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文档简介

小班观察记录样例小班观察记录是早期教育中非常重要的工具之一，通过观察记录教师可以更好地了解每个学生的个性、兴趣、发展水平和需要，从而根据学生的特点进行个性化教育。在小班教育中，每个学生都是独特的，所以小班观察记录非常重要，下面我们来看一下小班观察记录的样例吧。主题：名字认知观察目的：通过观察孩子理解和认知自己的名字来了解孩子对自我认知的理解程度。观察时间：2021年9月15日观察者：张老师参与者：小班14名学生观察方法：不干预孩子的表现，记录孩子的参与情况，观察孩子的表现。观察记录：1、小星：小星在老师问她叫什么名字时，迅速回答出自己的名字，然后开始向周围的同学介绍自己的名字。2、小丽：小丽对自己的名字非常自信，并且试图拼写她的名字，虽然有一些错误，也表现出了自我认知的积极性。3、小明：当老师问小明他的名字时，他非常害羞，但当老师向他示意他可以说出自己的名字时，他勇敢地用微弱的声音说出了自己的名字。4、小李：小李在老师询问他的名字时，没有回答，老师询问多次，但他仍然没有回答。5、小林：小林听到老师询问自己的名字时，用力地想了很久，之后用两个手指指向自己，表示自己的名字是“小林”。6、小妮：小妮对自己的名字非常清楚，并且表现得非常自豪，一直向周围的同学介绍她的名字。7、小张：小张试图拼写自己的名字，虽然他的拼写有一些错误，但也展示了他的自我认知和学习能力。8、小王：小王在老师询问他的名字时，快速回答出了自己的名字，并且表现得非常自信。9、小刘：小刘非常喜欢自己的名字，并且向老师展示了她用画笔写下自己名字的纸张。10、小文：小文在老师询问她的名字时，非常害羞，但是当老师问她的名字时，她用微弱的声音回答出了自己的名字。观察总结：通过今天的观察，我们发现在小班中，年龄并不是孩子们命名认知的决定因素。在本次观察中，孩子们表现出了非常不同的命名认知水平。一些孩子对自己的名字非常自信，并且试图拼写自己的名字，而其他的孩子则表现出了害羞或者不够自信的情况。总体而言，孩子们的自我认

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