻找本课时所学单词，激发学生的学习兴趣。一、圈一圈，写一写。（5分钟）同学们，这是一个单词迷宫，每一行或一列可以组成一个单词，用火眼金睛去找一找，把它们写出来，并告诉我们分别是身体哪些部位！face:脸_ _:_ _ _:_ _ _:_ _ _:_ 能够正确圈出单词并朗读。能够正确圈出单词，书写规范。能够正确圈出单词，书写美观规范。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力能力维度识记应用综合设计意图二、看一看，连一连。（5分钟）能认识图片和认五官碰碰碰检测学生对五官单词的掌握情况，考察学生对身体部同学们，下面是五官碰碰碰，相信你们已经掌握了五官的单词，请读一读，将下面的单词与五官图片相互配对哦。读单词。能够准确地将单词和图片配对。位的识别和单词的认读。能够准确地将图片和单词配对并朗读单词。学科素养能力维度语言能力识记文化意识应用思维品质综合学习能力设计意图能够认读单词和句子。一、我是指认小能手。（5分钟）能力提升性作业为四难度题。我是指认小能手，学生要能图片上的五官单词，模仿例句将句子补充完整，大耳朵图图来啦！你们喜欢他吗，我们一起来认真观察一下他的脸，向朋友介绍一下小可爱“胡图图”吧，注意要在四线三格内规范工整地书写哦。能够准确认读单写工整。巩固句型Lookatme!Thisis...。1．Lookatme!Thisismy 能熟练掌握单词2．Lookatme!Thisismy三格正确规范书3．Lookatme!Thisismy 写。学科素养4．Lookatme!Thisismy 能力维度语言能力文化意识5．Lookatme!Thisismy 识记应用思维品质综合学习能力设计意图我是健身小达人，学生边说边做动作，在掌握五官单词的同时，能理解close,open,touch等动词的含义，提升学生朗读，记忆和语言运用能力。二、我是健身小达人。（5分钟）“左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭”。同学们，体育健身有利于身体健康，请大家跟随着chant长帮忙拍摄视频记录运动时刻。能够理解chant大意,并作出动作。相应的动作。能有节奏地唱歌谣，动作优美协调。学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力能力维度识记应用综合设计意图思维拓展性作业一、神奇脸谱。（10分钟）京剧，是中国国粹之一，而脸谱就是京剧演能够简单绘画出为五 难度，更注重考察学生的员脸上的绘画，很多京剧人物形象在人们心中留下了深刻的印象，相信同学们对脸谱也有一定的了解，请根据左图中的脸谱，设计你喜欢的脸谱脸谱形象。语言知识的综合 能发挥想象完整运用能力。此环节为学生绘画脸确规范书写五官谱，将学习内容的单词。与中国文化相结合，让学生在动手实践中巩固知能发挥想象力和识。利用正确的句型介绍脸谱。设计意图二、神兽出笼。（10分钟）能简单画出卡通形象并标出五官。“唐老鸭”，“米老鼠”，“孙悟空”这些经典的卡通人物你喜欢吗？请你选择你喜欢的卡“神兽出笼”绘画卡通人物并介通人物，把它画出来并用英语标记身体部位并简单介绍它，也可以自己发挥想象力创造出新的怪兽形象哦。绍是让学生结合所学内容完成一次功能性和创造性的作业，形成范书写五官单词，学科间的融合，用句子介绍。培养学生的艺术情操。能创造人物形象，清晰介绍人物。学科素养能力维度语言能力识记文化意识应用思维品质综合学习能力自我评价完成时间: 完成方式：独立完成合作完成教师评价A+、A、A-、B+、B家长评价同伴评价作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据： ≥12得A+， ≥10得A， ≥8得A-， ≥6得B+， ≥4得B 各题目评级人数及完成率： 综合评级占比：人教版PEP小学英语三年级上册Unit3单元作业设计学校： 姓名: 单元名称Unit3Lookatme!课题Alettersandsounds时长20分钟课时小观念能够认识Ee/Ff/Gg/Hh/Ii五个字母意义、书写方式及读音作业类型作业功能作业目标1、Ee—Ii，通过“写一写，认一认”，学生能够掌握Ee—Ii的正确书写。2、通过“画一画，做一做”，学生的动手能力得以提升，通过“拼一拼，搭一搭”，学生在动手操作中加强对字母的印象。3、通过“学一学，做一做”，在做字母操的过程中，学生能够掌握字母的发音规则，激发学习英语的兴趣。通过“找一找，查一查”，积极探索生活中的英文字母，培养学生善于观察的好习惯。设计意图作业内容达标要求字母叠叠乐的游戏帮助学生字母歌。设计有趣的字学生练习字母书写的积极性，规范字母的书写。一、叠一叠，唱一唱。（5分钟）请同学们配合字母歌，将准备好的字母卡片按顺序从Aa叠到EeFfGgHhIi大写和小写字母配对，并依次读出该字母。二、写一写，认一认。（5分钟）请在老师设计好的字母书写纸上正确书写EeFfGgHhIi，并会认读每个字母。5能熟练认出5个字能够熟练学唱26个字母歌，并认读所有学科素养语言能力文化意识思维品质学习能力能力维度识记应用综合设计意图制作字母卡片仅能够加深学生对英文字母的书写格式的语学习的乐趣从课上延伸到课后。都是孩子们喜些东西来制作仅停留在口头来。一、画一画，做一做。（5分钟）根据自己的喜好，为字母配上合适的图画，制作字母卡片或绘制字母思维导图。二、拼一拼，搭一搭。（5分钟）5个字母或者学过的字母，比比看谁的动手能力强吧。能够完整制作字母卡片，字母书写整洁，有想象力。能够制作精美的字母卡片，字母书写规范美观，富有创造力。学科素养能力维度识记语言能力应用文化意识综合思维品质学习能力第第20页共7页设计意图一、学一学，做一做。（10分钟）字母操让学生跟着视频学做字母操，并且可以将学到的字母玩中学动中学，操回家后跳给你的父母朋友看，邀请他们一起跳能帮助学生更好掌握字母的一跳字母操。找到生活中的字地激发学生学习英语的兴趣。让学生寻找现实生活中的英能够正确做出字母操，找到生活中的字母。以训练发散思能够将字母操做得标二、找一找，查一查。（10分钟）准，发音清晰，找到生活英语大搜索，找到生活中的字母并了解其生活中字母。起单一的字母朗读和书写更标志牌等。有趣味性。学科素养能力维度语言能力识记文化意识应用思维品质综合学习能力自我评价完成时间: 完成方式：独立完成合作完成教师评价A+、A、A-、B+、B家长评价同伴评价作业反馈作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据：≥12得A+，≥10得A， 各题目评级人数及完成率：≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 综合评级占比：人教版PEP小学英语三年级上册Unit3单元作业设计学校： 班级： 姓名: 单元名称Unit3Lookatme!课题BLet'stalk/Let's play时长20分钟课时小观念能了解并运用日常问候语，做有礼貌的小学生。作业类型作业功能作业目标1、Howareyou?Verywell,学生能在音乐中感受英语的魅力，掌握所学句型。2、通过“想一想，做一做”，学生进行思维发散，构建知识网络，能使用句型进行对话。通过“创一创，编一遍”，学生在创设情景中运用所学知识，提高语言交际能力。3、通过“画一画，制一制”，学生能够发挥书写和绘画能力，进而进一步培养学生自主学习英语的能力。通过“读一读，配一配”以新颖的配音方式去操练句型，培养学生迁移创新能力。设计意图作业内容达标要求通过角色扮一、读一读，演一演。（5分钟）扮演，可以录制视频。二、学一学，唱一唱。（5分钟）我是小小歌唱家，学唱英文歌曲。Hello,hello.Howareyou?Hello,hello.Howareyou?Hello,hello.Howareyoutoday?I’mfine.I’mfine.I’mverywellGreat!能够集中注演，结合真实的生活情境进行对话交流，意力参与游体现知识的学以致用，帮助学生更好地理解学习一门语言的意义。Howareyou?学唱儿歌可以Verywell,调动学生学习thanks.英语的积极性，提高学习英语的兴趣。能够在真实情境中运学科素养能力维度语言能力识记文化意识应用思维品质综合学习能力设计意图思维导图能帮助学生更快地整合所学句型，形成知识框架，提升学习效果。创编对话是检验学生是否掌握对话的有效手段，设置不同情境，布置任务型作业，让学生在自然和谐的语境中感悟句型，达到更深层次的理解。一、想一想，做一做。（5分钟）我是制作小能手。总结所学的日常交际用语，模仿下图制作常用句型思维导图。二、创一创，编一编。（5分钟）我是编剧小达人。假如在路上遇到同学，你会分为两星和三星2种难度，根据自身能力选择合适的题型。运用思维导图中的句型，创编对话。）能制作简易的思维导图，创编出对话。能制作出书写规范的思维导图，能创编语言表达无误的对话。能制作出书写规范的思维导图，能够创编语言表达清晰流畅，富有想象力的对话。学科素养能力维度语言能力识记文化意识应用思维品质综合学习能力设计意图能制作出手抄报，能给动画配音。绘制手抄报，一、画一画，制一制。（10分钟）激发学生的创造灵感，能将所学知识灵活问候对话手抄报。运用，并与其他学科相结合，提高艺术素养。英语趣配音是新颖有趣的活能制作出书写规范的手抄报，能给动画配以发音标准的作品。动，受孩子欢迎。通过不断能制作出图画美模仿，可以练观，书写规范的习语音语调，手抄报，能给动为学生们提供画配以语调优锻炼的机会和美，语言表达清展示的平台，晰流畅的作品。激发孩子们学二、读一读，配一配。（10分钟）习英语的热我是小小配音员。根据所学单词句型，跟读对情，从而进一话，并用正确的语音语调给英语动画配音。步提高学生的口语表达能力，最终提高学生的英语综合运用能力。学科素养能力维度语言能力识记文化意识应用思维品质综合学习能力自我评价完成时间: 完成方式：独立完成合作完成教师评价A+、A、A-、B+、B家长评价同伴评价作业反馈作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据： ≥12得A+， ≥10得A， ≥8得A-， ≥6得B+， ≥4得B 各题目评级人数及完成率 综合评级占比人教版PEP小学英语三年级上册Unit3单元作业设计学校： 班级： 姓名: 单元名称Unit3Lookatme!课题BLet'slearn/Let'sdo时长20分钟课时小观念认识身体体类的单词、语块，感受运动的快乐作业类型作业功能作业目标词，巩固基础知识。一选，读一读，做一做”，在图片的帮助下，学生边说边做，提升学生阅读和语言运用能力。写一写”，学生画自己感兴趣的卡通人物，增强趣味性，锻炼学生的迁移创新能力。设计意图作业内容达标要求基础巩固作业能将单词和图一、趣味碰碰车。（5分钟）了基础薄弱的请将下列单词与相应的图片连起来吧！车要求选择与单词相对应的加强。生书写的能力，能规范书写单在控制作业量和作业难度的部正确。基础上极大的激发他们学习二、单词字谜。（5分钟）快找出藏在字母迷宫里关于身体部位的单词能完成连线或生在快乐中学吧，并在四线三格里规范抄写。习，掌握知识。a r m b f c容完全正确。学科素养l b h o o d能力维度语言能力h e a d o l识记文化意识应用思维品质p m n y t e综合学习能力q f d l e g 设计意图一、制作思维导图。（5分钟）仿照下图绘制本课时的思维导图，同学们也可自制自己喜欢的思维导图。二、选一选，读一读，做一做（5分钟）yourarmsClapyourhandsyourheadStampyourfootsShakeyourlegsShakeyourbody能力提升性作生通过绘制思音语调还不够维导图可以加深对单词和句够协调。思维。能规范书写出句子配对加深了学生对课本语音语调很标生更熟悉课本。准，动作规范。能规范书写出标准，动作优的设计。学科素养能力维度语言能力识记文化意识应用思维品质综合学习能力设计意图能画出身体部设计画图作业，一、画一画，说一说。（10分钟）让学生在动手画出自己的身体部位，并向你的朋友介绍自己实践中巩固知的身体部位吧！位并且写出相的互动也是他表达还不够连们增进友谊的贯。学习。画喜欢的卡通人物的身体部力哦。现了在学中做，做中学。二、画一画，写一写。（10分钟）的身体部位吧！性。学科素养能力维度识记语言能力应用文化意识综合思维品质学习能力自我评价完成时间: 完成方式：独立完成合作完成教师评价A+、A、A-、B+、B家长评价同伴评价作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各题目评级人数及完成率 综合评级占比第第30页共7页人教版PEP小学英语三年级上册Unit3单元作业设计学校： 班级： 姓名: 单元名称Unit3Lookatme!课题Starttoread/CStorytime时长20分钟课时小观念了解身体的组成部分，学会爱护自己的身体。作业类型作业功能作业目标正确书写格式。庭合作题”可以增进亲子关系，提升学生语言综合运用实践能力。3、通过“读一读，连一连”，孩子能够了解常用的英语习语知识，通过“绘本大挑战”，在绘本中巩固颜色和五官词汇，拓展课外知识，培养学生迁移创新能力。设计意图作业内容达标要求通过听歌曲能够准确熟练地朗读歌谣并理解句培养良好的英语学习习惯，通过唱跳肢体动作，放松心分钟）情，培养良好的艺术素养。用橡皮泥制作字母Ee能够有节奏地做动作Ff,Gg,Hh,Ii，锻炼了孩子的动手能力和想象力，巩固5headandshoulders，kneesandtoes.mp4二、手工小达人。（5分钟）能够捏出形象正确的字母宝宝。个字母的大小写形式。学科素养能力维度语言能力识记文化意识应用思维品质综合学习能力设计意图制作木偶并介绍它的五官和身体部位，培养学生动手能力，提升语言表达能力，锻炼了学生的表现力。家庭合作表演满足小学生好动、爱表演的天性，和家长合作表演英文故事，巩固对故事的理解和运用，还能增进亲子关系。分钟）我的木偶会说话.mp4二、家庭合作题。（5分钟）家庭小影院.mp4能够制作出木偶并大体介绍五官和身体部位。能够制作出木偶并生动清晰地介绍五官和身体部位。能够和家长合作生动形象地表演故事。学科素养能力维度识记语言能力应用文化意识综合思维品质学习能力设计意图通过小青蛙跳荷叶的游戏，提升学生做题的积极性，旨在拓展学生关于“五官”方面的英语习语知识。英文绘本的学习能培养学生的阅读能力，绘本的趣味性能够极大地提升学生的英语学习兴趣，激发求知欲。一、读一读，连一连。（10分钟）一连，五只小青蛙分别应该跳到哪片荷叶上去？参考答案：二、绘本大挑战。（10分钟）尖牙的monster吗？下面的绘本就是你们要挑战的怪给大家听，你就实在太厉害了。视频参考： biggreenmonster.mp4能够正确地将习语和汉语意思连线。能够比较流畅地朗读绘本。能够绘声绘色地朗读绘本并进行表演。学科素养能力维度语言能力文化意识识记思维品质应用学习能力综合自我评价完成时间: 教师评价A+、A、A-、B+、B家长评价同伴评价作业反馈评级来源（教师评价）：A+、A、A-、B+、B评选依据： ≥12得A+， ≥10得A， ≥8得A-， ≥6得B+， ≥4得B 各题目评级人数及完成率 综合评级占比六、单元质量评估（一）单元质量评估内容活动主题：萌虎大闯关活动公告：亲爱的同学们，我是乖乖虎跳跳，在学完Unit3Lookatme!这就和跳跳一起闯关，收集小红花（共100刺终点，赢得奖杯吧！还在等什么？快来挑战吧！时间：30分钟第一部分 听力大闯关——基础篇(30)5)( ( ( ( ( 5) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ))))五5))toof脚 thuom_yobd _hade头lge腿acef脸 osne mra eey hnda手)eyemouthefahggbodylaraeriegnecmnhaefgopeidifretshfcrulerneaoeheadlegnoicecreamtt)( ( )( )a( )( )a)人教版人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme!单元作业设计第三部分智力大闯关——拓展篇(30)十、2022年北京冬奥会让冰墩墩成为众受欢迎的人物形象，下面是一张冰墩墩单词闯关表，请同学们开始你的挑战吧。（单词需掌握听说读写才算闯关哦）（10）)IaIaIIaI共7页第共7页第38页第第39页共7页作业反馈评选依据：本单元检测作业共十二大题，卷面共100朵 。评级来源（教师评价）：根据评 情况分为五种分别是：A+、A、A-、B+、B音理解。(共4大题30朵小红花)第二关：“提升篇”，是书写大闯关，考察的是学生对单词的规范书写，的帮助下完成字母的书写、单词的书写以及情景应用、创新能力。（共5大题40朵小红花）第三关：“拓展篇”，是智力大闯关，考察学生英语语言综合运用能力。（共3大题30朵小红花）以上三关共获得