六年级上册 Unit2 Ways to go to school 单元作业设计

人教版PEP小学英语（三年级起点）六年级上册Unit2togotoschool单位：单位：淮北市古城路小学成员：吴昌宏张继海张雪梅毛红娟任 雯王萱宜目录一、单元信息···················1二、单元分析···················1（一）课标要求················1（二）教材分析················2（三）学情分析················4三、单元学习与作业目标··············5四、单元作业设计思路···············5（一）整体思路················5（二）具体流程················5（三）作业设计要素··············6五、课时作业···················8第一课时···················9第二课时···················13第三课时···················16第四课时···················21第五课时···················25六、单元质量检测作业··············29（一）单元质量检测作业内容··········29（二）单元质量检测作业属性表·········35参考答案···················37PAGE1PAGE1一、一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版（三年级起点）Unit2togotoschool单元组织方式√自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1MywaytoschoolPartAtalk2DifferentwaystotravelPartAlearn3rulesaroundusPartBlearn4KeeptrafficrulesPartBtalkPartCStorytime5ProperwaystotravelPartBReadandwrite二二、单元分析（一）课标要求根《义务教育英语课程标（2022版的要求英语课程内容由主题语篇语言知识文化知识语言技能和学习策略等要素构成围绕这些要素通过学习理解应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。本单元属“人与社会主题要求学生能识生活中常见的交通工具了解不同的出行方式及相关交通法规根据课标要求通过本单元的学习学生能在真实的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的出行方式了解不同的交通规则学会合理选择出行方式树立安全出行的意识，自觉遵守交通规则，珍爱生命。（二）教材分析1.内容分析本单元是人教版小学英语六年级上册第二单元，单元的话题是“Waystogoto了解不同文化中交通规则的异同点，给出安全出行的建议，并能在实际生活中选择合理恰当的出行方式。因此，我们确定了“安全出行你我他”的单元主题。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇和情境对话，通过创设学生间谈论上学和出行方式的情境，引出核心句型“Howdoyoucometoschool?”“Iusually/sometimes/oftencometoschoolon/by…”及核心词组bybus,bybytaxi,byplane,onfoot等，学会询问他人出行的交通方式及回答，同时掌握常见出行方式的表达。B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容。主要讨论生活中不同地区、不同出行方式对应的交通规则，在了解各种的交通规则和标志的同时，引导学生合理选择出行方式，自觉遵守交通规则，树立安全出行意识。学生能正确运用句型“Youmust…”“Don’t读写部分分别介绍了四个国家的学生不同的上学方式及对应的原因。C部分Storytime讲述了Annie一家来中国看望Amy的故事，通过生动的图片和两人的对话，展现中英两国在交通规则上的异同点。332结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A,B,C教学版块进行统整、组合（见表（表通过5个子话题“MywaytoschoolDifferentwaystotravelTrafficrulesaroundusKeeptrafficrulesProperwaystogo”（见表2）引导学生从谈论自己的上学方式，到认识更多的出行方式，再到认识与出行方式相关的交通规则和标志，并树立遵守交通规则的意识，最终学会合理选择出行方式，层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过主要句型结构“Howdoyoucometoschool?”“Icometoschoolby/on...”“must...”“Don’t...”“In…,somechildrengotoschoolby…”的牵引，不断深入探讨交通话题。在完成单元所有内容学习后，初步形成“Differentways,safe思考。Mywaytoschool(Period1)Differentways，saferules

Differentwaystotravel(Period2)rulesaroundus(Period3)Keeptrafficrules(Period4)Properwaystotravel(Period5)（三）学情分析1.语言基础

（表I/4三、单元学习与作业目标的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。⚫ 本单元的学习目标如下：能正确使用核心词汇和句型交流出行方式。代表的意义，树立遵守交通规则的安全意识，提升社会责任感。处，并能从不同的情境条件中分析、选择恰当的出行方式。任务，积极运用英语学习策略，拓展学习渠道，提升英语学习能力。⚫ 根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1.复习巩固单元核心词汇，积累交通相关词汇，能在真实情境中进行运用。2.复习对话内容，用正确的语音语调模仿朗读，并能进行有意义的沟通和交流；3.复习巩固单元核心句型“Howdoyoucometoschool?”“Icometoschoolby...”，并逐步达到理解运用。4.操练巩固交通信号灯和交通标志的意义，达到熟知，灵活运用。5.复习巩固所学语篇，并尝试通过语篇阅读，自主分析、判断、选择合理的出行方式，解决生活中的出行问题。四四、单元作业设计思路（一）整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类、提高类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。（二）具体流程（表3）5（三）作业设计要素1、以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“交通方式”这一话题展开，学生通过学习，能够认识常见的交通方式，理解不同交通方式的基本特点，会询问出行方式等。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，从谈论学生生活中不同交通方式、交通规则、选择恰当的出行方式等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。2、以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。从作业形式上看，课时作业一般包含基础性和拓展性两类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现活动；拓展性作业注重拓展和延伸，为学生走进生活场景、深入了解不同交通方式特点、体验不同交通方式、熟知各种交通规则提供可能。从作业层次上看，作业题目分为必做和选择两类。必做题是面对全体学生的都要完成的作业，选做题是面对学有余力的学生能力上的锻炼和提高。3、以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以5个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对learn课时，基础性作业以巩固词汇知识为主，拓展性作业以情境为支撑，强调词汇使用；针对Readandwrite探索写作。644以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价强调学生学习的自主性还安排了同伴家长和教师参与作业评价评价维度指向作业内容学生完成后结合不同评价维度可以反思作的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。7五、课时作业同学们，交通安全是我们日常生活中的头等大事。你知道吗？国家将每年的12月2AREYOUREADY？Let’sgo!评选条件：1.能自觉遵守交通规则；2.熟知各种交通工具及交通标志；3.表达清晰，举止礼貌，阳光自信！4.完成各个关卡任务，提升自我能力，并通过终极闯关大挑战！8I O 11、作业内容

作业1基础性作业（必做）不同的人根据自身的情况会选择不同的上学方式。你还记得Mike和MissWhite是如何来到学校的吗？你和你的同伴又是如何来到学校的呢？请你正确朗读课的你一定可以完成！2、时间要求：3、评价设计：94.作业分析和设计意图第一课时的教学内容为谈论同学和老师的上学方式，为对话课。表达自己的态度与情感；之后，再运用课文重点句型询问彼此上学方式，有助于学生在真实的情境中巩固语言知识，促进学生实现新知的内化，从而更好的理解运用核心句型，实现目标语言的输出。帮助学生学会开展自我评价和相互评价，主动反思和评价自我表现，并在相互评价中取长补短，总结经验。1、作业内容

作业2实践性作业（必做+选做）你周围的同学、老师、学校的保安保洁叔叔阿姨们和你的上学方式一样么？他们是如何来到学校的呢？追随你好奇心，快去问一问他们吧！Challenge1（必做）四人一组，合理分工，共同合作，随机采访15-20人，并在下面的表格中记录下来吧。相信善于合作的你们一定能出色完成！Tips:1.可根据实际情况，适当补充其他上学方式；2.调查过程中请使用礼貌用语：Excuseme.CanIaskyousomequestions?Couldyoupleasetellme…?Thankyouverymuch.10Challenge2（选做）通过实际调查，相信你们一定收获了很多数据。现在请根据上表，选择其中的一种上学方式进行分析，并尝试着绘制成统计图吧！十分期待你们的汇报总结。如果你们善于动脑思考，那就来挑战一下吧！我们的作品：112、时间要求：3、评价设计：4.作业分析和设计意图本课时教材中讨论的上学方式可能与学生实际生活中的上学方式有所差距。因此，通过作业设计引导学生走出教材，走入生活。利用二维表，调查身边的同学、老师和学校的工作人员的上学方式，在交际过程中，做到语音基本正确，语调自然流畅，礼貌用语使用恰当，真正实现学以致用。同时，鼓励学生将调查结果绘制成统计图，实现了与数学的跨学科融合，通过获取与梳理加强对主情境句的学习理解。评价从交际用语，口语表达，图表设计，小组合作方面对学生进行引导和保持并提高英语学习的兴趣和自信心。12I O 21、作业内容

作业1基础性作业（必做）Challenge1（必做）TransportationPuzzles里了,有的横着，有的竖着，你能找到他们，圈出来吗？相信有耐心的你一定可以完成！Challenge2（必做）在这些交通工具中，有哪些是你乘坐过的呢？把他们涂上颜色吧！2、时间要求：13作业2提高性作业1、作业内容

（选做）Challenge1（选做）在你的众多出行经历中，哪一次最让你难忘呢？回答下列问题，写一写，和我们分享一下吧。如果你乐于分享，那就尝试着写一写吧！2、时间要求：3.评价设计:144.作业分析和设计意图第二课时主要在情境中学习不同交通工具的单词，为词汇课。统的死记硬背的方法，关注学生对单词意思的理解。们内化理解新知，实现在体验中学习的意义。互评价中取长补短，总结经验。15I O 31、作业内容

作业1基础性作业（必做）交通标志我来认，条条规则要记牢。交通安全记心间，安全出行每一天。Asthesayinggoes,therearethousandsofroads,butsafetyalwayscomesfirst.Challenge1（必做）在我们的学校路口，有些交通标志已经破损，十分危险，你能将修理好的新标志放到正确的位置上吗？相信有责任感的你一定可以完成！16Challenge2（必做）感谢你的帮助，你可真是一个交通小达人！再来给我们讲讲这些标志的具体含义吧！请将各个标志代表的意义抄写下来。扎实上进的你一定可以出色的完成！172、时间要求：3、评价设计：4.作业分析和设计意图第三课时主要对涉及交通信号灯和相关的交通标志的教材环节进行了整合，学会正确辨认信号灯和交通标志，在学习它们含义的同时,让学生养成遵守交通规则的好习惯。而让学生在真实的情境中，检测对交通信号灯和交通标志的辨认。对信号灯及交通标志的理解，也激发了学生的安全意识和社会责任感。评价从学习理解交通信号灯和交通规则层面出发，对学生进行多角度的评互评价中取长补短，总结经验。18作业2实践性作业1、作业内容

（必做+选做）Challenge1（必做）在你的上学途中还有哪些交通标志呢？细心的你是在哪里发现它的呢？请你用自如果遇到困难，可以请教家长和交警叔叔哟！相信善于观察的你，一定可以完成！参考格式：Challenge2（选做）把你们的交通卡片汇总起来，张贴在学校展板上，向更多的同学展示你们的作品吧！2、时间要求：193、评价设计：

4.作业分析和设计意图该项作业鼓励学生去认识、观察、理解身边更多的交通方式，再用自己喜欢和擅长的方式描述出来，并向更多的同学进行宣传。这不仅锻炼了他们的观察能力、动手能力和表达能力，并通过在情境中实践，在实践中运用，强化了他们的安全意识，同时，也让他们感受到了社会对他们的守护。评价从观察力、绘画、摄影、书写、交流分享方面出发，促进学生积极完成作业的同时，更加全面的认识自我、发现自我，实现自我提升和成长。20I O 41、作业内容（必做）

作业1基础性作业（必做）有些交通规则一致，也有些截然不同，让我们一起去感受一下吧。认真听讲的你一定轻松过关！212、时间要求：3、评价设计：224.作业分析和设计意图本课时对PartBtalk和PartCStorytime两部分进行了整合，围绕keepthetrafficrules的子主题，将遵守交通规则融入到情境中。解，强化了学生遵守交通规则的意识。查缺补漏，促进自我监督性学习。作业2提高性作业1、作业内容（选做）

（选做）的分析比较。如果你不惧挑战，那就勇敢的去尝试吧！232、时间要求：3、评价设计：

4.作业分析和设计意图本课时的内容还涉及到中西方交通的规则的异同之处，并以此对课本内容进行了整合。借助韦恩图，锻炼学生分类比较、归纳整理的能力。的同时，也体验了更多的学习方式。略，增强学习动机。24yI O 5y1、作业内容

作业1基础性作业（必做）“双减”之后，同学们在学校就轻松地完成了作业，放学后，也有了更多的时间进行体育锻炼，课余生活快乐又健康。John和Mike两人就相约放学后去体育场见面呢。让我们看看他们的聊天记录吧！相信专注的你，一定能体会到阅读乐趣。halege1（必做）(1).htoesJnantooatercl?(2).(2).hnlavssolt.esusudarieatrenymt...fouro’lckB.fourtityC.fiveC.fivetwny.fiveiryChallenge2（必做）John用APP比一下四种出行的方式，并完成表格。2526Challenge3通过上表的分析比较，请你帮John做出最合理的选择吧。IthinkPlanPayattention:mustDon’t

isthebestforJohn.2、时间要求：作业2提高性作业Challenge4

（选做）你能帮John把出行方案写出来么？如果你想成为读写小能手，那就接受挑战吧！272、时间要求：3、评价设计4.作业分析和设计意图本课时是读写课，介绍了四个国家的上学方式以及学生选择这些上学方式的原因。在我们的实际生活中，也面临这出行方式的选择问题。阅读文本以微信聊天内容呈现，通过给学生创设英语学习的环境，让学生运用已有语言积累和生活经验完成新的任务。形式贴近学生生活，激发学生兴趣。阅读习题以手机APP为载体，利用图表、图示，通过问题的层层递进，帮助学学生的阅读能力、写作能力和思维能力。评价从使用工具、计算比较、书写、交流分享方面出发，让学生更加全面的认的过程，以及良好学习习惯的养成。28六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题：Icanbeatrafficpoliceman!在这里，你将会看到各种各样的交通工具并学习到关于交通安全的小知第一关：活动预备环节→基础练（请扫描右侧二维码，完成听力）（5枚） （）（）（）（）（）二、ChenJie正在介绍她朋友的出行方式，你能根据你所听到的内容，为他们找到正确的交通方式吗？（5枚）Lilyoftengoestothepark_ .sometimesgoestoQingdao_ .3.Mikealwayscomestoschool .Johnusuallygoeshome_ .AmygetstoBeijingfromShanghai .29A B C D E三、交通法规宣传员开始讲解交通规则，请你仔细听,认真记录下来并选择正确枚）B. C. D.1.Youmuststopat_ light.2.Waitata light3.Youcangoat _light.4.Don’ttouchthedoorinthe .第二关：活动进行环节→提升练枚）gotoschooleveryyouusuallygothereonf .HowdoesMrs.Smithcometoschooleveryday?Sometimesbyb .IfJonesgoestotheFUXINGHospital,hecantaketheNo.57b

overthere.youliketogoBeijingbyt

orbyplane?Turnleftatthehospital,thenatureparkisnexttothes .30枚）（ ）1.--InMunich,howdochildrengotoschool?--Theygotoschoolonfoot.B.（ ）2.--InPapaScotland,howdidchildrengotoschoolin2009?--Byplane,notbyB.（ ）3.--Howdoesyourfathergotowork?--HegoestoworkbyB.（ ）4.--InJiangxi,China,dochildrengotoschoolbyferryorbybus?--ByA. B.（ ）5.--InAlaska,USA,doanykidsgotoschoolbysled?--itsnowsalotthere.B.六、Mrs.Smith和Mike也在谈论交通方式，规则和安全。请选择合适的句子将枚）31safetyLook!Theparkisoverthere.Let'sgo.Pleasewait!It'sred1.Oh,right! 2.Good3.Isee.4. Goatagreenlight.Great!mustlookleftfirstandthenrightbeforecrossingtheroad.DoyouknowanytrafficrulesintheUK？Ofcourse!IntheUKyoudriveontheleftside. 5.Sofunny!Greenlight!Let'sgo.32Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.mustdriveslowlybysled.muststopandwait.PeopledriveontherightsideinChina.mustpayattentiontothetrafficlights.第三关：活动结束环节→拓展练七、在“Iamatrafficpoliceman”活动区有一个布告栏，快去看看上面都写了什么？33任务一：你知道布告栏里出现了哪些交通方式吗？请根据短文内容将对应的交通方式序号填入括号里。（8枚）B. C. D.枚）rules.Differentwaystotravel.任务三： 小交警们，根据公告内容，下面行为违规吗？请你仔细阅读公告内容，判断是否给与处罚。合法，标上T;违规，出示F.（10枚）（ ）Whenpeoplearedriving,theyshouldnotwearaseatbelt.（ ）Peopleshouldlookcarefullybothleftandrightwhentheycrossroadsonfoot.（ ）Peoplefollowtherule“Firstgeton,thengetoff”whentheytakebuses.（ ）Peopleshouldwearahelmetonelectricvehicles.么出行的？你们是怎么遵守交通规则的？不少于5枚）参考句型：Hello!Mynameis…Ilivein…Iusually/often/sometimes/alwaysgotoschoolonfoot/bybus/…Myfathergoestowork…Mymothergoesmuststopat…34本单元检测作业共八大题，卷面满星80枚能够在任务情境中完成听音辨音、补全语篇的练习。(3大题，18枚)（共3大题，30枚）