五年级体育课后反思

第第页五年级体育课后反思

首先我觉得，体育本是一个来自于游戏，进展于游戏的学科，本应受到同学的喜欢。但令人缺憾的是有很多同学在接触了一段体育课后，就发觉现实中正规的体育课和他们头脑中一种快乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容。(如队列和一些技术学习等)，这无可非议，假如此时老师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。于是有些同学就会渐渐地疏远体育，上课处于被动状态，越是高班级越明显。那么如何转变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培育同学对体育的爱好、爱好、意识和技能呢?

其次，转换老师角色有助于培育同学的创新精神和实践技能。在这节课上，我大胆地做了师生角色的转换，最大限度的发挥同学的主体作用，表达同学做课堂小主人的特点。老师那么是指导者，参加教学活动的组织者，学习过程的援助者。整个40分钟，90%是由同学支配，同学去参加课堂上的问、谈、议、实践，同学们三人一组，五人一伙，通过小组的合作学习，不仅对于详细技术动作的掌控起到了很好的作用，而且同学间的沟通合作也很是融洽，与老师之间的距离也好像一下子缩短了许多。这也无疑给同学从不同角度，不同的层面，提供了展示自我的机会，提供了寻求制造胜利的.机会，加强了同学的自信心。

这样做从眼前看，的确是糜费了一些时间与精力，但从长远的角度、进展的方向去看，眼前耗费的时间和精力应当说是值得的。我们也同时需要家长、社会、一些老师予以理解与支持。真正为我们同学的终身体育意识打下坚固的基础。我愿与大家一起探究体育课教学的最正确途径，把课改理念有效地融入到教学中，让同学真正喜爱我们的体育课。

五班级体育课后反思2

在这次课中，首先是激发同学的运动爱好，爱好的培育是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。充分发挥同学学习的积极性和学习潜能。为了同学的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个同学都能体验到学习和胜利的乐趣。我通过讲解、示范，指导同学积极的学习，所采纳的引导、鼓舞、表扬、竞赛等激发同学的共同参加。从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都很胜利。

在游戏部分教学内容的合理达配，对同学的学习产生深厚爱好。在游戏中安排了同学们特别喜欢的跳绳运动和跳过人索桥游戏。用竞技的'形式，将这两项结合起来对同学产生深厚的爱好，使同学在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着四十几位同学的心，这样让留意力不集中的同学都吸引过来。将复习内容安排在游戏中：一是起到巩固的效果;二是辅导个体差异的同学;三是无形中形成了积极的练习作用。其次师生的共同参加，激发了同学的练习欲望。在游戏、学习中以同学为中心，老师为指导者。这样就形成了教学相长，让同学也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，老师主动、积极地和同学们共同练习，主动参加，既起到组织者的作用，又发挥其引导同学的作用，同学练习的积极性得到充分调动，同学练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。再者我着重同学“三基”的培育。老师通过讲解、示范、指导;着重同学基本知识、技术、技能的学习。让同学知道什么而且更要让他知道为什么;老师是同学学习的榜样，基本技术、技能的学习，是径直关系到动作质量的好坏，学校体育老师的技术、技能，对同学的终身体育熬炼至关重，所以加强老师自身素养也不容复视。第四同学对在授课的过程中有以下几点需加强：

1、老师的语言应接近同学的年龄，这样才能更好地表达同学的主体地位。

2、培育同学良好的习惯是一个长期的工作，要锲而不舍地培育同学良好的身体姿态，加强课堂的组织。

五班级体育课后反思3

本课以体育新课程为理念，结合五班级同学的特点，在教案的总体上以求实，创新的思路来开展。在教与学的关系上，既强调老师“教”的重要性，同时也突出同学“学”的主体地位。在教学模式上采纳同学在老师的指导下，依据自己的实际状况，自己选择练习手段，练习难度和评价标准，这样可以激发不同层次同学对参与体育活动的.不同爱好，从而更加积极地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出性格进展的思想，力求不同层次同学对参与体育活动的不同爱好，从而更加积极地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出性格进展的思想，力求不同层次的同学在原有的基础上都有所提高。在教学过程中，适当运用体育游戏，通过游戏规章的要求，培育同学公正竞争，实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。

依据四班级同学特点和同学需要，我安排了相应的学习内容。形式多变的教学方法才能激发同学的篮球运动爱好，我这堂篮球课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使同学养成体育熬炼的习惯。

这堂课主要围围着篮球的运球练习，提高同学的球性和控球技能，最末安排了游戏，使同学的学习爱好更为高涨。爱好是最好的老师，同学的学习爱好径直影响着同学的学习行为和效果。上完课后同学的反应是有点累,但是却很欢乐，缘