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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——dtnl拼音教学教案aieiui拼音教学教案(3篇)作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应当怎么制定呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读共享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
dtnl拼音教学教案aieiui拼音教学教案篇一
1、学习复韵母ou及四声,能正确认读。
2、能拼读声母与复韵母ou组成的音节。
3、尝试看图片或汉字拼读音节、组词并说一句话
1、拼音卡片:ɑoeiuüɑieiuiɑo
2、海鸥图片一幅,浪花图案的声韵母卡片12张,黑板板书。
3、5个射击靶、5幅图(猴、狗、口、藕、豆)、2个字卡(手、有)
一、复习检查。
1、律动:手腕转动。
2、复习单韵母和已学的复韵母ɑieiuiɑo
二、学习复韵母ou
1、出示海鸥图片,引出复韵母ou
2、分析字母组成,指导发音。
3、利用顺口溜记住发音。
三、学习ou的四声。
1、朗颂《标调口诀》后给ou标调。
2、集体练读四声,分组轮读,师生互读。
四、拼读音节。
1、出示浪花图案的声韵母12张,幼儿一一认读。
2、幼儿集体或单个拼读出各音节。
3、分男女生齐读各音节,开火车改正读音。
4、全班幼儿看书读一遍。
五、游戏:打靶。
1、全班幼儿射击,打中靶后读出藏在靶后的字和音节。
2、教师示范:ou—藕汤—排骨藕汤有营养,指导幼儿用各音节组词并说一句话。
3、全班幼儿分组练习新句式。
六、拓展练习。
拿出藏在海鸥图片后的“手〞和“有〞字卡请幼儿用两个字说一句话。为下节的写字活动课做铺垫。
dtnl拼音教学教案aieiui拼音教学教案篇二
1、学习复韵母ieüe,学会特别韵母er及四声,读准音,认清形,正确书写;
2、学会整体认读音节yeyue;
3、学习声母与复韵母ieüe组成的音节,能正确拼读。教学准备
字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。教学课时
两课时教学过程
1.歌曲导入。(伴随着音乐声,学生自由做动作。)小朋友,我们今天到拼音乐园去游玩好吗?瞧,拼音乐园的花五颜六色的,多美呀!(黑板上贴有不同颜色、形状的花,后面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。)
2.采摘“花儿〞游戏。
你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗?你喜欢哪一朵就摘哪一朵,不过,花的背后都有一个小机要,你得告诉大家。说对了,花农伯伯就把这朵花送给你。
3.给“花〞分类。
请拿带有声母、韵母、音节“花〞的小朋友分别站起来,说明读时应分别注意什么。
1.学习韵母ieüeer。
逐一贴上“椰树〞“月儿〞“耳朵〞情景图。
①图上画的什么?(要求用一句完整的话说)
板书:ieüeer
②用学ɑi的发音方法,读ieüeer。
③小朋友,细心观测,再读一读三个复韵母,分组探讨探讨,看看自己能发现什么吗?
(因势利导,引导学生读准er,懂得er自成音节,不与任何声母相拼。)
④小朋友们,自己会写这三个韵母吗?(每个韵母写一遍,提醒方法:一看二写三对照。)
2.听讲故事,学习yeyue。
小朋友,老师带着你们去游拼音乐园,可有两个小朋友没人带,在家里不能出门,心里正慌张呢!他们是ie和üe。“ie〞真聪明,他到孙悟空那儿学了几招,大声一喊“变〞。这样“i〞变成了“y〞,“ye〞就可以出门了。“üe〞急得大哭,“y〞热心地说:“别哭了,我带你出去。〞“üe〞擦掉凄怆的眼泪,跟着大y就出来了,你看他们来了。(板书:yeyue)与他俩打打招呼。
你会写yeyue吗?(提醒:ie中是i变成y;üe是前面加y,去ü上两点)
3.借助游戏,练习拼音。
小朋友们,你们喜欢坐碰碰车吗?谁能拼读这些音节,谁就可以开着碰碰车闯关。(先自由拼读,然后游戏。)
游戏规则:七八个学生拿着卡片,一个学生做开车的动作,拼对一个就闯一关,看谁走得远。
4、
二、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节
(1)出示:
n
nüe
j
jue
üe
q
üe
quel
lüe
x
xue
(2)对比两组音节,你发现了什么?
(3)教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
(4)引导学生自己练习拼读。
(5)同桌同学相互读一读。
(6)指名读,开火车读,达到熟练拼读。
小朋友,时间差不多了,我们该回家了。你在拼音乐园学到哪些才干?你们想给爸爸妈妈带点礼物吗?(让没有举手发言言的学生参与游戏之中)游戏:摘苹果。
(复习稳定ieüeeryeyue等,抽认一个摘一个。)
ieüeer
n
nüe
j
jue
üe
q
üequel
lüe
x
xue韵母
ieüeer整体认读音节
yeyue
dtnl拼音教学教案aieiui拼音教学教案篇三
1.学会ɑieiui三个复韵母和它们的四声,认清字母的读音。
2.练习复韵母ɑieiui拼音,正确、熟练地读准每个音节。
3.观测四线格中字母的位置,两个字母紧挨着。
德育目标:懂得在学习中要相互合作。
字母卡片,课文插图ai,课文插图ei,标调歌,aieiui拼读课件①②
1.谈话激趣:
师:同学们,今天我们又继续进入拼音王国。而且,我们还会认识几位新朋友,想知道他们是谁吗?那么,它们终究是谁呢?(板书:ɑieiui)
(随机勉励表扬积极大胆的同学)
师:不会的同学不要慌张,现在就让我们一起去认识它们吧!
2.复习:
我们先来探望一些旧朋友——韵母
(逐一出示):ɑeui(卡片组合)ɑieiui你看到了什么?(它们结成朋友)
单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母
板书:复韵母
ɑi
1.看看这是什么?(右手出示“ɑ〞卡片)
2.再看看这是什么?(左手出示“i〞卡片)
3.当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi)
要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i,ɑ的发音短,i的发音长。
范读,齐读
4.出示课文的图片,(板书ɑi)
问:图上画的是什么?他们在干什么?(姐姐和弟弟在一起)
问:他们是怎样在一起的?(紧紧地挨在一起)
学生开火车式抽读
5.出示儿歌:ɑ在前,i在后,滑过来ɑiɑiai
6.示范写法,学生书空ei
1.看看这是什么?(右手出示“e〞卡片)
2.再看看这是什么?(左手出示“i〞卡片)
3.请同学试一下帮它们结朋友:要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i,e的发音短,i的发音长。
范读,齐读
出示课文的图片,(板书ei)
问:图上画的是什么?(小朋友砍木头,嘴里发出ei的声音)
4.编儿歌:e在前,i在后,滑过来ei
5.示范写法:学生书空ui
1.由“喂〞的读音引出ui
电话铃响,师:喂!我们还有几位朋友没认识?
生:一位
师:他是谁?
生:是ui
2.提问:有谁告诉老师它是怎样读成ui?
要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i,u的发音短,i的发音长。
范读,齐读
3.学生编儿歌
把你想到的儿歌告诉同桌。
u在前,i在后,滑过来ui
4.板书ui:示范写法,学生书空
1.戴帽子游戏:课件出示aieiui的声调拼读①
我们来做一个戴帽子的游戏,请大家擦亮眼睛看一看,aieiui的'声调帽都戴在谁的头上?
2.引出规律,出示标调歌:有ɑ你可别放过,没有ɑ就找oe,iu并列标在后,声调千万别标错。
3.齐读
复韵母还能与声母交朋友呢,他跟声母在一起的时候应当怎么读呢?我们一起来看一看:课件出示aieiui拼读②:
领读,齐读,男女读,开火车读,抽读
师:今天我们认识的朋友叫什么?
生:ɑi、ei、ui
师:它们都是什么?
生:复韵母
师:它们可以跟谁做朋友?
生:声母
师:生活中的大量字的音节都是声母和复韵母组成的,我们平日要多加观测,把课堂是学到的用到生活中去。
教学反思:
ai、ei、ui一课是拼音教学中第一次出现复韵母,考虑到一年级学
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